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        高校鋼琴教育中培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的探討

        2019-10-09 03:49:54聶蕊
        北方音樂 2019年15期
        關(guān)鍵詞:音樂鑒賞能力鋼琴教育高校

        【摘要】鋼琴教育是高校教學(xué)課程的重要組成部分,對培育學(xué)生音樂鑒賞能力具有正向影響。近幾年,隨著新課改的不斷推進(jìn),對高校音樂專業(yè)課程教學(xué)以及學(xué)生音樂素養(yǎng)提出了更高的要求。本文通過高校鋼琴教學(xué)育中培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞力的必要性,教學(xué)中存在的問題以及有效策略進(jìn)行探究,希望逐漸提升學(xué)生的音樂素質(zhì)。

        【關(guān)鍵詞】鋼琴教育;高校;學(xué)生;音樂鑒賞能力

        【中圖分類號】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

        引言

        在當(dāng)今高校鋼琴教學(xué)中,學(xué)生的音樂鑒賞能力高低,影響著學(xué)生音樂素養(yǎng),影響鋼琴教學(xué)的成果。因此,培養(yǎng)音樂鑒賞力對鋼琴教育具有積極作用,不僅有助于學(xué)生深入理解音樂作品中所蘊(yùn)含的情感,將情感融入到演奏中,仍能促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。

        一、高校鋼琴教育中培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的必要性

        (一)有利于提升學(xué)生思維能力

        音樂對啟發(fā)學(xué)生的智慧,熏陶學(xué)生的情操具有重要意義。而高校鋼琴教學(xué)有利于提升學(xué)生整體音樂素養(yǎng),進(jìn)一步提高學(xué)生思維能力。在高校鋼琴教育中,教師不僅僅應(yīng)注重學(xué)生對音階、和弦以及鋼琴曲的學(xué)習(xí),還應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴曲目中蘊(yùn)含的情感熟練掌握。在進(jìn)行鋼琴曲演奏時,加入自身情感理解。促進(jìn)學(xué)生更深入地理解鋼琴曲作者想要通過作品表達(dá)出的情感,將作品完美的演繹出來,并在演奏過程中逐漸形成自己的獨特風(fēng)格。對作品的深入理解,有利于提升學(xué)生的思維能力,對作品進(jìn)行再創(chuàng)作,進(jìn)一步提高學(xué)生整體音樂素養(yǎng)。因此,在高校鋼琴教育中培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力,是當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實需求。

        (二)有利于強(qiáng)化學(xué)生審美能力

        鋼琴教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞力,提高學(xué)生對音樂審美的能力。音樂鑒賞能力是學(xué)生音樂素養(yǎng)高低的表現(xiàn),因此,培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞力具有十分重要的意義。音樂鑒賞要求學(xué)生對音樂有一定程度的理解力和音樂感知力,注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力有利于提升學(xué)生對作品中包含的情感熟練掌握,在演奏時引起聽眾共鳴。例如《The Truth That You Leave》是Pianoboy第一部作品,這首曲子在作者身邊陪伴了很長時間,整首曲目洋溢著憂傷的氣氛,學(xué)生在演奏時會感知到作品中所表達(dá)出的憂傷情感。因此,高校鋼琴教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力,是學(xué)生提升整體音樂素養(yǎng)的實際需求。

        二、高校鋼琴教育中存在的問題

        (一)教師對鋼琴理論教學(xué)重視度不足

        在高校鋼琴教育中,多數(shù)教師認(rèn)為鋼琴教學(xué)就是傳授學(xué)生識譜能力以及彈奏能力等實踐教學(xué),忽視培養(yǎng)學(xué)生鋼琴理論。目前,多數(shù)高校鋼琴教學(xué)形式仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,教師在傳授鋼琴知識時,側(cè)重于傳統(tǒng)知識,忽視了學(xué)生的實際需求,導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去對鋼琴的學(xué)習(xí)樂趣。部分教師注重培養(yǎng)學(xué)生的彈奏技巧,忽視對學(xué)生感知曲目中情感的教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生在演奏作品時呈現(xiàn)出機(jī)械、生硬的效果。通過研究表明,多數(shù)學(xué)生在演奏鋼琴名曲時,演繹過程中技巧熟練,但鋼琴曲中所表達(dá)出的濃厚情感,學(xué)生理解不足,無法深入地在演奏中進(jìn)行詮釋。因此,在高校鋼琴教育中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求,重視理論基礎(chǔ)的培養(yǎng),理解鋼琴教學(xué)的本質(zhì),進(jìn)而提升學(xué)生的整體音樂素養(yǎng)。

        (二)學(xué)生對鋼琴教學(xué)缺乏興趣

        當(dāng)前教育環(huán)境下,我國多數(shù)高校學(xué)生對鋼琴教育缺乏興趣,認(rèn)為鋼琴課程對自身考試起不到幫助。并且鋼琴教學(xué)對學(xué)生來說,僅僅是放松壓力的課程。而多數(shù)教師在鋼琴教學(xué)中,仍采用傳統(tǒng)教學(xué)手段,導(dǎo)致教學(xué)方式與社會脫節(jié),教學(xué)質(zhì)量逐漸降低。由于教師在課堂上教學(xué)內(nèi)容單一,導(dǎo)致鋼琴教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味,學(xué)生也對鋼琴教學(xué)漸漸失去興趣。在當(dāng)今高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀下,導(dǎo)致了大學(xué)生的音樂知識掌握量缺失,仍會造成大學(xué)生音樂素質(zhì)的降低。因此,傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方式,導(dǎo)致大學(xué)生對鋼琴教學(xué)失去趣味性,對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)具有反向影響。

        (三)教師培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力欠缺

        大學(xué)生整體音樂素質(zhì)具有多樣化。目前,多數(shù)高校鋼琴教師對培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力欠缺。通過鋼琴教學(xué)提升大學(xué)生的音樂素養(yǎng),教師在課堂中應(yīng)進(jìn)行實踐教學(xué),通過學(xué)生自身彈奏,加強(qiáng)學(xué)生的鋼琴演奏能力,深刻體會鋼琴教學(xué)提升音樂素養(yǎng)的意義。部分教師在教學(xué)中,往往采用傳統(tǒng)教學(xué)手段,注重鋼琴理論教學(xué),忽視學(xué)生實際彈奏的教學(xué),這在一定程度上限制了學(xué)生自身音樂素養(yǎng)的進(jìn)展與提升。鋼琴教學(xué)是實踐性較強(qiáng)的科目,只有讓學(xué)生不斷地練習(xí)彈奏,才能深入了解鋼琴曲目中所表達(dá)的感情,進(jìn)一步提升自身音樂素養(yǎng)。當(dāng)前,部分教師對即興伴奏在鋼琴教學(xué)中的重要性認(rèn)識不足,在教學(xué)中,教師通常只是通過彈奏世界名曲,創(chuàng)新意識欠缺。然而即興演奏是加強(qiáng)學(xué)生對音樂理解力的重要因素,仍是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的方式之一。因此,高校鋼琴教師應(yīng)在教學(xué)中持續(xù)改革創(chuàng)新教學(xué)模式,加強(qiáng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。

        三、培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的有效策略

        (一)理論教學(xué)與實踐相結(jié)合

        對于大學(xué)階段的學(xué)生,音樂素養(yǎng)包含多方面的實質(zhì)培養(yǎng)。例如學(xué)生音樂鑒賞能力、音樂感知能力、以及音樂審美能力。培養(yǎng)學(xué)生的整體音樂素養(yǎng),需要建設(shè)在理論教學(xué)與實踐教學(xué)基礎(chǔ)之上。然而,在這些教學(xué)基礎(chǔ)之中的音樂審美能力仍包含更多教學(xué)內(nèi)容。首先,需要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感感知能力,鋼琴教學(xué)重視以聲音表達(dá)情感,通過情感培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。比如教師在教學(xué)課堂中選擇彈奏的鋼琴曲目時,可以依據(jù)學(xué)生興趣愛好,選擇相應(yīng)的曲目,如《夢中的婚禮》《克羅地亞狂想曲》等曲目或者部分片段,仍可以選擇進(jìn)行曲等多種曲風(fēng)的作品進(jìn)行演繹。通過演奏多樣化風(fēng)格的作品使學(xué)生自身融入到教師設(shè)定的情景中,深入理解作鋼琴曲中所表達(dá)的感情。其次,教師可以通過強(qiáng)化學(xué)生的人文素質(zhì),加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)審美力。教師應(yīng)在教學(xué)過程中選擇我國民族鋼琴曲目,在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的同時,加深學(xué)生對民族音樂的理解。教師可以將《新疆舞曲》《彩云追月》等曲目加入到鋼琴教學(xué)中。促進(jìn)學(xué)生理解鋼琴自身的內(nèi)涵,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

        (二)為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境

        良好的教學(xué)環(huán)境對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有積極作用。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)鋼琴的動力,對提升高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量具有正向影響。因此,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,對加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力具有重要意義。首先,高??梢耘e辦鋼琴演奏會、音樂會等活動,鼓勵學(xué)生積極參加的同時,激勵學(xué)生鋼琴表演的積極性,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的主動性。其次,高校因建設(shè)鋼琴教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施,通過設(shè)立鋼琴房等方式,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)鋼琴的機(jī)會,增加學(xué)生創(chuàng)作音樂、感知音樂的空間。高校在建設(shè)鋼琴房時,可以將鋼琴房的內(nèi)部風(fēng)格與西方建筑相結(jié)合,增加學(xué)生的環(huán)境體驗,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣,同時提升學(xué)生的音樂素質(zhì)。

        (三)加強(qiáng)高校教師的綜合能力

        大學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力,教師的音樂素養(yǎng)對其有著重要影響。部分教師自學(xué)意識欠缺,導(dǎo)致無法全面理解當(dāng)下大學(xué)生的教學(xué)需求。因此,高校應(yīng)針對鋼琴教學(xué),制定相關(guān)制度以及鋼琴教師培訓(xùn)活動。首先,可以通過著名鋼琴家演奏會提升教師的藝術(shù)審美能力,使教師融入到鋼琴演奏的環(huán)境中,加強(qiáng)對學(xué)生的藝術(shù)審美培養(yǎng)。其次,教師可以與同行教師共同觀看音樂會,在音樂氛圍中,感受表演者的情感,與同行教師進(jìn)行交流,積累經(jīng)驗,加強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)和教學(xué)能力,將其運用到鋼琴教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)能力。

        四、結(jié)語

        綜上所述,在高校鋼琴教育中,培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力,具有積極作用。在鋼琴教學(xué)中應(yīng)重視理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合、為學(xué)生提供良好教學(xué)環(huán)境以及加強(qiáng)教師綜合能力,進(jìn)而提高學(xué)生音樂鑒賞力,提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]林文聰.非藝術(shù)類高職院校音樂教育現(xiàn)狀與對策研究——基于福州地區(qū)非藝術(shù)類高職院校音樂教育的調(diào)研[J]. 山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報,2018.

        [2]李冰.淺談西方音樂史中對鋼琴課程實踐教學(xué)的改革方向和內(nèi)容[J].北方音樂,2018.

        作者簡介:聶蕊(1983—),女,漢族,湖南寧鄉(xiāng),碩士研究生,講師,研究方向:鋼琴教學(xué)與演奏。

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