唐彩琴

摘 要：為了實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的統(tǒng)一管理，提升高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的文化課及專業(yè)課成績(jī)，大部分高中都開設(shè)了高中音樂(lè)特長(zhǎng)班?；诖?，本文首先介紹了高中音樂(lè)特長(zhǎng)班的特征，指出高中音樂(lè)特長(zhǎng)班在管理方面的不足，并給出了有效開展高中音樂(lè)特長(zhǎng)班管理的方法，能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)更多的音樂(lè)藝術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：高中; 音樂(lè)特長(zhǎng)班; 家校合作

中圖分類號(hào)：G633.951?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）06-014-002

高中音樂(lè)特長(zhǎng)班的學(xué)生是指由音樂(lè)特長(zhǎng)生組成，這類學(xué)生將考入音樂(lè)類高等院校或者普通院校藝術(shù)專業(yè)作為目標(biāo)。高中音樂(lè)特長(zhǎng)班在文化課教學(xué)、課程設(shè)置、高考流程以及未來(lái)發(fā)展等方面，與普通文化班存在較大差異。因此，高中音樂(lè)特長(zhǎng)班的班主任需要采用不同的方法開展管理工作，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的有效性。

一、高中音樂(lè)特長(zhǎng)班的特征及不足分析

高中音樂(lè)特長(zhǎng)班是由音樂(lè)特長(zhǎng)生組成，這類學(xué)生不僅要接受普通的文化課教學(xué)，還需要接受專業(yè)課教學(xué)，而且音樂(lè)特長(zhǎng)生的高考流程和學(xué)習(xí)方式也與普通學(xué)生存在差異，對(duì)于音樂(lè)特長(zhǎng)生的專業(yè)素養(yǎng)要求較高，其文化課成績(jī)只需要達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)即可。在這一發(fā)展特征下，高中音樂(lè)特長(zhǎng)班的學(xué)生很容易忽視文化課，在文化課堂中出現(xiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)等問(wèn)題，對(duì)高中音樂(lè)特長(zhǎng)班學(xué)生的全面發(fā)展造成不利影響。因此，高中音樂(lè)特長(zhǎng)班的教師及班主任需要認(rèn)識(shí)到特長(zhǎng)班的特殊性，采用與普通文化班不同的管理方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)高中音樂(lè)特長(zhǎng)班學(xué)生的全面發(fā)展。但是在實(shí)際的高中音樂(lè)特長(zhǎng)班管理中存在如下不足，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展造成了負(fù)面影響。

首先，管理目標(biāo)和管理重心存在偏差，大部分高中音樂(lè)特長(zhǎng)班的班主任都沒(méi)有制定完善的管理目標(biāo)，導(dǎo)致高中音樂(lè)班管理效果不理想，難以獲得學(xué)生的認(rèn)可，不利于良好師生關(guān)系的構(gòu)建。與此同時(shí)，高中音樂(lè)特長(zhǎng)班班主任的管理重點(diǎn)大都放在紀(jì)律管理中，對(duì)于高中音樂(lè)特長(zhǎng)生表現(xiàn)出的違規(guī)違紀(jì)行為，如逃課、上課玩手機(jī)、睡覺(jué)等現(xiàn)象，班主任大都不問(wèn)緣由，直接嚴(yán)厲批評(píng)。而在實(shí)際學(xué)習(xí)中，高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的違法違紀(jì)行為出現(xiàn)的根本原因在于其缺乏對(duì)文化課的重視，班主任需要采用的是深入交流溝通，而非批評(píng)懲罰，這樣容易導(dǎo)致高中音樂(lè)特長(zhǎng)生對(duì)班主任產(chǎn)生抗拒心理，對(duì)高中音樂(lè)特長(zhǎng)班的管理造成不利影響。

然后，班級(jí)管理缺乏凝聚力，在進(jìn)行高中音樂(lè)特長(zhǎng)班管理中，班級(jí)的凝聚力有助于良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是在實(shí)際的高中音樂(lè)特長(zhǎng)班管理中，班主任很少開展集體類活動(dòng)，僅是在學(xué)校強(qiáng)制性要求下開展班會(huì)，而且班會(huì)的內(nèi)容和主題大都為文化課內(nèi)容，學(xué)生的參與興趣不高，導(dǎo)致班會(huì)活動(dòng)流于形式。與此同時(shí)，有些高中音樂(lè)特長(zhǎng)班的班主任還存在缺乏對(duì)教師和科任老師溝通的問(wèn)題，使得高中音樂(lè)特長(zhǎng)班的教學(xué)效果不理想[1]。

二、高中音樂(lè)特長(zhǎng)班的管理方法分析

（一）注重良好育人環(huán)境的建設(shè)

環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有重要影響，高中音樂(lè)特長(zhǎng)班的班主任在開展班級(jí)管理的過(guò)程中，需要注重環(huán)境氛圍的建設(shè)，憑借自身的個(gè)人魅力，引導(dǎo)音樂(lè)特長(zhǎng)生進(jìn)行良好班風(fēng)的建設(shè)，形成互幫互助、共同進(jìn)步的良好班級(jí)氛圍，提升音樂(lè)特長(zhǎng)生的專業(yè)素養(yǎng)及道德修養(yǎng)。首先，高中音樂(lè)特長(zhǎng)班的班主任需要做好班風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的班級(jí)風(fēng)氣，班主任需要貫徹落實(shí)“學(xué)高為師、身正為范”的理念，通過(guò)自身的榜樣作用，規(guī)范高中音樂(lè)特長(zhǎng)班學(xué)生的行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化課及專業(yè)課學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

然后，高中音樂(lè)特長(zhǎng)班班主任需要注重學(xué)生的德育教育，在培養(yǎng)學(xué)生文化知識(shí)和音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“德藝雙馨”的重要性。比如我在擔(dān)任高中音樂(lè)特長(zhǎng)班的班主任過(guò)程中，為了營(yíng)造良好的育人環(huán)境，將“德厚藝精”作為班級(jí)的班訓(xùn)，經(jīng)常跟他們講一些音樂(lè)名人，比如小提琴大師馬思聰?shù)纳绞论E、品德非常高尚、藝術(shù)非常精湛。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“德”在“藝”先，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感及愛(ài)國(guó)主義精神。

（二）注重學(xué)校教育和家庭教育的融合

在開展高中音樂(lè)特長(zhǎng)班的管理工作時(shí)，班主任需要注重學(xué)校教育和家庭教育的融合，提高家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)生的幫助，通過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的藝術(shù)之路保駕護(hù)航。和普通班級(jí)的學(xué)生有所差異，高中音樂(lè)特長(zhǎng)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和報(bào)考難度更大，需要家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思想狀況及藝術(shù)生報(bào)考政策有深刻的了解。在此基礎(chǔ)上，高中音樂(lè)特長(zhǎng)班班主任需要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流和溝通，通過(guò)建立微信群、短信和電話等方式，及時(shí)向家長(zhǎng)告知學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并向家長(zhǎng)介紹家庭教育的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的全面發(fā)展。

另外，高中音樂(lè)特長(zhǎng)班班主任還需要在開學(xué)、期中和期末舉辦家長(zhǎng)會(huì)，就學(xué)生的表現(xiàn)和未來(lái)發(fā)展進(jìn)行討論交流，并向家長(zhǎng)介紹特長(zhǎng)生高考的最新政策，加強(qiáng)家校合作的緊密性，貫徹落實(shí)核心素質(zhì)教育，促進(jìn)高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的個(gè)性化發(fā)展。

（三）協(xié)調(diào)文化課和專業(yè)課的比重

高中音樂(lè)特長(zhǎng)班開展的主要目的在于為高校培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀音樂(lè)人才。基于上述培養(yǎng)目標(biāo)，高中音樂(lè)特長(zhǎng)班需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)能力、音樂(lè)心理、藝術(shù)心理以及從事藝術(shù)相關(guān)職業(yè)具備的技能等，為學(xué)生的高校學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。但是在實(shí)際的高中音樂(lè)特長(zhǎng)班教學(xué)中，專業(yè)課教師和文化課教師在課時(shí)安排上存在不合理性，難以協(xié)調(diào)文化課和專業(yè)課的比重，而且學(xué)生對(duì)文化課的重視不足，不利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

因此，高中音樂(lè)特長(zhǎng)班的班主任需要發(fā)揮自身的作用，協(xié)調(diào)文化課和專業(yè)課的比重，提高學(xué)生對(duì)文化課的重視程度。必要時(shí)班主任可以開展主題班會(huì)，邀請(qǐng)文化課教師和專業(yè)課教師作為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的未來(lái)發(fā)展方向進(jìn)行分析，并向?qū)W生介紹真實(shí)案例，闡述文化課與專業(yè)課的重要性，使學(xué)生在提升自身專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，注重文化課的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，在開展高中音樂(lè)特長(zhǎng)班的管理時(shí)，班主任需要加強(qiáng)與專業(yè)課教師及文化課教師的溝通，了解班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、課堂表現(xiàn)以及專業(yè)課排練狀況，明確學(xué)生在專業(yè)課和文化課中的具體表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生開展一對(duì)一心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來(lái)發(fā)展方向，并鼓勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)奮斗，保障高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的身心健康發(fā)展。

（四）積極開展主題活動(dòng)

在開展高中音樂(lè)特長(zhǎng)班的管理時(shí)，班主任需要開展多樣化的主題活動(dòng)，為學(xué)生提供表演實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，有助于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。具體而言，高中音樂(lè)特長(zhǎng)班班主任可以采用如下方法開展主題活動(dòng)：

第一，引導(dǎo)學(xué)生用心感受每一天，班主任需要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余感受生活，積極參與戶外活動(dòng)，如義務(wù)勞動(dòng)、志愿者組織或者社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)，為學(xué)生表達(dá)音樂(lè)情感提供幫助。與此同時(shí)，高中音樂(lè)特長(zhǎng)班班主任可以定期組織學(xué)生觀看演唱會(huì)或者電視上的音樂(lè)節(jié)目，如《歌手》《中國(guó)好聲音》和《聲入人心》等，引導(dǎo)學(xué)生分析成熟歌手和表演者的經(jīng)驗(yàn)技巧，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

第二，鼓勵(lì)學(xué)生參與比賽活動(dòng)，高中音樂(lè)特長(zhǎng)班的班主任可以將各類選秀活動(dòng)作為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)比賽和活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力，為學(xué)生的表演積累經(jīng)驗(yàn)，避免學(xué)生在音樂(lè)考試中出現(xiàn)怯場(chǎng)或者緊張等情緒，有助于學(xué)生未來(lái)的良好發(fā)展。在鼓勵(lì)學(xué)生參與比賽活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行賽前輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生平等看待社團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)、校園比賽和社會(huì)上的“超級(jí)男聲”、“超級(jí)女聲”等比賽活動(dòng)，將提升自我作為參與活動(dòng)的主要目的，避免學(xué)生過(guò)于注重比賽的名次或者獲得的名利，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)[3]。

綜上所述，高中音樂(lè)特長(zhǎng)班在管理方面存在一定的不足，需要班主任進(jìn)行管理方法的創(chuàng)新。通過(guò)本文的分析可知，高中音樂(lè)特長(zhǎng)班的班主任需要注重良好育人環(huán)境的建設(shè)、注重學(xué)校教育和家庭教育的融合、協(xié)調(diào)文化課和專業(yè)課的比重、積極開展主題活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的重視，提升學(xué)生理論成績(jī)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及道德修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李璇.南昌市音樂(lè)特長(zhǎng)生的教育現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究[D]江西師范大學(xué)，2017

[3]趙永山，張學(xué)芬.音樂(lè)教師怎樣才能當(dāng)好民族高中音樂(lè)特長(zhǎng)班的班主任——以臨夏回民中學(xué)2016屆音樂(lè)特長(zhǎng)班為例[A]黑龍江省科學(xué)技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)，2016：1