羅永杰

摘要：在教育領(lǐng)域的發(fā)展過程當(dāng)中，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)音樂的教學(xué)就變得越來越重要。而合唱教學(xué)作為藝術(shù)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的音樂培訓(xùn)有著很重要的意義。所以為了可以實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)的有效性，音樂教師就要善于在課堂上采取一定的有效策略，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極融入到合唱當(dāng)中去，從而提高他們的音樂水平。本文就主要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，對(duì)小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);有效性

隨著新課改在教育工作發(fā)展中的不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了現(xiàn)在人們所關(guān)注的重點(diǎn)。而通過組織小學(xué)生參與合唱教學(xué)，就可以在一定程度上對(duì)他們的綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。所以作為一名合格的小學(xué)音樂任課教師，就要積極的采取一定的措施，讓小學(xué)生們以最好的狀態(tài)，去進(jìn)行合唱。并且在這個(gè)基礎(chǔ)上，去采取手段進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)建，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都可以在這種集體活動(dòng)中，發(fā)揮自己的作用，有利于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也有利于加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面筆者就主要從教學(xué)情境、發(fā)聲訓(xùn)練以及合唱隊(duì)形等三個(gè)不同的角度入手，對(duì)小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略展開了詳細(xì)的論述。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)音樂的教學(xué)中，合唱教學(xué)是一種強(qiáng)化訓(xùn)練。它不僅具有音樂的藝術(shù)性，而且合唱這種形式也是有著一定的科學(xué)性以及嚴(yán)謹(jǐn)性。而在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師并沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)只是一味地按照固定模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練。長(zhǎng)時(shí)間下來，不僅教學(xué)效果不夠理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)在很大程度上被削弱。我們要知道，興趣是人類最好的老師。所以如果想要提高合唱教學(xué)的有效性，作為教師就要積極的去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓課堂變得有趣起來，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且還可以讓學(xué)生們自主參與到合唱練習(xí)中，提升他們的音樂素養(yǎng)。

例如：在進(jìn)行小學(xué)五年級(jí)的花城版小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中，為了可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要積極的去進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。比如，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上的《蝸牛與黃鸝鳥》這一歌曲的時(shí)候，可以利用多媒體技術(shù)向小學(xué)生播放一些關(guān)于蝸牛以及黃鸝鳥的圖片或者是動(dòng)畫，并在這個(gè)過程中進(jìn)行該歌曲的播放，讓小學(xué)生跟著這首歌的節(jié)奏可以進(jìn)入到教學(xué)情境中，從而活躍課堂氛圍，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)的有效性奠定了基礎(chǔ)。

二、注重發(fā)聲訓(xùn)練，鞏固學(xué)生合唱基礎(chǔ)

在小學(xué)音樂的合唱教學(xué)中，除了組織學(xué)生們進(jìn)行一些歌曲的學(xué)習(xí)之外，最注重的還是發(fā)聲方面的訓(xùn)練。因?yàn)樵诤铣?xùn)練中，最重要的就是一個(gè)“合”字。只有團(tuán)隊(duì)里面的每個(gè)人都唱好了，整個(gè)合唱效果才是最好的。所以在意識(shí)到這一點(diǎn)之后，作為小學(xué)音樂的任課教師，就要積極的在進(jìn)行教學(xué)中去注重學(xué)生們對(duì)發(fā)聲的訓(xùn)練，讓他們?cè)谶M(jìn)行合唱時(shí)可以有一個(gè)正確的姿態(tài)，控制好合唱的氣息，同學(xué)之間相互配合，從而提升學(xué)生的合唱能力與水平，提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性。

例如：在進(jìn)行花城版的小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中，為了可以鞏固小學(xué)生的合唱基礎(chǔ)，教師就要積極的在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練。比如，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)五年級(jí)課本上的《紅星歌》這一歌曲的時(shí)候，教師就可以先帶學(xué)生們整體聽一下這首歌曲的韻律。然后再重點(diǎn)向?qū)W生們介紹一下這首歌曲中帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)的節(jié)奏，讓他們仔細(xì)體會(huì)作者的感情。最后教師還可以組織學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)小游戲，將1 2 3 4 5 6 7 這七個(gè)音分組唱，看誰唱的準(zhǔn)。并用不同的音調(diào)、節(jié)拍、節(jié)奏和速度唱好這七個(gè)音，從而在提高了學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)上，也加強(qiáng)了學(xué)生的音準(zhǔn)，這樣既鍛煉了學(xué)生的發(fā)聲，也進(jìn)一步為后續(xù)的合唱打下基礎(chǔ)。

三、注重合唱隊(duì)形，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)中，好多教師都只是一味的追求音樂課堂合唱教學(xué)的質(zhì)量，但是卻忽略了合唱隊(duì)形對(duì)于合唱質(zhì)量的影響，甚至有的教師認(rèn)為合唱中的隊(duì)形排列對(duì)于學(xué)生合唱的學(xué)習(xí)是沒有關(guān)系的，這樣的想法是極其錯(cuò)誤的，也是對(duì)于合唱藝術(shù)的一種誤解。因?yàn)樵谛W(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)中，是需要學(xué)生保持一個(gè)積極興奮的狀態(tài)的，在這個(gè)狀態(tài)下，雖然面部表情以及肌肉、呼吸等都處于一種放松的狀態(tài)，但是內(nèi)心情緒卻是極度緊張與興奮的，在這個(gè)時(shí)候如果合唱隊(duì)形排列的不合理，或者是學(xué)生存在著一定的意見，是會(huì)影響學(xué)生合唱時(shí)的情緒的。并且在合唱中的站立隊(duì)形是有一定的講究的，一個(gè)美好的站姿不僅可以使得學(xué)生在合唱時(shí)呼吸比較均勻，而且還可以讓學(xué)生的身體保持一定的平衡，十分有利于學(xué)生合唱的訓(xùn)練質(zhì)量的提升。

例如：在進(jìn)行花城版的小學(xué)音樂合唱教學(xué)時(shí)，在訓(xùn)練之前，教師可以帶領(lǐng)著學(xué)生作一些常規(guī)的訓(xùn)練，以促進(jìn)橫膈膜更好的鍛煉。那就是在組織學(xué)生將合唱的隊(duì)形排列好了之后，教師組織學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)獨(dú)特的合唱體操，讓后排的同學(xué)給前排的同學(xué)進(jìn)行頭頸部的按摩，之后教師讓學(xué)生們兩腳分開站立，并嘗試著發(fā)出一個(gè)音調(diào)，這樣有利于加強(qiáng)學(xué)生腹部的彈性，只有腹部的彈性好了，才可以讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的合唱實(shí)力。又或者教師組織學(xué)生進(jìn)行假吃蘋果的動(dòng)作，半張著下巴，這樣是為了鍛煉學(xué)生們合唱時(shí)的正確嘴型與發(fā)音?？傊铣獣r(shí)的隊(duì)形對(duì)于學(xué)生合唱來說也是不可忽視的影響因素之一，只有注重學(xué)生合唱的隊(duì)形，才可以更好的提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的質(zhì)量以及效率，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及對(duì)音樂各方面知識(shí)的把握。

綜上所述，在現(xiàn)在的素質(zhì)教育影響之下，為了可以進(jìn)一步的促進(jìn)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升，教師就要從合唱教學(xué)下手，讓學(xué)生們通過合唱，促進(jìn)可以提高自己的音樂水平，而且還可以在一定程度上增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。