李俊德

【摘要】時代變遷引領教育模式的變更，在新課標改革的背景下對綜合素質的要求更嚴格，體育教學得到了廣泛的關注，體育核心素養(yǎng)成為中學生綜合素質提升的重要組成部分。體育課堂教學模式在以往有著局限性，順應教學改革的潮流，體育創(chuàng)新式教學模式具有重要意義，合理有效的體育教學有助于學生身心健康的發(fā)展，同時可以完善體育運動內容，將體育精神融入各個方面，為學生形成良好的道德品質奠定基礎。

【關鍵詞】高中體育 ?教學 ?創(chuàng)新 ?思考

【課題項目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《中學體育教學課堂設計的創(chuàng)新研究》研究成果，課題編號：GS[2018]GHB1288。

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0223-02

1.關于體育教學現(xiàn)狀的分析

1.1 教學方式及觀念陳舊

當下的體育教學模式仍然遵循以前的方式，體育教師在教學過程中，首先為學生示范講解體育相關理論知識，然后學生進行練習實踐等活動。此種教學不能使學生充分理解體育教學的有益之處，教師與學生僅將體育學科作為教學任務，無法充分調動學生主觀能動性，不利于激發(fā)學習興趣，缺乏主動性的體育學習無法達到質變的效果，一成不變的教學模式及理念成為體育科目發(fā)展的絆腳石。

1.2教學內容較為單一

高中體育教學的內容較為單一化，多數(shù)學校仍舊以跑步、仰臥起坐、俯臥撐、籃球等項目為主要形式支撐日常教學，在很大程度上限制學生選擇的范圍，使學生對體育課程的認知和偏好能力下降。由于學生身體素質以及各方面存在差異性，愛好和特長也各不相同， 在體育項目中也有所擅長與不擅長之分，單一化的內容使學生無法切合自身的需求選擇，導致教學質量下降。

1.3教師專業(yè)能力欠缺

體育教育教學形勢在不斷改變，對教師的專業(yè)素養(yǎng)也有了更高的要求，基于此背景，個別體育教師未能順應教育形勢的變更，教學方式滯后，缺乏創(chuàng)新意識，導致高中體育課堂教學模式一成不變，對學生的體育鍛煉意識造成較大的影響。

2.高中體育開展創(chuàng)新式教學設計策略

2.1教師創(chuàng)新教學觀念

高中體育教師應以創(chuàng)新為本改變教學理念，不僅要讓學生熟悉體育知識，還應在教育改革的背景下，使高中體育教學創(chuàng)新實踐研究，教師肩負起培養(yǎng)學生創(chuàng)新觀念及創(chuàng)造能力的任務，培養(yǎng)契合當代發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。體育教師需將創(chuàng)新帶入到實踐中，將傳統(tǒng)的體育項目結合創(chuàng)新元素進行改良，借鑒和學習先進的教學理念，改變高中體育課堂現(xiàn)狀，讓全面發(fā)展的素質教育觀融入體育教學中，激發(fā)學生在體育教學當中的創(chuàng)造性和思維延展性。

2.2因材施教，提高學生體育素養(yǎng)

針對體育能力層次不同的學生，體育教師應充分了解各類學生的體育項目選擇偏好。增設課程內容的時候能夠站在學生的角度看問題，全方面考慮學生的愛好，著手于學生擅長以及喜歡的項目，創(chuàng)造良好積極的學習氛圍，增強學生對體育課程的理解及參與程度。教師能夠細致觀察學生的選擇以及大致范圍，從而進一步充實自身的專業(yè)知識能力，提高教學水平，同時劃分小組，將學習能力相似以及興趣相同的學生組在一起，然后有針對性的教學，通過因材施教的方式使學生相對薄弱的體育項目得到深層鍛煉。

2.3強化體育合作探究，提升學生自主學習能力

高中體育課程探究式的教學中，學生作為探究式教學的主體，在體育知識的深入探究中充分發(fā)揮著積極的作用。體育老師作為探究式教學的引領者，指引學生邁向行之有效的探究道路，激勵學生培養(yǎng)自主觀念，在探尋問題原理、理解知識內涵，解決問題，在這個探究過程中利用體育思想理解體育理論知識，繼而不斷提高探究式教學的效率。學生們在探究體育知識和技巧時可能會遇到難度較大的問題且自身難以解決，所以互助合作模式顯得尤為重要，在每個環(huán)節(jié)中探究，獨立思考并解決問題，從而不斷提升學生們的學習能力和創(chuàng)新能力，加強了學生們之間的交流與合作，為體育更深層次的體育教學帶來益處，一定程度上活躍了教學氣氛，提升學生的自主學習能力。

結束語

綜上所述，高中體育教育教學應與時代發(fā)展和先進的教育理念相結合，積極創(chuàng)新教育方式，符合要求的教學模式，敦促高中生綜合素質全方面發(fā)展。體育課程創(chuàng)新式的開展，有利于學生形成一個良好的運動習慣，學生在探究中找尋學習體育知識的規(guī)律，學生在體育互動中增強團隊合作意識，提升信心。因此，教師在教學過程中要勇于探索發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新體育項目，進而為學生的綜合發(fā)展提供動力。

參考文獻：

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