【摘要】隨著素質(zhì)教育觀念的不斷深入人心，教師越發(fā)重視學(xué)生綜合能力發(fā)展。而體育教學(xué)作為德、智、體、美、勞培養(yǎng)重要途徑之一，就更應(yīng)順應(yīng)新課改新要求，與時俱進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法，如體育游戲教學(xué)既能激發(fā)學(xué)生體育運動興趣，還能幫助學(xué)生掌握運動技能。為此，本文就結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾我詫W(xué)生為本開展體育游戲教學(xué)，以期為相關(guān)教學(xué)活動開展提供可參考價值。

【關(guān)鍵詞】生本理念 ?高中體育 ?游戲教學(xué)

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0212-01

在新課程改革背景下，應(yīng)用生本理念在體育教學(xué)中融入興趣教學(xué)法，不僅能激發(fā)學(xué)生運動興趣，調(diào)動學(xué)生運動積極性，還能夠則增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促使學(xué)生身體素質(zhì)與心理健康和諧發(fā)展。然而，經(jīng)實踐得知，當(dāng)前高中體育游戲教學(xué)法并沒有起到很好的教學(xué)成效，阻礙了體育課堂的有序開展及學(xué)生體育發(fā)展。鑒于此，本文就結(jié)合高中體育教學(xué)實例，談?wù)勛陨淼囊恍┛捶?，旨在通過多元途徑讓學(xué)生進(jìn)一步感知體育魅力，讓學(xué)生不知不覺愛上體育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、開展熱身游戲，激發(fā)學(xué)生運動興趣

對于任何一門課程來說，一個成功的課堂導(dǎo)入就預(yù)示著本節(jié)課教學(xué)已事半功倍。當(dāng)然，高中體育教學(xué)也不例外。所謂高中體育課堂導(dǎo)入就是課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，通常情況下適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動既能提高學(xué)生肌肉溫度，減少運動拉傷，還能營造良好的課堂運動氛圍，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與度，進(jìn)而實現(xiàn)雙贏教學(xué)效果。為此，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們就可以利用體育游戲豐富課前準(zhǔn)備活動，進(jìn)而吸引學(xué)生課堂注意力，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

例如，在籃球運動教學(xué)中，為進(jìn)一步增加學(xué)生肌肉、韌帶的彈性與伸展性，進(jìn)而減少學(xué)生因肌肉拉傷等原因而造成運動失誤，我就借助體育游戲?qū)W(xué)生分成了若干小組進(jìn)行傳球比賽，看哪個小組傳球速度最快、準(zhǔn)確率最高。如有的小組為了贏得勝利，就集中注意力投入到比賽之中，且十分開心、活躍。這樣一來，不僅調(diào)動了學(xué)生準(zhǔn)備活動的積極性，讓學(xué)生主動積極參與其中，還充分活躍了學(xué)生的四肢，訓(xùn)練了學(xué)生反應(yīng)能力，進(jìn)而提升激發(fā)學(xué)生體育運動興趣，讓學(xué)生愛上體育課程。

二、注重技能游戲，幫助學(xué)生掌握技能

在高中體育教學(xué)中，教會學(xué)生一定的體育技能，既能讓學(xué)生在體育運動中保持正確的體育姿勢，減少運動損傷，還能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)體育運動自信心，進(jìn)而提升體育課堂教學(xué)有效性，提高學(xué)生運動質(zhì)量。但在以往課堂教學(xué)實踐中，體育教師只是讓學(xué)生單一的練習(xí)體育技能，導(dǎo)致整個體育課堂枯燥、乏味。久而久之，學(xué)生參與積極性逐漸降低，相關(guān)技能掌握情況也不容樂觀。為此，這就要求高中體育課堂應(yīng)善于借助游戲教學(xué)幫助學(xué)生掌握相關(guān)技能，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在排球運動教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)及技術(shù)水平開展體育游戲，盡可能的降低排球運動技能練習(xí)難度，調(diào)動學(xué)生體育參與熱情。如采取晉級制度讓學(xué)生盡可能的完成排球投球練習(xí)，這樣就可以激發(fā)學(xué)生動力，讓學(xué)生積極參與投球練習(xí)之中。待全部學(xué)生晉級之后，我再將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組開展競賽，讓學(xué)生在競賽中潛移默化的掌握相關(guān)技能，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。由此可知，在今后教學(xué)實踐中，我們應(yīng)善于借助體育游戲幫助學(xué)生掌握相關(guān)技能，進(jìn)而提升課堂教學(xué)實效性，促使學(xué)生更好體育發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)競賽游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)

以往的體育教學(xué)，體育教師通常采取點到為主的教學(xué)模式，這樣非常不利于學(xué)生意志力及良好品質(zhì)的形成。所以，在以生為本教育理念下，高中體育教師應(yīng)堅定自身教學(xué)態(tài)度，當(dāng)學(xué)生想打退堂鼓時，采取積極鼓勵的教學(xué)方式，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

例如，在長跑訓(xùn)練過程中，我會組織學(xué)生開展比賽，并告知學(xué)生前3名可獲得相應(yīng)的獎品。那么，在比賽開始前，我會先對學(xué)生做相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，告知學(xué)生在遇到困難時多看看自己已經(jīng)走過的路，不要選擇放棄，而是要堅持到底。只有堅持到最后，你才能夠知道自己有多棒。同樣，在比賽過程中，我還會鼓勵每一位學(xué)生，對于成績優(yōu)秀的學(xué)生加以表揚，對于成績不理想的學(xué)生我會陪伴學(xué)生跑到終點，并對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵，有效激發(fā)學(xué)生的運動斗志，從而培養(yǎng)學(xué)生堅韌的意志力及良好的品質(zhì)，讓學(xué)生了解堅持的意義，明白成功需要付出對等的努力。

綜上所述，生本理念下的高中體育游戲教學(xué)對學(xué)生體育學(xué)習(xí)及健康發(fā)展有重要促使作用。為此，本文主要從以上幾點展開的探究分析，希望通過多樣化途徑充分體現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位，讓學(xué)生主動積極參與體育活動之中。以上所述僅是自己的一些淺見，更多的教學(xué)策略還有待深入挖掘，但只要堅持以生為本理念，我相信高中體育課堂游戲教學(xué)會朝著更好的方向發(fā)展下去。

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作者簡介：

彭勇（1969年10月24日-），男，漢族，安徽省蕭縣人，大學(xué)本科，中教一級，安徽省固鎮(zhèn)縣第二中學(xué)教師，個人獎項：第二屆蚌埠市教壇新星。