韓素文

【摘要】隨著新課改的不斷推進，民族地區(qū)小學(xué)英語教學(xué)中的一些困難逐漸凸顯出來，面對這些困難，并結(jié)合本人多年在民族地區(qū)一線的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了一些相應(yīng)的對策，希望能為民族地區(qū)小學(xué)英語教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū) ?英語教學(xué) ?困境 ?思考

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0103-02

近些年來，隨著新課改的不斷推進，人們逐漸認識到，小學(xué)時期是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，也是英語素質(zhì)教育的關(guān)鍵時期，小學(xué)階段的英語教學(xué)效果，將直接影響以后的學(xué)習(xí)情況，因此在民族地區(qū)的小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)尤為重要。針對這一現(xiàn)象做了一些思考，并總結(jié)了一些解決方法，與大家共同探討，以求交流提高。

一、民族地區(qū)小學(xué)英語教學(xué)中的困境

（一）學(xué)生方面

1.學(xué)生都來自農(nóng)村，尤其是東鄉(xiāng)族學(xué)生平時交流學(xué)習(xí)大多以本民族語言（東鄉(xiāng)族運用東鄉(xiāng)語）為主、漢族學(xué)生多以當(dāng)?shù)胤窖詾橹?，無法給孩子創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境;2.大多數(shù)學(xué)生家長都是農(nóng)民，沒有一定的文化基礎(chǔ)，學(xué)生知識面狹窄，學(xué)生接觸到的其他語言的方式太少;3.學(xué)生都普遍比較自卑，英語學(xué)習(xí)僅僅停留在書本上，無法開口與老師、同學(xué)交流，變成“啞巴英語”，無法真正體會到學(xué)習(xí)英語的趣味性;4.學(xué)生思想意識有待提高，大多數(shù)學(xué)生認為英語為副課，沒有認識到英語學(xué)習(xí)的重要性。

（二）教師及學(xué)校方面

1.民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)專業(yè)英語教師師資缺乏，很難給學(xué)生有效的教學(xué)及指導(dǎo);2.教學(xué)設(shè)施嚴重不足，無法給學(xué)生提供有效的教學(xué)設(shè)施;3.有些地處偏遠的四類學(xué)校在小學(xué)階段沒有開設(shè)英語課，學(xué)生到初中之后才接觸英語，學(xué)習(xí)起點較低;4.學(xué)校教師之間很少有針對性的教研活動和交流，使教師的眼界只限制于地區(qū)間;5.受到民族語言（東鄉(xiāng)語）、地方語言的制約，很難有突破性的發(fā)展;6.小學(xué)教師對英語教學(xué)不夠重視，有些學(xué)校由非專業(yè)的教師擔(dān)任英語教學(xué)，教學(xué)不系統(tǒng)，不能及時對學(xué)生的錯誤進行糾正和示范，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效率偏低。

綜上所述，民族地區(qū)小學(xué)英語教學(xué)存在著各方面的困難，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致學(xué)生對英語課堂失去興趣，教學(xué)成績很難提高。于是，我根據(jù)在民族地區(qū)英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)了以下幾點對策和思考。

二、提高民族地區(qū)小學(xué)英語教學(xué)的對策

（一）著力培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并通過與老師、同學(xué)交流，從而提高學(xué)生對英語的積極性，才能從思想上增強學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（二）創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，增強學(xué)生信心

民族地區(qū)的學(xué)生受民族語言（東鄉(xiāng)語）、地方語言干擾太大，尤其是小學(xué)生，一時間難于適應(yīng)過來，這需要教師在課堂上不斷給學(xué)生創(chuàng)造語境，通過一些手段，從而使學(xué)生發(fā)音準確率提高。多與學(xué)生用英語交流，大力提倡學(xué)生之間用英語交流，每天布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，多背誦多朗讀，從而使學(xué)生從民族語言（東鄉(xiāng)語）、地方語言中轉(zhuǎn)變過來。

（三）加強思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念

在民族地區(qū)英語教學(xué)中，普遍存在著對英語教學(xué)不夠重視的現(xiàn)象，認為英語課程在小學(xué)是副課，在小學(xué)只學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就萬事大吉了，英語在小學(xué)階段不重要，家長亦是如此，更重要的是大多數(shù)家長不懂英語，不能有效配合學(xué)校的教育，這些因素都大大增加了英語教學(xué)的難度。因此要提高成績，必須轉(zhuǎn)變思想觀念，把英語課程放到首要位置來抓，從思想上認識到學(xué)習(xí)英語的重要性，從而提高英語教學(xué)水平。

三、對民族地區(qū)小學(xué)英語教學(xué)的思考

英語是一門語言，語言的學(xué)習(xí)重在積累，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不是一朝一夕就能提高的。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，針對民族地區(qū)及學(xué)生的實際情況，因材施教，采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我相信，民族地區(qū)的孩子，一定能夠提高英語水平，把英語當(dāng)作一門有趣的學(xué)科，打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

英語教學(xué)是一項長效工程，需要學(xué)生、教師、家長、學(xué)校的共同努力，在今后的教學(xué)中要不斷探索行之有效的方法，不斷提高教學(xué)水平，傾力打造趣味課堂、高效課堂，努力提高學(xué)生的英語成績。