摘?要：近年來(lái)，隨著我國(guó)新課程改革的不斷推進(jìn)與發(fā)展，教育工作者逐漸認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變課堂評(píng)價(jià)方式的重要意義，以真正提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推進(jìn)教育事業(yè)的順利變革。因此，本文主要就小學(xué)音樂(lè)開(kāi)放式評(píng)價(jià)展開(kāi)探討，希望能夠?qū)θ蘸蟮南嚓P(guān)研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);開(kāi)放式評(píng)價(jià);教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)階段的教育，不僅要拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用水平。音樂(lè)是小學(xué)教育體系中的重要組成部分，是陶冶學(xué)生情操的主要途徑，是增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)感知能力的基本保障，對(duì)學(xué)生日后的長(zhǎng)足發(fā)展具有積極影響。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變以往的評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)新教學(xué)形式，活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，從而在提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)的更好發(fā)展。

一、 開(kāi)放式教學(xué)評(píng)價(jià)的課堂實(shí)踐

由于小學(xué)生正處于思想認(rèn)知、行為能力形成的初步階段，思維模式還沒(méi)有成形，正是進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)的最佳階段。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要想更好地發(fā)揮開(kāi)放式教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值作用，順利達(dá)成小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)作出以下幾方面調(diào)整。

（一） 創(chuàng)新教學(xué)方法

最近幾年來(lái)，隨著我國(guó)科技水平的不斷提升，越來(lái)越多先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與教育理念應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂教學(xué)氛圍，還進(jìn)一步增強(qiáng)了教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的更好變革。此外，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)理念的更新，通過(guò)詼諧有趣的課堂導(dǎo)入，集中學(xué)生的課堂注意力，提高學(xué)生的感知體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)的有效落實(shí)。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)西師版小學(xué)音樂(lè)《天路》這首歌時(shí)，首先教師應(yīng)收集相關(guān)的影響資源，加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)歌曲的掌握與了解，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其次，創(chuàng)新教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)水平，將歌曲編制成舞臺(tái)劇，盡可能地讓全班學(xué)生都參與其中，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，獲得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

最后，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到開(kāi)放式教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定以及贊揚(yáng)，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)當(dāng)代小學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)師生合作

現(xiàn)階段，就我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的來(lái)看，存在的主要問(wèn)題就是師生溝通較少。為了能夠有效扭轉(zhuǎn)這一局面，教師應(yīng)積極運(yùn)用開(kāi)放式的教學(xué)模式，加強(qiáng)師生之間的情感交流，豐富教學(xué)活動(dòng)形式，提升課堂教學(xué)的有效性以及趣味性，注重學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂(lè)能力。因此，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些情景劇、舞臺(tái)劇，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求與綜合能力，為其安排適當(dāng)?shù)慕巧?，?qiáng)化學(xué)生創(chuàng)造思維，拉近師生之間的距離，充分發(fā)揮開(kāi)放式教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)作用，推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的快速發(fā)展。

二、 開(kāi)放式教學(xué)評(píng)價(jià)的探索

開(kāi)放式教學(xué)評(píng)價(jià)是一種綜合化、多元化的評(píng)價(jià)方式，著重強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的交叉性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成多元素的藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一） 以學(xué)生為本的開(kāi)放式評(píng)價(jià)

對(duì)于六年級(jí)小學(xué)生而言，他們普遍認(rèn)為課本上學(xué)習(xí)的音樂(lè)曲目不是很好聽(tīng)，無(wú)法真正滿足他們對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)需求?；诖?，在開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課之余，教師可以結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)一些流行音樂(lè)作品以及古典音樂(lè)作品，拓展學(xué)生的音樂(lè)欣賞渠道，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。比如說(shuō)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以挑選恰當(dāng)時(shí)間，為學(xué)生介紹當(dāng)下的流行音樂(lè)，幫助學(xué)生掌握歌曲創(chuàng)作背景、了解歌曲旋律，得到歌詞內(nèi)容所要表達(dá)的含義，從而在汲取更多音樂(lè)養(yǎng)分的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)的有效滲透，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，使得開(kāi)放式評(píng)價(jià)的應(yīng)用價(jià)值得到最大限度地發(fā)揮。

（二） 注重提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

無(wú)論對(duì)于哪個(gè)階層的學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)興趣都是他們最強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是提升課堂效果的基礎(chǔ)保障。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要想進(jìn)一步發(fā)揮開(kāi)放式評(píng)價(jià)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，獲得較高的認(rèn)可度，具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：其一，深入到學(xué)生群體當(dāng)中，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，找尋教學(xué)契機(jī)，提高課堂教學(xué)效果。其二，在新課標(biāo)理念下，教師應(yīng)盡量做到解放孩子的天性，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，切記照本宣科，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的探究思考空間，提高學(xué)生的綜合能力。其三，教師應(yīng)端正自身的教學(xué)態(tài)度，幫助學(xué)生切實(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，夯實(shí)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的順利變革。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于小學(xué)生而言，音樂(lè)不僅是一門(mén)重要的學(xué)習(xí)科目，同時(shí)也是陶冶藝術(shù)情操的主要途徑，是提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)保障，對(duì)學(xué)生日后的長(zhǎng)足發(fā)展具有積極影響。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)在滿足教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上，整合教學(xué)資源，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，活躍課堂教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮開(kāi)放式教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值作用，增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔冬霞.“開(kāi)放式”教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)踐探索[J].新課程（上），2017（1）.

[2]蔣立鵬.小學(xué)開(kāi)放式音樂(lè)課堂教學(xué)的理論研究[J].小學(xué)生（教學(xué)實(shí)踐），2016（6）.

[3]李倫.開(kāi)放式小學(xué)音樂(lè)理論教學(xué)與實(shí)踐的研究[J].考試周刊，2016（55）：176.

[4]王旭.小學(xué)音樂(lè)開(kāi)放式教學(xué)的探索研究[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2018，270（8）：28-29.

作者簡(jiǎn)介：

楊芹，重慶市，重慶市南岸怡豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校。