羅旭靖

摘 要：高職院校思想政治理論課的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)與其他傳統(tǒng)理論課程的教學(xué)方式之間是有很大區(qū)別的，而思想政治的實(shí)踐活動(dòng)是當(dāng)今高職院校的思想政治創(chuàng)新教學(xué)的主要形式與內(nèi)容。高職院校以自身的實(shí)際教學(xué)情況為依據(jù)，確立以“立德樹人”為指導(dǎo)的中心思想，在此基礎(chǔ)之上創(chuàng)立了“四位一體，六大主題”的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)方式，將思想政治理論課的實(shí)踐創(chuàng)新切實(shí)貫徹下去。由于我國高職院校的教學(xué)創(chuàng)新起步時(shí)間相對較晚，在思想政治理論實(shí)踐研究這一環(huán)節(jié)相對薄弱，針對我國目前高職院校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的情況，本文將提出一些方法與對策，希望能夠推動(dòng)我國高職院校的思想政治教學(xué)創(chuàng)新改革以及發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校; 思想政治理論課; 實(shí)踐教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G712 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）07-141-002

在整個(gè)高職院校的教學(xué)活動(dòng)之中，思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)十分重要的組成部分，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展從某種程度上來說其實(shí)就是對高職院校思想政治理論教學(xué)的進(jìn)一步延伸。另一方面，高職院校思想政治理論課程的有效開展必須要緊密的結(jié)合高職生的實(shí)際情況，才能夠達(dá)到最佳的效果。這就需要在開展思想政治理論課的過程中積極的引導(dǎo)學(xué)生深入到社會(huì)中去感受思想政治的具體應(yīng)用，其次還需要始終堅(jiān)持將高職院校的思想政治理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能最大程度的保證思想政治理論教學(xué)的合理性和科學(xué)性。

1.以立德樹人為指導(dǎo)思想，構(gòu)建思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

1.1教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建的主要依據(jù)

思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方式方法應(yīng)當(dāng)從下面幾個(gè)方面來綜合探討：

第一，貫徹習(xí)近平總書記在全國思想政治會(huì)議上發(fā)表的重要講話。習(xí)總書記在講話中強(qiáng)調(diào)了思想政治教育與學(xué)校培養(yǎng)出人才的素質(zhì)，以及培養(yǎng)出的人才是否為人民服務(wù)息息相關(guān)。因此“立德樹人”應(yīng)當(dāng)始終貫穿我國高職院校的思想政治教育的整個(gè)過程，從而實(shí)現(xiàn)教育的育德育人，全方位培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化人才。這樣才能使我國的高職教育邁進(jìn)一大步，進(jìn)入新的里程碑。

第二，不能盲目的創(chuàng)新，要根據(jù)實(shí)際與高職院校的思想政治理論教材進(jìn)行切實(shí)可行的創(chuàng)造性發(fā)展，更不能與當(dāng)代的高職院校教學(xué)目標(biāo)背道而馳。

第三，應(yīng)當(dāng)考慮到高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。高職院校與重點(diǎn)高校的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、思想認(rèn)識(shí)上都有較大的差異性，對世界的認(rèn)識(shí)認(rèn)知和為人處世的態(tài)度也有一定的區(qū)別。故而高職院校的思想政治實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新要以高職院校學(xué)生的綜合情況為基準(zhǔn)，來保證新教學(xué)方式的有效性，而不是使其成為口號(hào)，要確保實(shí)際教學(xué)的效果。

1.2思想政治理論課實(shí)踐的教學(xué)基本內(nèi)容

我國高職院校的思想政治理論課程的教學(xué)體系主要包括了高職生的思想政治教育和法制教育以及道德教育等。高職院校的思想政治理論教育不論是從教育對象上來說，還是從教育的模式以及目標(biāo)上來說，都具有比較明顯的特殊性。另一方面，我國高職院校思想政治理論實(shí)踐研究的開展就是為了更好的培養(yǎng)高職生的社會(huì)生活能力和實(shí)踐能力，其次是為了增強(qiáng)高職生的專業(yè)素養(yǎng)和思想政治水平。比如說教師完全可以在開展思想政治理論教育的過程之中積極的引導(dǎo)學(xué)生提高自身的合作意識(shí)，這樣不僅有利于提高學(xué)生的工作能力和合作學(xué)習(xí)的水平，同時(shí)還能夠有效的幫助他們根據(jù)崗位的需求來有針對性的提高自身的能力。另外教師還可以在進(jìn)行思想政治教育的過程中有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的心理承受能力，這樣等到面臨壓力或者是打擊的時(shí)候，他們也可以進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。最后就是教師一定要注重通過思想政治教育來有效的提高學(xué)生的法制意識(shí)，因?yàn)椴还苁菑膶W(xué)生自身的發(fā)展來看，還是社會(huì)的需求來看，掌握基礎(chǔ)的法律知識(shí)都是十分有必要的。

1.3思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容

高職思想政治教學(xué)創(chuàng)新要貫徹落實(shí)“立德樹人”這一重要思想，那么思想政治教育的中心環(huán)節(jié)必然是立德樹人，以此來指導(dǎo)思想政治教育的創(chuàng)新，使得高職學(xué)生滿足當(dāng)今社會(huì)對其政治思想素養(yǎng)的要求。第二，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容不但要與當(dāng)今社會(huì)實(shí)際情況貼合，而且要與學(xué)生的生活貼合，還應(yīng)當(dāng)與廣大人民群眾貼合，這樣才能全方面的培養(yǎng)高職學(xué)生的思想政治素質(zhì)。第三，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)保持多樣性與趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性與熱情，而不是與往常一般面對枯燥無聊的灌輸式教學(xué)，還要突出實(shí)踐教學(xué)的適用性，讓學(xué)生看到這門課程的意義所在。第四，針對當(dāng)今社會(huì)的人才能力需要，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容必須要包含合作教學(xué)。合作精神與合作意識(shí)及合作能力，不僅應(yīng)是專業(yè)課要教給學(xué)生的，思想政治教育同樣要培養(yǎng)學(xué)生的合作動(dòng)手能力，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)貫徹實(shí)踐教學(xué)的課內(nèi)外內(nèi)容的合作性，讓兩者在教學(xué)之中互相推動(dòng)促進(jìn)。

2.高職院校思政理論課實(shí)踐教學(xué)過程中存在的問題

2.1思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)過程中的思想認(rèn)識(shí)問題

在高職院校的思想政治理論課教學(xué)的過程之中，實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)必不可少的步驟，高職生的思想政治理論課程的教學(xué)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)，它是由領(lǐng)導(dǎo)者和參與者以及組織者共同協(xié)作才能夠完成的;另一方面高職院校思想政治理論課程的教學(xué)必須要不斷的創(chuàng)新，才能夠進(jìn)一步增強(qiáng)它的吸引力。但是我國很多高職院校的思想政治教育普遍存在的一個(gè)問題就是教師和學(xué)生的重視程度和整個(gè)課程的重要程度并不在一個(gè)層次上，甚至有一些學(xué)校認(rèn)為思想政治理論課程的開設(shè)沒有什么實(shí)際性的教學(xué)意義;還有一點(diǎn)就是思想政治教育的參與者和領(lǐng)導(dǎo)者以及組織者沒有盡心盡力，主要表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)工作并不到位，同時(shí)管理也十分的松散，而且也沒有詳細(xì)的制度和措施作為思想政治理論課程教學(xué)的依據(jù);最后，由于高職院校的思想政治理論課程本身就比較獨(dú)特，所以也沒有足夠的師資隊(duì)伍。以上這些問題都會(huì)在很大程度上限制高職院校思想政治理論課程教學(xué)的有效開展，灌輸式的教學(xué)手法也沒有辦法讓思想政治教育的相關(guān)理念深入人心。

2.2思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)工作缺乏相應(yīng)的制度和組織保障

在高職院校的思想政治理論及教學(xué)活動(dòng)之中有一個(gè)十分明顯的問題就是沒有形成長期有效的機(jī)制，從高職院校思想政治理論實(shí)踐的管理體系上來看也會(huì)發(fā)現(xiàn)管理體系不合理，也不完整。很多高職院校由于各種條件的限制，沒有建立思想政治理論課程教育的實(shí)踐基地，再加上學(xué)校對于高職生思想政治理論教育投入的經(jīng)費(fèi)有限，所以我國高職院校思想政治理論課程的實(shí)踐教學(xué)也就逐漸呈現(xiàn)出一種比較隨意的狀態(tài)，還有一部分院校也沒有將思想政治理論課程的教學(xué)納入到正規(guī)的教學(xué)計(jì)劃之中。在一般情況之下高職院校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)都會(huì)選擇在課外進(jìn)行，而實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)在開展的過程之中并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)或者是教學(xué)規(guī)范，所以整個(gè)活動(dòng)的實(shí)際開展效果和預(yù)期的效果之間是有很大差距的，針對這一情況，就要積極的開展思想政治教育的教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)考核。

3.高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)采取的對策

3.1建立和完善思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制和管理機(jī)制

想要進(jìn)一步提高高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，首先就需要領(lǐng)導(dǎo)高度重視。校黨委領(lǐng)導(dǎo)可以分配專門的人員來負(fù)責(zé)組織和管理思想政治理論課程的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，或者可以親身參與到思想政治理論課程的教學(xué)中，這樣也能夠?yàn)閷W(xué)生做好示范工作。其次就是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員要積極的解決高職院校思想政治理論教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問題，通過不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)思想來保證思想政治理論課程教學(xué)和實(shí)踐的有效性。最后就是要根據(jù)高職院校的實(shí)際情況不斷完善管理體制，并且成立專門的思想政治理論課程教研部門來負(fù)責(zé)管理。

3.2完善實(shí)踐教學(xué)制度，保障實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施

對于社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的轉(zhuǎn)向活動(dòng)需要做到多層次開展，對于行政主管部門來說需要根據(jù)具體的內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的劃撥，根據(jù)需要在本區(qū)范圍內(nèi)的高職院校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展，例如辯論比賽等方面的比賽活動(dòng)。再就是需要進(jìn)一步開辟建設(shè)用于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的基地設(shè)施，比如學(xué)?？梢苑e極的利用博物館和陵園以及各種展覽館，引導(dǎo)學(xué)生在這些場所開展思想政治理論活動(dòng)，能夠發(fā)揮更好的教育效果，另一方面相關(guān)行政部門也可以積極的做好思想政治理論課程教學(xué)的配合工作，主要表現(xiàn)在行政部門可以在有關(guān)思想政治理論教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)給予免票的優(yōu)惠，以保證實(shí)踐活動(dòng)能夠有效執(zhí)行。

高職院校思想政治理論課程的開設(shè)對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是十分有意義的，教育改革在持續(xù)推進(jìn)的同時(shí)高職院校的教學(xué)活動(dòng)也在不斷的創(chuàng)新，因此高職院校的思想政治理論課程需要不斷的改革和創(chuàng)新，才能迎合時(shí)代發(fā)展的需要，也只有這樣，才能保證思想政治理論課程的合理性和實(shí)用性。

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