吳珍

摘 要：禮儀教育是幫助學(xué)生了解禮儀知識(shí)、學(xué)習(xí)禮儀言行、增長(zhǎng)禮儀經(jīng)驗(yàn)，是幫助學(xué)生建立禮儀習(xí)慣的有效手段。在小學(xué)道德與法治課堂上，采用講故事、生活模擬、榜樣引領(lǐng)等適合兒童學(xué)習(xí)的方式展開教學(xué)，可以有效促進(jìn)學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)的綜合提升。

關(guān)鍵詞：道德與法治; 文明禮儀; 禮儀教育

中圖分類號(hào)：G623.15 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）01-095-002

小學(xué)《道德與法治》作為新修訂的德育課程教材，其課堂作為開展思想品德教育的主要陣地，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育有著重要意義和責(zé)任。下面筆者就以《講文明懂禮貌》一課為例，談?wù)勅绾卧诘赖屡c法治課堂上進(jìn)行文明禮儀教育。

一、以故事為依托，學(xué)習(xí)基本禮儀

【案例1】

播放《上學(xué)歌》

師：太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小朋友們高高興興地上學(xué)去?？墒墙裉煨苄〉苡悬c(diǎn)不開心，這是怎么回事呢？讓我們先來聽聽他的故事吧！

學(xué)生播放動(dòng)畫《熊小弟丟什么》

師：小朋友們，熊小弟不開心原來是丟了東西呀。你們知道熊小弟丟了什么嗎？

生：禮貌！

師：熊小弟對(duì)待爺爺、奶奶、同學(xué)、保安叔叔、老師多不禮貌呀！這樣的朋友，我們喜歡嗎？（不喜歡）所以，我們小朋友要做講文明、有禮貌的孩子喲！

出示課題：講文明懂禮貌

師：讓我們一起來幫助熊小弟做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子吧！

課件出示《熊小弟丟了什么》故事中的四個(gè)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生說一說該用上哪些禮貌用語(yǔ)。

生創(chuàng)編故事《有禮貌的熊小弟》。

師適時(shí)提醒學(xué)生：在聽故事的時(shí)候，我們也是文明的小聽眾哦！

師小結(jié)：熊小弟在同學(xué)們的幫助下成了講文明、懂禮貌的好孩子。現(xiàn)在他變得開心起來了，聽，他在跟小朋友道謝呢?。ㄤ浺簦?/p>

【反思】

故事是生活的一個(gè)影子，讓故事在課堂上說話，這是生活教育的一種積極的嘗試。而講故事是孩子們喜聞樂見的教學(xué)形式之一，生動(dòng)有趣的故事不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能引起學(xué)生的情感共鳴，從中領(lǐng)悟道理。課始，筆者就以歡快的《上學(xué)歌》導(dǎo)入，然后以“熊小弟丟了什么？”一問激起了學(xué)生聽故事的欲望?！缎苄〉軄G了什么》這一故事呈現(xiàn)了上學(xué)的場(chǎng)景，問號(hào)的頻頻出現(xiàn)不斷啟發(fā)學(xué)生思考：熊小弟究竟丟了什么？從而使學(xué)生懂得要從小養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。接著在幫助熊小弟的過程中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編故事，學(xué)生在交流、分享中學(xué)習(xí)、了解了告別、問好是我們最基本的禮儀。

二、以生活作紐帶，學(xué)用禮貌用語(yǔ)

【案例2】

師：從剛才的故事中，我們知道了早晨見面說聲“早”，分別要說“再見”。那么在生活中，你還會(huì)使用哪些禮貌用語(yǔ)？

學(xué)生觀看拍攝的三組視頻（校園內(nèi)同學(xué)之間、師生之間的禮貌用語(yǔ)）

師：你看到了什么？他們分別在什么時(shí)候使用哪些禮貌用語(yǔ)？

學(xué)生交流，師相機(jī)板書：你（您）好謝謝不客氣。

師：除了這些，你知道生活中還有哪些常用的禮貌用語(yǔ)嗎？

學(xué)生交流：請(qǐng)、歡迎光臨、打擾了……

師：同學(xué)們知道了這么多的禮貌用語(yǔ)，真棒！老師把這些常用的禮貌用語(yǔ)編成了一首兒歌送給大家，希望大家都來做講文明、懂禮貌的孩子。

生拍手齊讀《禮貌用語(yǔ)歌》。

師：我們學(xué)會(huì)了這么多的禮貌用語(yǔ)，那么遇到這樣的情況，你會(huì)怎么做呢？

a.回到家，見到爺爺奶奶。b.爸爸加班回到家。c.走廊上，小明撞到了同學(xué)，把同學(xué)的書本等弄到了地上。

（1）分別指導(dǎo)說一說;（2）同桌合作，選擇一個(gè)情景演一演;（3）指名上臺(tái)表演，教師適當(dāng)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。（提示：可以加點(diǎn)話再演一演;強(qiáng)調(diào)不小心;道歉時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇，聲音要大聲。）

師：有時(shí)候，我們還會(huì)遇到這樣的情況，這時(shí)又該怎么做呢？

d.一個(gè)同學(xué)有事找老師，老師正在和其他同學(xué)談話。e.圖書館里，大家都在安靜地看書，一個(gè)同學(xué)遇到了老師。

學(xué)生交流，師點(diǎn)撥指導(dǎo)：如遇到特殊情況學(xué)會(huì)靈活處理，有時(shí)一個(gè)微笑、一次揮手都是友好的表現(xiàn)。

【反思】

生活是品德課堂最好的資源。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的‘純道德的生活。兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感悟。”在以上案例中，筆者先讓學(xué)生觀看發(fā)生在校園內(nèi)的三組學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)的視頻，然后調(diào)動(dòng)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)“你知道生活中還有哪些常用的禮貌用語(yǔ)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生交流、梳理出日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)，并以兒歌的形式幫助學(xué)生歸類、記憶，便于學(xué)生今后能更準(zhǔn)確地使用禮貌用語(yǔ)。接著提供的多個(gè)生活情境，如“一同學(xué)有事找老師，老師正和其他同學(xué)談話”、“圖書館里，大家都在安靜地看書，一個(gè)同學(xué)遇到了老師”，當(dāng)遇到這樣的情況又該怎么辦呢？這樣由易到難，引導(dǎo)學(xué)生思考、辨析，讓學(xué)生知道在生活中要學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)，爭(zhēng)做文明學(xué)生。

三、以榜樣做引領(lǐng)，傳播文明行為

【案例3】

師：在你的身邊，你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)也講文明、懂禮貌的？我們來夸夸我們的同學(xué)或其他人。

生：我要夸我的同桌XX，有一次我忘記帶橡皮了，是他借給我的。

師：你是怎么跟他說的？

生：XX，請(qǐng)把你的橡皮借給我用一下，好嗎？

師：他借給你了，你又怎么說？

生：謝謝你！

師又問XX：你又是怎么回答的？

XX：不客氣。

師：你們兩個(gè)都會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，XX還熱心幫助同學(xué)，你們都是講文明、懂禮貌的好孩子。

其他同學(xué)交流，相機(jī)評(píng)選班級(jí)“禮貌之星”。

師小結(jié)：讓我們先用掌聲祝賀評(píng)選到班級(jí)“禮貌之星”的同學(xué)，然后以這些同學(xué)為榜樣，恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)，一起爭(zhēng)做文明孩子。

【反思】

俗話說：“榜樣的力量是無窮的?！痹诎嗉?jí)中樹立良好行為榜樣，可以讓更多人踐行美德，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生崇德向善，見賢思齊，把道德力量轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的文明追求，可以不斷激勵(lì)學(xué)生在生活中說禮貌用語(yǔ)，做文明孩子，讓文明的腳步一直傳遞下去。

孔子強(qiáng)調(diào)：“不學(xué)禮，無以立?！彼麑⒍Y儀提升到了立身做人的高度。作為一名品德老師，更應(yīng)該立足課堂，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)、滲透點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行文明禮儀教育，將中華美德根植于學(xué)生心中。