司志兵

摘要：新課程背景下近幾年的高考化學(xué)試題越來(lái)越開(kāi)放、靈活，偏向于考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。因此，學(xué)生的解題能力非常重要，一旦解題能力缺失，將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生水平的發(fā)揮，釀下失敗的苦果。在這樣一個(gè)背景之下，要求教師在高中化學(xué)課程中要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，既要幫助學(xué)生全面牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又必須重視解題能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高考化學(xué);化學(xué)課程;解題能力

對(duì)于考試，尤其是對(duì)于新課程改革背景下的化學(xué)高考，學(xué)生的解題能力和技巧在很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)科水平，所以，在高中化學(xué)課程中通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力來(lái)提高學(xué)生的解題能力和技巧，是很有必要的一件事。筆者通過(guò)多年的高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)從高考化學(xué)分析高中化學(xué)課程實(shí)施的理念做出了探討。

1.加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)規(guī)范，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

提高學(xué)生的解題能力的基礎(chǔ)，就是要讓教師加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)規(guī)范。我們都知道高中化學(xué)有很多瑣碎的知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生難以系統(tǒng)地記憶?；诖?，教師要在課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的必要能力，指導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法和技能，自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀教材的過(guò)程中，有意識(shí)的去尋找知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，加以歸納總結(jié)，進(jìn)而形成一個(gè)一個(gè)的知識(shí)體系。

2.重視基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生理解內(nèi)容

將識(shí)記——理解——運(yùn)用貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，落實(shí)到全班每一個(gè)學(xué)生身上。根據(jù)對(duì)學(xué)生幾年來(lái)高考答題分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)，學(xué)生失分最多的并不是能力要求高的試題，往往是一些考查基礎(chǔ)知識(shí)的試題，越是基礎(chǔ)的題，學(xué)生越容易丟分，因此必須在認(rèn)真研讀考綱基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“地毯式的清理”，在基礎(chǔ)知識(shí)上深下功夫，力求做到“點(diǎn)透，面全”。“點(diǎn)透”，就是對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的各種要素都要做透徹的分析。如對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的理解，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟清晰認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的完整表達(dá)?！懊嫒?，就是對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)所涉及到的方方面面進(jìn)行全面而準(zhǔn)確的把握，如在講到電化學(xué)時(shí)，原電池和電解池原理正好相反，通過(guò)對(duì)比講解讓學(xué)生了解原理，進(jìn)而掌握電化學(xué)腐蝕的知識(shí)點(diǎn)。

3.單元、專題和熱點(diǎn)復(fù)習(xí)互為補(bǔ)充，注重從整體解讀教材

單元學(xué)習(xí)注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本的解題能力;專題學(xué)習(xí)注重知識(shí)體系的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生把握化學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)的能力;熱點(diǎn)復(fù)習(xí)突出與知識(shí)體系的顯性聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本理論、創(chuàng)新思維、實(shí)踐操作的能力。三輪學(xué)習(xí)也不能截然分開(kāi)，要相互滲透，單元學(xué)習(xí)中強(qiáng)化小專題，以考題熱點(diǎn)為切入點(diǎn)來(lái)構(gòu)建專題分析體系，力求針對(duì)性和時(shí)效性。不要為專題而專題，要打破常規(guī)，多方面、多角度分析該專題包含的理論知識(shí)和思維價(jià)值，揣摩命題的可能性，分析要全面、透徹，要使學(xué)生對(duì)主干知識(shí)有清晰深刻的認(rèn)識(shí)。這一階段的學(xué)習(xí)要使學(xué)生在知識(shí)體系構(gòu)建上不留死角，注重單元知識(shí)整合，但絕不可以把常規(guī)教學(xué)上的重點(diǎn)與非重點(diǎn)作為小專題的學(xué)習(xí)依據(jù)。

4.要精心設(shè)計(jì)板書(shū)

板書(shū)要做到言簡(jiǎn)意賅、主次分明、脈絡(luò)清楚、重點(diǎn)突出、分總結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)潔而系統(tǒng)的知識(shí)體系。現(xiàn)在，教師多采用多媒體教學(xué)方式，板書(shū)設(shè)計(jì)往往是一閃而過(guò)，不利于學(xué)生整理和掌握。應(yīng)充分發(fā)揮黑板面積大、直觀性更強(qiáng)的特點(diǎn)，把板書(shū)設(shè)計(jì)在黑板上一一展示出來(lái)，結(jié)合板書(shū)講解或回顧知識(shí)，并要求學(xué)生整理到課堂筆記上，以備將來(lái)復(fù)習(xí)時(shí)使用。答題格式也是一種解題技巧，教師精心設(shè)計(jì)的板書(shū)對(duì)于學(xué)生識(shí)記化學(xué)知識(shí)有很大的作用，不僅能有效的提升高中化學(xué)課堂教學(xué)效率，而且可以規(guī)范合理的，解答格式有利于學(xué)生更好的在高考試題上答題，面對(duì)題目更加的得心應(yīng)手。

5.精講巧練，強(qiáng)化對(duì)不同類型題目審題和解題方法的指導(dǎo)

由于高考化學(xué)試題實(shí)驗(yàn)題考查的知識(shí)點(diǎn)和覆蓋面每年都有控制，所以課程學(xué)習(xí)中讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理，是提高效率的唯一方式。訓(xùn)練過(guò)程中，還要針對(duì)高考試題表格材料、圖片材料越來(lái)越多的趨勢(shì)。注意從多角度訓(xùn)練學(xué)生分析表格材料、圖片資料的技巧。切忌題海戰(zhàn)術(shù)，教師對(duì)于試題和訓(xùn)練資料的篩選、設(shè)計(jì)是十分重要的，考前一個(gè)月一定要回歸教材主干知識(shí)，要注意有意識(shí)地補(bǔ)充課本沒(méi)有的新材料、創(chuàng)設(shè)新情境，提高概括、比較和分析題目的能力。有目地的與物理，生物教師集體備課，找出化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)方向，設(shè)置熱點(diǎn)專題。在復(fù)習(xí)中狠抓基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、電化學(xué)、化學(xué)平衡、有機(jī)化學(xué)等的掌握，是整個(gè)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。切忌在最后階段以做題取代教學(xué)，抽空化學(xué)主干知識(shí)而奢談能力培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，對(duì)于高考化學(xué)解題能力和技巧的培養(yǎng)，不僅需要學(xué)生自身的努力，而且還要教師的不斷指導(dǎo)以及創(chuàng)新的課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，只有這樣才能讓學(xué)生更好地掌握話化學(xué)知識(shí)，更好地面對(duì)高考，獲得高分，實(shí)現(xiàn)自己的小目標(biāo)。

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