馬鎮(zhèn)東

摘 ? ?要： 初中生接受道德與法治教育，不僅能提高道德素養(yǎng)，而且能樹(shù)立法治觀念，促進(jìn)各方面發(fā)展，德育教育是學(xué)校教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在道德與法治教學(xué)中利用課堂事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，做對(duì)社會(huì)有責(zé)任心、講道德、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，是教育的根本目的?/p>

關(guān)鍵詞： 德育教育 ? ?道德與法治 ? ?教學(xué)滲透

智育是德育的輔助，學(xué)問(wèn)有輔佐品德之用。對(duì)于心地好的人，學(xué)問(wèn)對(duì)德行與智慧都有幫助;對(duì)于心地不是很好的人，學(xué)問(wèn)則會(huì)使他們變得更壞。初中生接受道德與法治教育，不僅能提高道德素養(yǎng)，而且能夠樹(shù)立法治觀念，促進(jìn)各方面發(fā)展，德育教育是學(xué)校教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在道德與法治教學(xué)中利用課堂事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，做對(duì)社會(huì)有責(zé)任心、講道德、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，是教育的根本目的。因此，要把德育教育融入教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)全面發(fā)展，讓教育力量起到重要的作用。

一、教學(xué)中教師以身作則，為學(xué)生樹(shù)立道德榜樣。

立德樹(shù)人。教師首先要品德高尚，為人師表，以身作則，才能充分利用自身榜樣力量教育引導(dǎo)學(xué)生。教師要求學(xué)生做到的自己必須做到，用行動(dòng)教育學(xué)生，在教育活動(dòng)中為學(xué)生闡述相關(guān)德育知識(shí)，讓他們通過(guò)教師的所作所為提高思想認(rèn)知水平，明確自己的行為目的。例如在學(xué)習(xí)部編教材第三單元《師長(zhǎng)情誼》時(shí)，教師要充分利用課本中關(guān)于孔子與陶行知的材料，樹(shù)立教師形象，在學(xué)生認(rèn)識(shí)教師職業(yè)特點(diǎn)的同時(shí)，提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合老師給予的幫助進(jìn)行分析，學(xué)會(huì)尊重老師，學(xué)會(huì)與不同風(fēng)格的老師相處，在課堂學(xué)習(xí)中不斷引導(dǎo)，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，提高道德素養(yǎng)。

教師要注重素養(yǎng)的提高，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，做到淡泊名利，寵辱不驚，明確自己的教育責(zé)任。只有真正擁有一定道德素養(yǎng)的人，才能勝任教師這一光榮的職業(yè)。教師首先要熱愛(ài)自己的職業(yè)，不能只當(dāng)作養(yǎng)家糊口的職業(yè);其次，要明確教師是育人的職業(yè)，工作對(duì)象是一個(gè)家庭的未來(lái)，更是一個(gè)國(guó)家的希望。在教育教學(xué)中，教師要注意自己的言談舉止，向?qū)W生釋放積極向上的社會(huì)正能量，引導(dǎo)學(xué)生明確我國(guó)是一個(gè)法治國(guó)家，同時(shí)是一個(gè)擁有五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國(guó)家，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)。此外，教師還要關(guān)愛(ài)學(xué)生的身心發(fā)展。在溝通交流中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，及時(shí)予以幫助。教育是平淡的，在平平淡淡的教育教學(xué)中，教師的人格魅力影響學(xué)生的思想發(fā)展，學(xué)生在良好道德風(fēng)尚的熏陶之下，潛移默化地受到德育教育的洗禮，進(jìn)而提高思想道德水平。同時(shí)，教師為學(xué)生樹(shù)立道德榜樣，實(shí)現(xiàn)德育教育的融入。

二、體味親情，珍惜生命，讓德育教育成為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的精神動(dòng)力。

“回到父母身旁，看著兒時(shí)的照片，更覺(jué)得往事如昔，光陰似箭。但愿我們能多花時(shí)間陪陪最?lèi)?ài)的親人”（陳雨黎）。部編教材第三單元第七課《親情之愛(ài)》涉及家的內(nèi)涵、體味親情的問(wèn)題。教師要在課堂中關(guān)注學(xué)生現(xiàn)階段的心理狀況，結(jié)合生活中父母給予的愛(ài)，讓學(xué)生談一談?dòng)H身感受和對(duì)父母的認(rèn)識(shí)。教師順勢(shì)引導(dǎo)，利用課本中的生活實(shí)例深入地進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生真切地感受父母對(duì)他們的關(guān)注、關(guān)愛(ài)，也可以利用多媒體展示一段親情視頻、幾行親情文字、幾幅親情圖畫(huà)……借助對(duì)親情的體味，在學(xué)生心里播種下感恩的心，明白父母工作的不易，理解父母對(duì)自己的良苦用心，在親情的感染下學(xué)會(huì)尊重父母，學(xué)會(huì)孝敬父母。孝親敬長(zhǎng)這一中華民族的傳統(tǒng)美德才能真正得到傳承。只有學(xué)生感受到親情的力量，才能在今后學(xué)習(xí)中找到努力的方向，激發(fā)積極進(jìn)取的思想動(dòng)力，支撐他們對(duì)明天希望的追求。

懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長(zhǎng)（西塞羅）。初中階段是一個(gè)人形成正確人生觀、價(jià)值觀的重要階段，隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)不自覺(jué)地開(kāi)始探問(wèn)“生命”，思考生命的意義和價(jià)值。由于初中生認(rèn)知不足，對(duì)于生命問(wèn)題理解不足，需要教師引導(dǎo)深刻認(rèn)識(shí)與理解生命。部編教材《道德與法治》第四單元《生命的思考》為學(xué)生提供了對(duì)生命思考認(rèn)識(shí)與理解的幫助。教師要利用教材，融入德育教育，引導(dǎo)學(xué)生走出對(duì)生命的困惑：生命雖然不可以永恒，但是可以接續(xù)。在學(xué)生懂得“生命有時(shí)盡”的時(shí)候，也就明白要善待生命、珍惜生命的道理。在教學(xué)中，教師依據(jù)教材知識(shí)引領(lǐng)學(xué)生探問(wèn)生命，加深認(rèn)識(shí)與理解生命的接續(xù)：身體的生命、社會(huì)關(guān)系中的生命及精神信仰上的生命。在學(xué)習(xí)中形成正確的人生價(jià)值觀，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。只有熱愛(ài)生命的人，思想才會(huì)充滿活力，精神上才會(huì)積極進(jìn)取;只有懂得珍惜生命的人才能擁有責(zé)任感，才能為社會(huì)服務(wù)，敢于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的偉大重任。所以，在教育教學(xué)中，德育教育的融入不僅可以提高學(xué)生的思想道德水平，而且可以為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供精神動(dòng)力。

三、融入德育教育，引導(dǎo)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)，做對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。

每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù);人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，才能磨煉自己，求得更高的知識(shí)，進(jìn)入更高的境界（林肯）。在道德與法治教學(xué)中，教師要利用好每一節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，用淺顯的語(yǔ)言讓學(xué)生明白：只有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拍軗碛形磥?lái)，才會(huì)在社會(huì)中立足。在學(xué)習(xí)湘魯版五四制七年級(jí)上冊(cè)第四單元第七課《對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)》時(shí)，教師要緊扣課本知識(shí)要點(diǎn)、圖片資料，提出相關(guān)問(wèn)題，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)自己能夠說(shuō)到做到的事情有哪些？自己有什么收獲？學(xué)生之間互相交流，教師利用多媒體展示新聞人物及事例，學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行分析，學(xué)會(huì)明辨是非，學(xué)會(huì)用理性的眼光分析解決問(wèn)題。在談?wù)撝忻鞔_課本的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)明白做人的道理：我做事，我負(fù)責(zé)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做一個(gè)負(fù)責(zé)任，敢于對(duì)自己負(fù)責(zé)的人才會(huì)在社會(huì)中生存下去，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族在建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中需要的是敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，只有敢于?dān)當(dāng)?shù)娜瞬艜?huì)有動(dòng)力為自己的理想而努力奮斗到底。教師可以利用生活事例、英雄人物事跡，引導(dǎo)教育學(xué)生樹(shù)立責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，在與人相處的過(guò)程中敢于擔(dān)當(dāng)是與人交往的基石。教師利用英雄人物事跡的影響，生活經(jīng)歷的真實(shí)寫(xiě)照，激發(fā)學(xué)生擔(dān)當(dāng)意識(shí)，從而達(dá)到德育教育的教學(xué)目的。

成人，成才，成功。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于德育教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，是學(xué)生人生教育的基礎(chǔ)。教師要把德育工作做好，利用宣傳、教育教學(xué)課堂等開(kāi)展思想教育，尤其在道德與法治教學(xué)中，更要彰顯學(xué)科特點(diǎn)，靈活機(jī)動(dòng)，利用多種形式引導(dǎo)學(xué)生，改變?cè)瓉?lái)簡(jiǎn)單、表淺的德育課程方式，探索教材的呈現(xiàn)形式，積極探索道德價(jià)值觀學(xué)習(xí)、法治意識(shí)形成、品德和人格形成規(guī)律與機(jī)制。教師要借助教材提供的事例材料引導(dǎo)教育學(xué)生愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義，培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、有理想、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代中學(xué)生。這是學(xué)校的教育目的，更是每個(gè)家庭希望的。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教師應(yīng)不斷地探索反思自己的教學(xué)方式，加以改進(jìn)，在教育實(shí)踐中讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，在春風(fēng)化雨中得到教育，同時(shí)熱愛(ài)自己的生活，熱愛(ài)自己的家人。在教學(xué)中融入德育教育，是我們國(guó)家教育的需要，更是每位教師的職責(zé)所在。

四、融入德育教育，引領(lǐng)學(xué)生誠(chéng)信做人，奉獻(xiàn)愛(ài)心，用友善創(chuàng)造和諧的社會(huì)氛圍。

古人云：“百行以德為首?！薄拔逵⑴e，德育為首”。在教育教學(xué)中，由于學(xué)生的家庭情況不同，受到的家庭教育和環(huán)境影響不同，因此開(kāi)展德育教育，引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信做人，是教師當(dāng)前的重要任務(wù)。在魯人版七年級(jí)下冊(cè)第14課《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》中，為了讓學(xué)生理解誠(chéng)信的重要性，運(yùn)用了許多關(guān)于誠(chéng)信的生活事例，教師要借助多媒體視頻展示，聯(lián)系課本中的事例，引領(lǐng)學(xué)生明確誠(chéng)實(shí)守信是立人之本。教師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生，做好家庭訪問(wèn)工作，在充分了解的基礎(chǔ)上與學(xué)生交流溝通，幫助他們解決一些思想上的問(wèn)題，用情感感化他們，用生活中的遭遇解說(shuō)、說(shuō)服他們，讓他們學(xué)會(huì)誠(chéng)信做人，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，不管別人怎么說(shuō)，只要自己抱著誠(chéng)信友善對(duì)待善良的人們，周?chē)h(huán)境就會(huì)和諧起來(lái)。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，更是發(fā)展素質(zhì)教育推進(jìn)公平教育的重要一環(huán)。教師要增強(qiáng)自信心，堅(jiān)定自己的信念，用耐心與真誠(chéng)教育引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的思想行為一定會(huì)有很大的進(jìn)步，育人目的才會(huì)達(dá)到，文明進(jìn)步、和諧團(tuán)結(jié)的社會(huì)氛圍就會(huì)營(yíng)造起來(lái)。

“大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善”。教育之本在于立德樹(shù)人。道德與法治教師擔(dān)負(fù)重任，任重而道遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的大任落在每一位教育者的身上，教師要因地制宜地為學(xué)生發(fā)展搭建多方面的平臺(tái)，加強(qiáng)開(kāi)展德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，在德育教育中提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

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