聶亞楠

摘 要：在高校排球課程教學(xué)過程當(dāng)中，有效的提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的意識以及健康的生活，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣以及良好的行為能力。作為高校體育課程教學(xué)當(dāng)中重要的構(gòu)成部分——排球課程，增強(qiáng)此項(xiàng)體育課程教學(xué)，可以提升學(xué)生拼搏與合作精神，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)者整體的體育素養(yǎng)。由此，本文以高校排球課程教學(xué)中提升學(xué)生體育素養(yǎng)的主要路徑研究作為重要的分析對象，在針對目前學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀入手，進(jìn)而有針對性的提出解決的策略，達(dá)到增強(qiáng)和提升學(xué)生整體體育素養(yǎng)的最終目的。

關(guān)鍵詞：高校排球;課程教學(xué);體育素養(yǎng);主要路徑

一、體育素養(yǎng)的基本概況

1.1大學(xué)生體育素養(yǎng)的主要內(nèi)容

體育素養(yǎng)作為一種極具綜合特征的文化修養(yǎng)，是人們在后期的成長過程當(dāng)中通過實(shí)踐進(jìn)而演變形成的一種個(gè)體健康的發(fā)展的趨勢以及不同要素之間的概括。這種綜合性分別以體育理論知識、參與體育的意識、人類體制的水平、體育相關(guān)技能、體育習(xí)慣與體育品德等多部分綜合構(gòu)建而成。對于大學(xué)生來說，四年的課程學(xué)生是形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要階段，同時(shí)也是提升自身體育技能的關(guān)鍵時(shí)期，但是，就目前的在校大學(xué)生的發(fā)展情況來說，大多不喜歡主動的去參加相關(guān)的體育活動，而且對于體育理論知識以及技能鍛煉上也有很大的確實(shí)，整體運(yùn)動能力以及學(xué)生的體質(zhì)水平一直處于逐漸下降的發(fā)展趨勢，這種削弱和退步的表現(xiàn)特征歸根就是學(xué)生的體育素養(yǎng)嚴(yán)重缺失。大學(xué)生作為祖國未來發(fā)展的希望，同時(shí)也是構(gòu)建特色社會主義強(qiáng)國的核心要素，怎樣提升學(xué)生的體育素養(yǎng)在此刻變的非常的重要。因而，需要在課程教學(xué)當(dāng)中重視對大學(xué)生體育素養(yǎng)的提升，最終促使學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉和運(yùn)動的好習(xí)慣。

1.2現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生所表現(xiàn)出來的體育素養(yǎng)水平，在很大水平上能夠反映出當(dāng)前學(xué)校在體育課程教學(xué)當(dāng)中的發(fā)展情況。通過相關(guān)數(shù)據(jù)得出：在目前大學(xué)生當(dāng)中，對體育鍛煉這一意識有著明顯的確實(shí)，整體運(yùn)動態(tài)度也不夠積極，基本上很難主動的去參加相應(yīng)的體育活動;大多數(shù)的當(dāng)代大學(xué)生對體育運(yùn)動當(dāng)中的基礎(chǔ)理論知識以及基本常識也沒能夠熟練的掌握，對于如何去處理在鍛煉當(dāng)中常見的一些傷害事物一概不知，而在這當(dāng)中，能夠與國家體育人口的標(biāo)注相符合的大學(xué)生人數(shù)較少;在排球課程教學(xué)當(dāng)中，也僅僅只有1/3的學(xué)生能夠掌握兩項(xiàng)以內(nèi)的體育項(xiàng)目，但是就現(xiàn)階段的一些運(yùn)動技能表現(xiàn)上來看，大多是相對簡單的一些動作;體育的個(gè)性表現(xiàn)較為明顯，勝負(fù)欲望較強(qiáng)，但是身體的整體素質(zhì)表現(xiàn)依舊偏低，大多數(shù)學(xué)生都具有很好的體育品德，而且在后期的運(yùn)動比賽過程當(dāng)中都能夠?qū)ο鄳?yīng)的規(guī)則予以遵守，在觀看運(yùn)動比賽當(dāng)中也很少會出現(xiàn)一些不良的行為習(xí)慣。綜合而言，大多數(shù)的學(xué)生在自身的體育文化素養(yǎng)表現(xiàn)上都會有所缺失，而且整體都會展現(xiàn)出一種“失衡”的狀態(tài)。體育文化素養(yǎng)并不是在短時(shí)間當(dāng)中就能夠形成的，而是需要我們有意識并且有計(jì)劃的進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展。

二、有效提升大學(xué)生整體體育素養(yǎng)的主要策略

2.1課程教學(xué)當(dāng)中將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合

在高校的排球課程教學(xué)內(nèi)容上，可以分為實(shí)踐內(nèi)容與理論內(nèi)容兩個(gè)不同方面，理論課程當(dāng)中包括體育活動當(dāng)中的運(yùn)動損傷、急救、預(yù)防以及科學(xué)的鍛煉知識等等。在整個(gè)課程教學(xué)當(dāng)中，需要對排球理論知識的教學(xué)極為重視，并增加體育理論課程教學(xué)的相應(yīng)比重，拓展學(xué)生的體育基礎(chǔ)理論知識，并讓學(xué)生熟練的掌握這些內(nèi)容。例如：通過微課程進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)例教學(xué)當(dāng)中對這些知識進(jìn)行掌握;結(jié)合現(xiàn)實(shí)的比賽進(jìn)行教學(xué)和培養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;通過微信進(jìn)行排球理論知識的強(qiáng)大，促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識。

課程教學(xué)者在促使學(xué)生掌握相應(yīng)的排球理論知識基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生通過這些理論知識付諸于實(shí)踐，在實(shí)踐的過程當(dāng)中，教育教學(xué)者可以通過這些理論指導(dǎo)來引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行實(shí)踐，選取合適的課程教學(xué)方法到排球課程教學(xué)當(dāng)中，在整個(gè)課程教學(xué)當(dāng)中，采用自主的學(xué)習(xí)方法、任務(wù)驅(qū)動法以及微課程的教學(xué)方法等等，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，并主動的參與到后期的排球課程運(yùn)動當(dāng)中。

2.2提升學(xué)生的體育意識，養(yǎng)成主動鍛煉的好習(xí)慣

對學(xué)生的體育意識培養(yǎng)可以說是非常漫長的一個(gè)過程，排球課程教學(xué)作為高校體育課程當(dāng)中最為重要的組成部分，只有在課程教學(xué)當(dāng)中不斷提升學(xué)生的興趣，才能夠促使學(xué)生養(yǎng)成主動鍛煉的意識。首先，課程教學(xué)者需要在課程教學(xué)過程當(dāng)中去明確排球課程教學(xué)的重要意義，讓學(xué)生能夠明了參與到排球運(yùn)動當(dāng)中的好處，并讓他們了解如果不參與到體育鍛煉過程當(dāng)中，會產(chǎn)生什么樣的危害性，這就讓學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，必須要將鍛煉貫穿到學(xué)習(xí)的一生當(dāng)中，成為生活內(nèi)容上不可缺失的重要組成部分，不能夠在自己身體出現(xiàn)問題的時(shí)候，才明白需要進(jìn)行體育鍛煉。

在高校的排球課程教學(xué)當(dāng)中，許多學(xué)生并不喜歡這項(xiàng)體育運(yùn)動，其主要的原因則是由于學(xué)校的場地較為簡陋，而且地質(zhì)非常的硬，這種不良的條件和訓(xùn)練場地，很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中有所損傷。這樣的條件就會促使學(xué)生在后期的訓(xùn)練過程當(dāng)中出現(xiàn)畏懼鍛煉的情緒，學(xué)生在運(yùn)動當(dāng)中進(jìn)行擊球就會產(chǎn)生疼痛與畏懼的心理，在整個(gè)活動當(dāng)中只有畏懼而更不用說主動的去進(jìn)行鍛煉。針對這些問題，課程教學(xué)者可以組織學(xué)生對相應(yīng)的精彩比賽進(jìn)行觀看，去領(lǐng)悟真正的“女排精神”，體會到我國帕秋運(yùn)動員的愛國主義精神，進(jìn)而超越自我;在觀看的過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)女排運(yùn)動員那種永不服輸、敢于競爭、吃苦耐勞和不畏艱難的精神，最終使得這些精神融入自己的內(nèi)心，并促使學(xué)生在后期的運(yùn)動當(dāng)中敢于拼搏、敢于運(yùn)動。

2.3開展好排球的課外體育活動

排球這個(gè)體育課程可以說是技術(shù)性非常強(qiáng)的項(xiàng)目，由此，在課程教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加排球課程的教學(xué)，從一定的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)頻率已經(jīng)難以促使原本沒有排球運(yùn)動基礎(chǔ)的學(xué)生去掌握相應(yīng)的排球運(yùn)動技能，同時(shí)也難以達(dá)到最終的鍛煉效果，而此時(shí)，就需要增加課外的練習(xí)來進(jìn)行補(bǔ)充，而對于學(xué)生來說，進(jìn)行排球技能的練習(xí)則需要很好的運(yùn)動氛圍、適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督機(jī)制、專業(yè)的理論指導(dǎo)等，只有這樣，才能夠促使學(xué)生在技能的學(xué)習(xí)與后期的交流上更加連貫，為排球訓(xùn)練的精神傳播提供良好的途徑。除此之外，學(xué)校當(dāng)中的社團(tuán)也可以發(fā)揮自身相應(yīng)的優(yōu)勢，通過不斷構(gòu)建和提升自身的綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步拓展這項(xiàng)體育活動在學(xué)校當(dāng)中的影響力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的認(rèn)知，構(gòu)建正確的參與動機(jī)，在排球的運(yùn)動和訓(xùn)練過程當(dāng)中磨練徐盛的一直。將課外排球活動真正納入到后期的考核當(dāng)中，進(jìn)而不斷提升學(xué)生對排球的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。

2.4提升排球課程教學(xué)者的整體素養(yǎng)

伴隨著社會的不斷發(fā)展，信息化時(shí)代促使整個(gè)信息的傳遞更加的快速，排球課程教學(xué)者需要進(jìn)一步提升自身獨(dú)有的整體素質(zhì)，進(jìn)而更快速的與社會的發(fā)展形勢相適應(yīng)，不斷更新課程教學(xué)者自身的教育教學(xué)理念，保證高效當(dāng)中對排球課程教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。在整個(gè)排球課程教學(xué)過程當(dāng)中，教師自身的專業(yè)素質(zhì)、工作態(tài)度以及人格魅力，都對學(xué)生體育素養(yǎng)的提升具有很大的影響。首先，應(yīng)當(dāng)對課程教學(xué)者自身的專業(yè)技能進(jìn)行提升，在這當(dāng)中，不僅包含排球理論知識，同時(shí)還包含排球技術(shù)水平以及科研能力，在原有的學(xué)生素質(zhì)之上去提升學(xué)生的現(xiàn)代化教學(xué)和學(xué)習(xí)能力，完善專業(yè)性的排球知識結(jié)構(gòu)，規(guī)范排球?qū)I(yè)技術(shù)的整體水平，提升教師的科研能力，從而更有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。在重視學(xué)生排球?qū)I(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)之上，更加注重對教師師德、師風(fēng)以及無私奉獻(xiàn)精神進(jìn)行培養(yǎng)，提升教師的道德品質(zhì)以及人格素養(yǎng)，用自身的人格魅力去影響學(xué)生。

[參考文獻(xiàn)]

[1]學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的形成和影響因素研究[J].陳俊.體育科技.2018（06）

[2]論體育鍛煉習(xí)慣及培養(yǎng)[J].鄧潯.教育教學(xué)論壇.2017（47）

（作者單位：焦作大學(xué)，河南 焦作 454000）