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        多元化教學(xué)在小學(xué)音樂課堂的應(yīng)用方式

        2019-10-08 05:22:00董書芹
        世界家苑 2019年9期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂多元化教學(xué)

        董書芹

        摘要:新時代素質(zhì)教育提倡對教育方式進行創(chuàng)新,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進行提高。小學(xué)階段教學(xué)是九年義務(wù)教育的開始。音樂課程的開展,有助于學(xué)生在小學(xué)階段感知藝術(shù)的美感與魅力,對于小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的作用重大。本文將重點闡述多元化教學(xué)在小學(xué)音樂課堂的應(yīng)用方式。

        關(guān)鍵詞:多元化;教學(xué);小學(xué)音樂

        多元化的教學(xué)方式,應(yīng)用到小學(xué)音樂課堂,改變了傳統(tǒng)教學(xué)對于小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的片面教學(xué)方式。多元化教學(xué)工作的開展,針對傳統(tǒng)教學(xué)中薄弱環(huán)節(jié)進行改善與優(yōu)化,有助于小學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂提升自身的音樂素養(yǎng)和審美能力。音樂素養(yǎng)和審美能力的提升有助于小學(xué)生對音樂課程產(chǎn)生濃厚的興趣,對于教師開展小學(xué)音樂的教學(xué)工作的作用重大。

        1 多元化教學(xué)對于小學(xué)音樂的課堂教學(xué)的意義

        1.1 有助于培養(yǎng)小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣

        小學(xué)階段的孩子好奇心比較強,好奇心是培養(yǎng)興趣的前提。而興趣是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙教師。多元化教學(xué)的教學(xué)方式,是依據(jù)小學(xué)生不同階段的共同特點進行具有針對性以及開放性的新型教學(xué)。能夠讓小學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥環(huán)境,讓每一位小學(xué)生充分發(fā)揮作為課堂主人的能動性。這樣,在調(diào)動了小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時對于音樂課程本身產(chǎn)生足夠的興趣。

        1.2 有助于為小學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

        傳統(tǒng)的教學(xué)方式,對于小學(xué)音樂課堂教學(xué)采取機械性的教學(xué)方式。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的課程中是被動地接受教學(xué),這對于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)小學(xué)音樂課程以及讓自身獲得更為全面的發(fā)展是不利的。機械教學(xué)的枯燥的教學(xué)環(huán)境,會打消孩子學(xué)習(xí)小學(xué)音樂的積極性。多元化的教學(xué)方式,給小學(xué)生在音樂課堂上創(chuàng)造了很多樂趣。真正活躍了課堂上的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍,有助于引發(fā)學(xué)生對于小學(xué)音樂本身感受藝術(shù)美感。

        1.3 有助于師生之間保持和諧、穩(wěn)定的關(guān)系

        多元化教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變了教師是教學(xué)主體的思想。作為學(xué)生在小學(xué)教育階段接觸最多的人,和諧的師生關(guān)系,不僅有助于教師在小學(xué)教學(xué)工作更好的開展,也有助于家長對于學(xué)校以及教師之間產(chǎn)生更多的信任。多元化的教學(xué)對于師生和諧關(guān)系的形成作用巨大。通過多元化教學(xué)方式,在小學(xué)音樂課堂上,教師與學(xué)生之間進行更好的互動。通過互動,小學(xué)生對教師的信任與依賴感增強,師生之間的和諧關(guān)系自然就養(yǎng)成了。這樣在小學(xué)音樂課堂上,學(xué)生能更好的配合老師。教師也能夠及時發(fā)現(xiàn)存在于小學(xué)生學(xué)習(xí)的一些問題。有利于教師引導(dǎo)學(xué)生積極參加課堂活動,讓孩子在小學(xué)階段獲得更好的發(fā)展。

        2 多元化的教學(xué)方式在小學(xué)音樂課中的應(yīng)用方式

        2.1 確立學(xué)生課堂教學(xué)的主體地位

        多元化教學(xué)方式提倡通過教師的引導(dǎo),讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。為了有效的在小學(xué)音樂課堂開展多元化教學(xué),教師可以通過講授課程的過程中調(diào)動學(xué)生積極性的方式來引導(dǎo)學(xué)生真正成為課堂的主人。例如,在人音版小學(xué)音樂《牧童短笛》的音樂課堂教學(xué)中,可以先通過播放《牧童短笛》的音樂。然后,通過音樂器材如短笛,在課堂上吹奏《牧童短笛》,進而鼓勵學(xué)生自己運用音樂器材進行試音。通過試音,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)音樂的新鮮感,充分調(diào)動了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的好奇心,讓小學(xué)生感受到原來學(xué)習(xí)音樂是如此有趣的事情。這樣,不僅達到了教學(xué)的目的,也充分發(fā)揮了小學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體作用。

        2.2 開展豐富、多樣的課堂教學(xué)活動

        課堂教學(xué)活動的開展是多元化教學(xué)的教學(xué)方式之一。教師通過在小學(xué)音樂課堂開展活動的方式,打造多元化教學(xué)方式。例如,在人音版小學(xué)音樂《快樂的一天》課程中,針對曲目《跳繩》,在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的同時組織學(xué)生開展跳繩比賽。學(xué)生在課堂上通過比賽會感受到學(xué)習(xí)的樂趣,進而激發(fā)學(xué)生對小學(xué)音樂課程的喜愛。教師也可以在音樂教學(xué)中開展一些舞蹈活動。在音樂的伴奏中,小學(xué)生通過跳舞會更容易感受音樂本身具有的獨特魅力。這有助于小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        2.3 在音樂課堂上采用多媒體教學(xué)方式

        小學(xué)音樂課堂上采用多媒體教學(xué),符合多元化教學(xué)的方式。例如,在人音版小學(xué)音樂《春天舉行音樂會》的課程教學(xué)中,在課堂上先放映電影《音樂之聲》的一些片段?,斃麃啂ьI(lǐng)海軍艦長的孩子在山巔上游玩,領(lǐng)略山巔美景,教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)音樂的過程中,將do re mi fa so la ti組成一段歌曲,用歌唱的方讓軍艦艦長的孩子學(xué)會了音質(zhì)、音色以及音質(zhì)、音色在歌曲中的運用。在放映結(jié)束后,通過引導(dǎo)小學(xué)生對《春天舉行音樂會》的歌曲的演唱,點燃孩子學(xué)習(xí)音樂的熱情,來達到音樂教學(xué)的目的。

        3 結(jié)語

        綜上所述,多元化的教學(xué)方式,有助于調(diào)動小學(xué)生在音樂課堂上的積極性。小學(xué)音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及審美能力方面的作用重大。作為教師的我們,要善于運用多元化的教學(xué)方式,發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在小學(xué)音樂學(xué)習(xí)過程中的問題,讓小學(xué)生認識到學(xué)習(xí)小學(xué)音樂的重要性。為了確保學(xué)生更好的掌握小學(xué)音樂的知識,提高小學(xué)生全面發(fā)展水平以及呵護小學(xué)生身心健康的發(fā)展,愿更多教師在小學(xué)音樂課堂中運用多元化教學(xué)。

        參考文獻:

        [1] 韓曉路.弦外之音——談小學(xué)音樂教學(xué)中的拓展[J].北方音樂,2017(22).

        [2] 孫霽.音樂課程改革背景下的小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀縷析[J].音樂創(chuàng)作,2017(05).

        [3] 張勇.活化小學(xué)音樂教學(xué)的途徑[J].基礎(chǔ)教育研究,2016(16).

        (作者單位:山東省濱州市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)福生小學(xué))

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