楊頂泉

【摘要】高中教育處于基礎(chǔ)教育的高級階段，主要在培養(yǎng)學生的綜合能力和綜合素養(yǎng)，但是很多英語教師也僅僅只是將課本上的單詞很不地道的講出來并且圍繞最終的期末考試進行教學，這在很大程度上限制了學生的聽說讀寫的能力。而新時代，語料庫可以幫助教師更好的完成教學任務，促進學生的健康發(fā)展，所以其在高中英語詞匯教學中發(fā)揮著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】高中英語;詞匯教學;語料庫

詞匯是了解和表達語言的基礎(chǔ)，可是在很多學校，教師只是一味地注重學生的英語語法，并不注重學生英語詞匯的學習。但是詞匯教學也應該是高中英語教學的一個重要組成成分，不能忽略詞匯的重要性。從目前的研究來看，語料庫對于高中英語詞匯教學起到很大的推動作用。本文旨在論證語料庫對高中英語詞匯教學的促進作用，從而為英語教學注入新的動力。

一、語料庫

語料庫是一個宏大的數(shù)據(jù)庫，它是通過隨機采樣的模式，在真實的狀況下收集人們使用頻率較高并且具有代表性的語言信息，從而形成的龐大的語言資料庫，我們可以通過計算機數(shù)據(jù)庫進行檢索，發(fā)現(xiàn)詞匯的使用方法。語料庫不僅可以服務于教材的編纂、語法書的語法收集、詞典等，更重要的是它可以促進高中英語詞匯教學，提高學生的學習成績的同時，培養(yǎng)學生的交際能力，收獲顯著的成效。

二、語料庫對于高中詞匯教學的重要性

1.培養(yǎng)學生的英文交際能力。現(xiàn)在的學生基本喪失了語言交際的能力，這不僅是因為學生本身沒有養(yǎng)成良好的習慣，更重要的是沒有一位好老師的指引。而在語料庫下的英語教學，我們可以通過計算機，將語料庫中的詞匯、短語、語法等都展示給學生，讓他們明白在何種情境下應該使用何種英語表達，會出現(xiàn)頻率使用高的真實案例，可以幫助學生更好了解語言形式和所處的情境，使得學生敢開口說話，不會怕表達錯而閉口不談，從而培養(yǎng)學生的英語交際能力。

2.增強教學的時效性。很多高中的英語教師并不能說一口流利地道的英語，對學生的發(fā)音、表達方式等都會產(chǎn)生影響，不利于學生的發(fā)展，但是基于語料庫下的高中英語教學，可以使學生更真實的接觸到外語的發(fā)音，讓學生可以模仿語料庫的發(fā)音，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，從而增強教學的時效性。

3.轉(zhuǎn)變教師的教學方式。隨著時代的不斷發(fā)展，對教師也提出了新的要求，不能再采用一味地灌入式的教學方法，教師要創(chuàng)新教學方法和教學模式，變成學生學習道路上的引導者，引導學生學會利用語料庫來提高自己的英語綜合素養(yǎng)，自行解決在學習中遇到的問題。

三、語料庫在高中英語詞匯教學中的案例

1.確定詞匯出現(xiàn)頻率。教師通過語料庫檢索，確定哪些單詞是高頻詞匯，哪些單詞是低頻詞匯，高頻詞匯重點掌握，低頻詞匯簡單了解記憶。讓學生在學習詞匯的時候，不僅僅只是局限在課本中出現(xiàn)的單詞，而應該是通過一個單詞便可以聯(lián)想到與之相關(guān)的多個。

例如：在《牛津高中英語》模塊八UNITE1中，以“Appreciating literature”的31個大綱單詞為例，我們可以從圖中看到每個單詞的使用頻率。以shortcoming為例，在語料庫中只出現(xiàn)了49次，說明它的使用頻率并不高，所以教師在講這個單詞時，可以給學生介紹它的近義詞，如“weakness， fault， drawback”等，它們出現(xiàn)的頻率依次為1688， 3373， 291，可以發(fā)現(xiàn)在這些意思相近的單詞中，fault出現(xiàn)的頻率最高，但是教師要講清楚他們之間的區(qū)別和具體使用方法或者讓學生自己找尋相關(guān)例句進行區(qū)別比較。

2.通過索引發(fā)現(xiàn)詞匯的使用語境。通過索引可以發(fā)現(xiàn)該詞匯的使用語境，索引詞在中間，周圍是其出現(xiàn)的環(huán)境，從而了解該詞的用法。例如：以“generous”為例。

我們可以得出結(jié)論：generous可以修飾人或物如例句11或例句8;也可以修飾過程如例句7;除此之外還可以作表語，如例句10和例句15中我們可以得出be generous with something和be generous to somebody。如果出現(xiàn)需要推導成分的句子，需要在大量事實中論證該結(jié)果是否成立，可以培養(yǎng)學生的推導能力和分析句子的能力。

3.通過詞語搭配分析整合。在高中英語教學中，詞語搭配占據(jù)了很重要的位置，某些典型的詞語搭配學生要牢牢掌握，其他的要靠學生自己推導得出。例如：以“generous”為例，教師可以先在語料庫搜索和“generous”搭配為詞組使用頻率的分布圖，然后讓學生仔細揣摩句中詞組含義和所涉及到的語法知識。

He would allow them half a day to consider this generous offer.

They want to place on record your generous support that they have had from you.

The very generous terms on offer to early fundholders are unlikely to continue.

This sponsorship is a very generous gesture and we are delighted that this has come from an enterprising local company.

People have been very generous with their donations.

四、小結(jié)

語料庫無疑對于高中英語詞匯教學是一個新大陸，不僅可以促進教學任務的完成，同時也可以通過語料庫讓學生了解英語國家文化和英語發(fā)音面貌，除此之外，還可以提高學生的綜合素養(yǎng)，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習英語的興趣。在語料庫的幫助下，學生可以更清楚的了解每個詞匯的頻率以及用法，加深學生的印象，為枯燥的課堂注入新的動力。

參考文獻：

[1]馬麗文.語料庫在高中英語詞匯教學中的應用[J].中學生英語（外語教學與研究），2014（9）：31-31.

[2]龔聰琮.淺析語料庫在英語詞匯教學中的應用[J].中外企業(yè)家， 2016（11）：269-270.