鄭成剛

【摘要】本文主要闡述了中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并提出了中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課程整合的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué) ?數(shù)學(xué)教學(xué) ?專業(yè)課

【中圖分類號(hào)】G633.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）30-0235-01

1.中職數(shù)學(xué)與專業(yè)課教學(xué)融合存在的問(wèn)題

1.1學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差

大多數(shù)中職學(xué)生文化課程基礎(chǔ)不牢，學(xué)習(xí)自控能力不強(qiáng)，厭學(xué)嚴(yán)重，學(xué)習(xí)興趣低，只有10%學(xué)生能跟上教學(xué);大約20%的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，難以理解，需要教師彌補(bǔ)不足。相應(yīng)地，中職的數(shù)學(xué)教師也非常痛苦，經(jīng)常誘使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而自我回答經(jīng)常發(fā)生在課堂上。同時(shí)，在專業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生缺乏必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，難以深入。

1.2教學(xué)評(píng)估體系未能與時(shí)俱進(jìn)

在中等職業(yè)教育階段，中職的數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備科學(xué)有效的教學(xué)理念和強(qiáng)烈的實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)。只有在此基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)課程知識(shí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使中等職業(yè)學(xué)生掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。然而，數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方法仍然遵循傳統(tǒng)的應(yīng)試教育評(píng)價(jià)方法，不能反映職業(yè)教育的特點(diǎn)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是為了應(yīng)對(duì)考試，而不是應(yīng)用，這與新時(shí)代提出的素質(zhì)教育觀念不一致，忽視學(xué)生的體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到限制。

1.3數(shù)學(xué)教育得不到重視

中等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。但是，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的教育重視度不夠，特別是數(shù)學(xué)。中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況通常都不是很好，多數(shù)學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，把主要的學(xué)習(xí)時(shí)間用于專業(yè)課程，由于這種原因?qū)е聰?shù)學(xué)教師的教學(xué)積極性也不高。最后，中等職業(yè)院校的數(shù)學(xué)教學(xué)情況非常不理想，教學(xué)整體素質(zhì)處于較低水平。

1.4教科書(shū)沒(méi)有專業(yè)特色

目前，中職數(shù)學(xué)教材的難度雖說(shuō)不高，但是教材單一，不能很好地結(jié)合專業(yè)知識(shí)，其適用性和實(shí)用性較弱。一種數(shù)學(xué)教科書(shū)，適應(yīng)所有專業(yè)，并且教學(xué)要求，教學(xué)進(jìn)度和評(píng)估內(nèi)容基本相同。就拿最新的高等教育版職業(yè)數(shù)學(xué)教材來(lái)說(shuō)，分為基本模塊，專業(yè)模塊和擴(kuò)展模塊三部分。職業(yè)模塊包括工科類和金融商業(yè)和服務(wù)類。雖然在簡(jiǎn)化和修改普通數(shù)學(xué)教科書(shū)方面取得了很大進(jìn)展，但對(duì)于各種專業(yè)需求分析仍然不到位。此外，數(shù)學(xué)和專業(yè)課程安排有時(shí)會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)專業(yè)課程中，學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)往往已經(jīng)忘完了。

2.中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課程整合的對(duì)策

2.1結(jié)合專業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

只有當(dāng)學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他們才能更好地學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課程的核心理念是以人為本，每個(gè)人都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，每個(gè)人都能得到必要的數(shù)學(xué)，各有收獲。對(duì)于中職來(lái)說(shuō)，與普通中學(xué)的最大區(qū)別在于其專業(yè)性，不同的專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)有不同的要求。例如，機(jī)械專業(yè)專注于立體幾何，平面矢量和解析幾何，而會(huì)計(jì)專業(yè)則應(yīng)用更多知識(shí)，如統(tǒng)計(jì)和序列。為此，我們可以適當(dāng)調(diào)整每個(gè)專業(yè)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，在保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)性的基礎(chǔ)上，可以從專業(yè)課程的教材中選擇一些實(shí)際的例子來(lái)講課，讓學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.2以學(xué)生需求為基礎(chǔ)，確保數(shù)學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)的融合

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅要為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)，還要為他們的專業(yè)學(xué)習(xí)鋪平道路。因此，在教學(xué)中，應(yīng)把原有的單純數(shù)學(xué)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用綜合數(shù)學(xué)教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)。為此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)主動(dòng)考慮專業(yè)的需要，和專業(yè)教師進(jìn)行溝通，了解相關(guān)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而了解不同專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)的需求和要求。例如，會(huì)計(jì)專業(yè)需要熟練掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，如最大值問(wèn)題，排列和組合，概率和統(tǒng)計(jì)初步，而機(jī)械專業(yè)需要更多的立體幾何和三角函數(shù)。了解專業(yè)課程的知識(shí)范疇，并探索數(shù)學(xué)和專業(yè)教科書(shū)的相關(guān)知識(shí)，合理優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)教學(xué)的連貫性，確保數(shù)學(xué)知識(shí)和專業(yè)需求緊密結(jié)合，進(jìn)而全面提升中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

2.3結(jié)合專業(yè)需求，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

目前的數(shù)學(xué)教科書(shū)從專業(yè)教學(xué)需求的角度去考慮和組織教科書(shū)的深度和廣度的很少見(jiàn)，在專業(yè)教學(xué)，教學(xué)效果緩慢而且不好。中職對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)是專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，以便更好地適應(yīng)工作的需要。中等職業(yè)教育包含基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的具體要求，主動(dòng)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。在具體的教學(xué)中，按照不同的專業(yè)，合理優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行必要的順序調(diào)整或內(nèi)容的增加或減少，按照實(shí)用性和“充分性”的原則進(jìn)行教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)能夠滿足學(xué)生專業(yè)課程的實(shí)際需要，能夠較好的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)生的想象力能夠激發(fā)，全面提高中職的數(shù)學(xué)教學(xué)水平和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

總之，中職的數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力非常有幫助，進(jìn)一步促進(jìn)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高。中職的數(shù)學(xué)教學(xué)，必須突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，展現(xiàn)專業(yè)需要，并將數(shù)學(xué)課程與專業(yè)課程相融合和相互滲透性，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉輝.高職數(shù)學(xué)與專業(yè)需求相結(jié)合教學(xué)模式探究[J].石油教育.2013（04）