張雪 田豐

摘 要：在素質(zhì)教育理念不斷推進(jìn)背景下，各高校也逐漸重視起了心理教學(xué)，希望能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出身心健康、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。但由于種種因素的限制，當(dāng)前高校心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在內(nèi)容、方式單一，師資力量、實(shí)驗(yàn)設(shè)備有待更新等問(wèn)題。對(duì)此，為了確保廣大高校大學(xué)生可以獲得更科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，其教師應(yīng)積極探索、嘗試更新穎的教學(xué)策略方法。

關(guān)鍵詞：高校;心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué);策略探究

高校心理學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容除了相關(guān)理論知識(shí)以外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是至關(guān)重要的一部分，是對(duì)人類行為規(guī)律、心理現(xiàn)象作出進(jìn)一步了解和研究的一門學(xué)科。近幾年，雖然高校教育水平得到了顯著提升，但因?yàn)橹T多因素的影響，心理學(xué)教育工作在具體落實(shí)中還存在一些有待解決問(wèn)題，需要其相關(guān)學(xué)者、廣大教育工作者從不同角度給予進(jìn)一步完善探索。

1 及時(shí)更新教育理念

現(xiàn)階段，一些高校雖然逐漸重視起了心理教育，但在具體開(kāi)展過(guò)程中，很多教師都將重點(diǎn)放在了專業(yè)理論知識(shí)的講解上，很少會(huì)對(duì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的組織優(yōu)化給予足夠重視。主要是因?yàn)樵谡n程安排上，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的課程內(nèi)容普遍較少。而從日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這一角度來(lái)講，主要是因?yàn)樾睦韺W(xué)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，多數(shù)學(xué)生都對(duì)較為枯燥、乏味的知識(shí)內(nèi)容有一定的抵觸情緒，難以激發(fā)學(xué)生全身心參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。而對(duì)于較多的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，若沒(méi)有足夠課時(shí)的有力支持，學(xué)生的思維能力、實(shí)踐操作能力也無(wú)法得到科學(xué)培養(yǎng)。

對(duì)此，其教師應(yīng)及時(shí)更新自身教育理念，充分重視、不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的有效組織，盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鍛煉腦力、操作能力的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在實(shí)際授課中，要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，積極引用新穎、多樣化的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多實(shí)踐探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在親自操作實(shí)驗(yàn)中獲得一定的成就感。這樣既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、操作興趣與能力的進(jìn)一步提升，也能夠高效、順利的完成各項(xiàng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力的進(jìn)一步發(fā)展，順利落實(shí)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

2 培養(yǎng)學(xué)生研究能力

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作文一門比較新穎的學(xué)科，其在學(xué)生日常學(xué)習(xí)、綜合發(fā)展中帶來(lái)的積極影響是不容忽視的。對(duì)此，在高校心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，其教師應(yīng)始終將學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，以及實(shí)踐應(yīng)用能力的科學(xué)培養(yǎng)與進(jìn)一步拓展視為重點(diǎn)，為學(xué)生盡可能多的提供探索、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，以此來(lái)為社會(huì)培養(yǎng)出更多研究性的心理學(xué)人才。

首先，要重視可行性培養(yǎng)方案的科學(xué)構(gòu)建，除了要重視學(xué)生心理學(xué)專業(yè)水平的進(jìn)一步提升之外，還要在日常教育培養(yǎng)中全面發(fā)展學(xué)生各方面能力與素養(yǎng);其次，不論在一階段的教學(xué)培養(yǎng)中，理論、實(shí)踐都要做到有機(jī)整合、協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，要將其理論重視、實(shí)踐活動(dòng)間存在的那種相輔相成的關(guān)系充分體現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)為學(xué)生應(yīng)用技能的熟練掌握，以及研究能力的進(jìn)一步發(fā)展提供有力支持。此外，在積極鼓勵(lì)學(xué)生全身心參與到各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)揮想象、創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)與條件，以此來(lái)為其思維能力，以及自主探究能力的發(fā)揮提供有力指導(dǎo)。

3 完善經(jīng)典實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在日常教學(xué)中，針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的選擇上要充分突顯出重難點(diǎn)，除了要重視有助于培養(yǎng)、拓展學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)實(shí)例的恰當(dāng)引入之外，在心理學(xué)研究過(guò)程中，還要進(jìn)行與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)。在全新的教學(xué)體系當(dāng)中，經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的恰當(dāng)引用，不僅能夠給學(xué)生帶來(lái)積極、準(zhǔn)確的示范作用，也能夠使得教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)得到不斷豐富與優(yōu)化，獲得了廣大心理學(xué)教育工作者的廣泛青睞。對(duì)此，為了取得理想教育培養(yǎng)成果，其高校心理學(xué)教師在實(shí)際授課中要重視、完善經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的有效呈現(xiàn)，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到積極引用經(jīng)典心理學(xué)的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這一學(xué)習(xí)探究過(guò)程中來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握與準(zhǔn)確運(yùn)用。

此外，心理學(xué)教師在進(jìn)行經(jīng)典實(shí)驗(yàn)拆分過(guò)程中，應(yīng)以更清晰、準(zhǔn)確的角度來(lái)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)、把握經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗(yàn)建構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性。同時(shí)，還要為學(xué)生提供更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，讓其在完成各項(xiàng)實(shí)際操作任務(wù)中對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)探究能力，以及創(chuàng)新思維的進(jìn)一步發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也有助于推動(dòng)高校心理學(xué)教育事業(yè)的改革創(chuàng)新發(fā)展。

4 拓展教師專業(yè)素養(yǎng)

除了教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，以及教學(xué)條件整合優(yōu)化等方面的有力支持外，教師專業(yè)素質(zhì)的高低也會(huì)直接影響到心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。為此，各高校應(yīng)充分重視研究性師資團(tuán)隊(duì)的建立。也只有不斷提升心理學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)、銘感度，不斷優(yōu)化專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更科學(xué)、全面且具有針對(duì)性的教育指導(dǎo)。同時(shí)，在不斷學(xué)習(xí)積累過(guò)程中，教師也能夠帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展更豐富多樣的心理學(xué)課題研究活動(dòng)，確保學(xué)生能夠掌握更新穎、豐富的知識(shí)內(nèi)容。此外，還能夠通過(guò)反饋平臺(tái)的構(gòu)建來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握與應(yīng)用情況作出及時(shí)、全面了解。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)新探究中，其教師應(yīng)在合理安排、有效落實(shí)各項(xiàng)工作中積累豐富經(jīng)驗(yàn)，探索更新穎的教學(xué)方法，以此來(lái)促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的高效、有序進(jìn)行。同時(shí)，還要不斷增強(qiáng)廣大師生對(duì)心理學(xué)教育的重視程度，吸引更多學(xué)生全身心參與到各項(xiàng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面提升，進(jìn)而為國(guó)家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)心理學(xué)人才。

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