【摘要】干部任職培訓(xùn)已成為軍隊院校教育的重要組成部分。目前，培訓(xùn)工作還存在著考勤記錄不詳、考核難度偏低以及缺乏對培訓(xùn)的效果進(jìn)行評估等問題。應(yīng)注重健全情況反饋制度，增強(qiáng)院校與部隊之間的交流互動。

【關(guān)鍵詞】干部 ?任職培訓(xùn) ?反饋

【中圖分類號】G726 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0227-02

當(dāng)前，隨著任職教育的不斷深化，干部任職培訓(xùn)已成為軍隊院校教育的重要組成部分。干部任職培訓(xùn)作為部隊干部培養(yǎng)的重要手段，是提高干部隊伍素質(zhì)、加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)的一項重要工作，對于提高軍隊院校任職教育效益和保障部隊?wèi)?zhàn)斗力的生成具有重要意義。從近年來的培訓(xùn)工作來看，目前的培訓(xùn)還存在著不重視考勤、不重視考核以及缺乏對培訓(xùn)的實(shí)際效果進(jìn)行評估等問題。

一、當(dāng)前干部任職培訓(xùn)中存在的問題

一是對培訓(xùn)過程中的考勤要求不夠。從培訓(xùn)時間來看，干部任職培訓(xùn)時間短則2周，長則3個月，很少有超過5個月的。要在這么短的時間內(nèi)學(xué)有所成，進(jìn)而提高部隊?wèi)?zhàn)斗力，那么必須保證每天甚至每堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)量。然而從實(shí)際情況看，每一批培訓(xùn)班隊都有少數(shù)學(xué)員因參加部隊演習(xí)、比武等原因推遲報到，或者在培訓(xùn)過程中因婚假、護(hù)理假等原因請假離校的。還有個別學(xué)員經(jīng)常外出就診。上述情況，即使理由充分，手續(xù)齊全，但從培訓(xùn)任務(wù)本身來講無疑會使培訓(xùn)質(zhì)量大打折扣。

二是對培訓(xùn)結(jié)束時的考核要求不夠。從我院近幾期的培訓(xùn)情況看，學(xué)員只要參加了考核，就能拿到結(jié)業(yè)證。而且有的部隊對結(jié)業(yè)證也不重視，學(xué)員即使拿不到結(jié)業(yè)證也不影響調(diào)職。在這種考核難度和政策制度下，學(xué)員的復(fù)習(xí)備考絲毫沒有壓力，進(jìn)而導(dǎo)致平時的學(xué)習(xí)沒有動力。

三是對學(xué)員結(jié)業(yè)后在部隊的任職表現(xiàn)了解不夠。干部任職培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)是提高干部隊伍整體素質(zhì)。所以，學(xué)院方面有必要對每個班次的培訓(xùn)效果進(jìn)行評估，即了解每個班次的培訓(xùn)對于部隊干部來說“有多大作用”。然而現(xiàn)實(shí)情況是：每一期培訓(xùn)班隊結(jié)業(yè)后，學(xué)員在部隊的任職表現(xiàn)除了任職單位以外便“無人問津”;學(xué)院在承擔(dān)下一批同類型的班次培訓(xùn)任務(wù)時缺乏參考，也不知從哪個方面加以改進(jìn)，只能“照舊”。

二、建立干部任職培訓(xùn)情況反饋制度

（一）建立院校與部隊之間的定期情況反饋機(jī)制

一是要從軍委總部的層面制定相關(guān)規(guī)定。由于院校和部隊之間沒有隸屬關(guān)系，所以在培訓(xùn)過程中，參加培訓(xùn)的學(xué)員除了公事需要部隊發(fā)函以外，部隊和院校之間幾乎沒有聯(lián)系。為解決這個問題，有必要從軍委總部的層面制定相關(guān)規(guī)定，即建立院校與部隊之間的定期情況反饋機(jī)制。

二是在規(guī)定中要明確各類反饋信息的“含金量”。例如，任職培訓(xùn)期間表現(xiàn)較差的學(xué)員，相關(guān)信息反饋至部隊后，該同志當(dāng)年的評優(yōu)評先實(shí)行一票否決。又如，某班次任職培訓(xùn)結(jié)束后返回部隊的一批學(xué)員，專業(yè)技術(shù)方面普遍沒有明顯提高的，相關(guān)信息反饋至院校后，負(fù)責(zé)培訓(xùn)該班次的專業(yè)系要在下一批同類型的班次培訓(xùn)前對課程設(shè)置、教員配備等進(jìn)行全面調(diào)整。

（二）干部任職培訓(xùn)過程中的情況反饋

一是嚴(yán)格考勤，一視同仁。參加培訓(xùn)的學(xué)員，不論職務(wù)高低，在考勤方面一視同仁。建議按照課時來計算。學(xué)員隊每天記錄，機(jī)關(guān)和專業(yè)系定期抽查。缺勤達(dá)到規(guī)定數(shù)量的，不論何種原因，一律將情況反饋至原單位。

二是嚴(yán)格考核、優(yōu)勝劣汰。以我院為例，干部任職培訓(xùn)考核必須著眼解決信息化戰(zhàn)爭中的現(xiàn)實(shí)問題，著重考查學(xué)員分析、破解問題的實(shí)際能力，并設(shè)立一定的淘汰率，有壓力才有動力，才能確保培訓(xùn)質(zhì)量[1]。這方面可以參考本科學(xué)員的末尾淘汰制，允許有5%的學(xué)員因考核成績差而不授予結(jié)業(yè)證。

三是注重導(dǎo)向、表彰激勵。任職培訓(xùn)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)員，經(jīng)院校反饋至部隊后，應(yīng)優(yōu)先推薦使用，以此調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。

（三）干部任職培訓(xùn)結(jié)束后的情況反饋

一是明確部隊和院校之間溝通信息的時間、內(nèi)容等。建議任職培訓(xùn)結(jié)束后的2年內(nèi)，部隊單位每半年將參加培訓(xùn)學(xué)員的任職表現(xiàn)情況反饋至學(xué)院，內(nèi)容應(yīng)包括組訓(xùn)能力、裝備操作能力、分析作業(yè)能力等;學(xué)院每半年對各部隊反饋的情況進(jìn)行抽樣分析，找出傾向性問題，及時整改。

二是暢通隊干部和教員赴部隊跟蹤學(xué)員發(fā)展、了解部隊需求的渠道。任職培訓(xùn)不應(yīng)該是課程上完就完了，即使學(xué)員結(jié)業(yè)，也要堅持跟蹤問效[2]。院校方面可以在每學(xué)期的課程計劃上專門留出1周時間安排隊干部和教員赴部隊跟蹤學(xué)員發(fā)展、了解部隊需求，以便在下一輪培訓(xùn)時有的放矢地加以改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許勁松.后勤指揮和管理干部任職培訓(xùn)探討，解放軍醫(yī)院管理雜志，2011年6月30日第18卷第6期，第584頁

[2]賈義看，孫宏亮，高攀.適應(yīng)初級指揮生長干部任職培訓(xùn)需要加強(qiáng)教員隊伍建設(shè)的思考，教育教學(xué)論壇，2015年3月第9期，第268頁

作者簡介：

劉中飛，國防科技大學(xué)電子對抗學(xué)院學(xué)員二大隊八隊隊長。