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        基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建

        2019-10-08 05:22:00劉瑞枝吳小燕
        世界家苑 2019年9期
        關(guān)鍵詞:生本課堂構(gòu)建策略核心素養(yǎng)

        劉瑞枝 吳小燕

        摘要:隨著新課改的不斷深入,提倡小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在課堂教學(xué)時(shí),要注重小學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主積極的進(jìn)入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中。這樣的話,教師構(gòu)建生本課堂,可以相符新課改的教學(xué)要求,將課堂的學(xué)習(xí)主體地位歸還學(xué)生,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有著關(guān)鍵的影響。為此,在核心素養(yǎng)下教師構(gòu)建生本課堂的策略進(jìn)行研究,以供借鑒。

        關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);生本課堂;構(gòu)建策略

        在核心素養(yǎng)觀念背景下,身為小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí),不光要為學(xué)生講解教材內(nèi)容,而且還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、計(jì)算能力、解決能力等綜合素養(yǎng)。針對(duì)這樣的情況,教師應(yīng)用有效的對(duì)策構(gòu)建生本課堂,對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性有著重要的作用。

        1 構(gòu)建生本課堂的意義

        生本教育觀念要求學(xué)生是學(xué)習(xí)知識(shí)的主體,教師要將學(xué)生為主,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生自主積極的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。隨著生本教學(xué)理念慢慢確定,提倡教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教師構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂,相符新課標(biāo)的教育要求,了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,可以提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。生本教育和傳統(tǒng)教學(xué)方式不同,是屬于全新的、以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,可以有效的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。想要提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵就是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用生本教育理念。

        2 提升教師專業(yè)素養(yǎng)

        在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí),教師要經(jīng)受培訓(xùn)學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)能力。隨著新課標(biāo)的不斷改變,教師要及時(shí)提升自己的教育能力,參加培訓(xùn),相符新課改教育要求。學(xué)校要組織老師考察課改成功的學(xué)校,借鑒改革學(xué)校的優(yōu)點(diǎn),且根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)出相符提升教學(xué)質(zhì)量的計(jì)劃。學(xué)校還應(yīng)該組織教師參加經(jīng)驗(yàn)溝通會(huì),使老師通過溝通了解其他教師的長處,補(bǔ)充自己的短處,從而提高教學(xué)效果。在新課改不斷深入的背景下,學(xué)校要注重提升老師的專業(yè)水平,要求數(shù)學(xué)教師要掌握數(shù)學(xué)課本內(nèi)容體系,了解課本內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo),還要具備不同教學(xué)能力,定期參與教學(xué)溝通會(huì)。

        3 創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性

        教師一旦調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性,才可以使學(xué)生集中注意力進(jìn)入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中,讓學(xué)生深入的了解數(shù)學(xué)知識(shí),而且也鍛煉學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力、思維能力,有利于保證學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)。由于小學(xué)生有著好奇心重、活潑愛玩的特征,要想高效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂環(huán)境有著重要作用。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)時(shí),要將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教學(xué)知識(shí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特征,采用多媒體設(shè)備教學(xué),把數(shù)學(xué)知識(shí)用生動(dòng)形象的方式表現(xiàn)出來,在教學(xué)中能夠有效集中學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在輕松的課堂環(huán)境中深刻的認(rèn)知數(shù)學(xué)知識(shí),自主積極的進(jìn)入探究數(shù)學(xué)知識(shí),可以很好的培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)。

        例如:教師在課堂教學(xué)“圓柱和圓錐”時(shí),采用多媒體為學(xué)生播放視頻,讓學(xué)生從視頻中觀察到硬紙片迅速旋轉(zhuǎn)能夠形成圓柱,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過自主探究知識(shí)和討論,掌握到圓柱與圓錐分別有著什么特征,學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)。教師采用這樣的教學(xué)方式,集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,讓學(xué)生自主積極的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象核心素養(yǎng)。

        4 重視培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐操作能力

        教師要注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力,有利于學(xué)生自主積極的處理實(shí)際數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主體,且促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中養(yǎng)成很好的思維能力及處理問題的能力,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著積極的影響。例如:教師在課堂教學(xué)“有趣的圖形”時(shí),應(yīng)用多媒體為學(xué)生播放圖形的動(dòng)畫片,讓學(xué)生初步了解不同的圖形。教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備好不同幾何體,如長方形、正方形、圓與三角形的模型、白紙、彩筆等,先讓學(xué)生觀察物體的特征,然后組織學(xué)生制作圖形。學(xué)生自主積極的進(jìn)入到制作圖形中,發(fā)揮自己的主體作用,加深學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的記憶,有效訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立研究、思維能力,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著關(guān)鍵的意義。

        綜上所述,隨著新課程改革的深入,身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)時(shí),要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,構(gòu)建生本課堂,采用豐富的教學(xué)方式,有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性,為全面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的提供了良好的條件。為了達(dá)到這教學(xué)目標(biāo),小學(xué)數(shù)學(xué)老師能夠創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性,重視培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,為提高生本課堂效率奠定了基礎(chǔ)。在核心素養(yǎng)下教師要不斷的更新教育理念,提升自己的專業(yè)能力,重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用,進(jìn)而有效的提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 張炳意.彰顯學(xué)生主體:核心素養(yǎng)取向下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)意蘊(yùn)與路徑[J].中小學(xué)教師培訓(xùn),2017(12).

        [2] 郭麗萍,彭思文,李瓊,等.現(xiàn)代教育技術(shù)在生本課堂教學(xué)中的運(yùn)用[A].十三五規(guī)劃科研成果匯編(第三卷)[C].2018.

        [3] 周芳.學(xué)生本體 學(xué)習(xí)本位 學(xué)科本色——構(gòu)建“小學(xué)語文學(xué)本課堂”的實(shí)踐與思考[J].小學(xué)教學(xué)研究,2015(04).

        (作者單位:山西省交口縣雙池中心校)

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