【摘要】本文主要說明了小學英語教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的基本內涵,展現出核心素養(yǎng)在小學英語教學中的重要價值,闡述了一系列有效的教學策略,創(chuàng)設出良好的教學情境,以提升學生的核心素養(yǎng),強化學生的英語綜合能力,推動英語課堂教學的改革與發(fā)展。
【關鍵詞】小學英語;核心素養(yǎng);實施策略;基本內涵
【作者簡介】李細香,湖南武岡市東方紅小學。
近年來,小學英語在教學過程中存在很多的問題,未能展現出英語教材教學的重點內容,無法完全實現新課程改革提出的三維目標,引導學生走上錯誤的學習道路,逐漸使學生喪失了學習的興趣,不能全身心地投入到英語課堂學習過程當中,降低了他們學習的積極性,這嚴重影響了英語課堂教學的效果和質量。因此,小學英語教師應當注重課堂教學方法的實施效果,關注到小學生核心素養(yǎng)的提升,創(chuàng)建出更多具有新意的教學策略。
核心素養(yǎng)在小學英語教學過程中占據著重要的地位,培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣,引導他們充分掌握到英語教材的內容,不斷培養(yǎng)學生掌握到良好的英語認知能力,注重對他們思想品德的培育,使學生在英語課堂上完全掌握到英語教材的重點知識,明確難點問題的解題思路,可以自主捕捉到有用的信息內容,將英語信息進行加工和處理,形成完善的英語知識體系。小學英語課堂教學重視學生思維能力的提升,培養(yǎng)學生形成一定的創(chuàng)新性思維能力,引導他們積極發(fā)表獨特的見解,使學生明確教材中的文化內容,具備一定的自主思考能力,可以自主運用教材的知識和內容。
核心素養(yǎng)展現于小學英語教學過程中,有助于提升學生的學習興趣,調動他們學習的主觀能動性,增加他們對英語課堂教學的參與程度,使學生主動參與到課堂教學當中,自主學習到更多與英語教材相關的知識內容,明確每一章節(jié)教學的重點內容。其次,核心素養(yǎng)展現于小學英語教學過程中,有助于實現新課程改革教學的三維目標,滿足當前社會發(fā)展的具體要求,培養(yǎng)學生成為高素質、高質量的綜合性人才,展現出課堂教學的主體規(guī)劃策略,使學生掌握到良好的文化素養(yǎng),具備一定的語言交流能力,可以自主學習到文章中情節(jié)的發(fā)展情況。最后,核心素養(yǎng)展現于小學英語教學過程中,有助于促進學生得到全面的發(fā)展,提升他們的綜合能力,提高他們的心理健康程度,使學生掌握到良好的道德品質,強化自身的創(chuàng)新思維能力,深入了解到英語知識的文化內涵。
1.營造出良好的教學氛圍,提升學生的學習能力。隨著新課程改革的實施,教師越來越注重小學英語教學的實施效果,關注到學生核心素養(yǎng)的提升,將培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)作為當前教學的主體目標。因此,在英語課堂教學過程中,教師積極營造出良好的教學氛圍,引導學生投入到英語課堂教學過程當中,創(chuàng)設出多種多樣的教學方法,利用游戲等形式引導學生投入到英語學習當中,使學生通過游戲掌握到教材的重點內容,輕松、愉悅地接受教師所講解的內容,從而提升學生的學習能力,強化他們對知識的接受能力,增強他們對教材的理解和掌握。例如,在《My classroom》在這一課學習過程中,教師營造出良好的教學氛圍,積極利用學生好玩的心理,創(chuàng)設出卡片游戲的教學形式,使學生積極投入到課堂學習過程當中,通過卡片掌握到教室內每一個物品英語單詞的基本含義,了解到“My classroom”文章的具體內容,將文章的主旨內容串聯(lián)起來。
2.創(chuàng)設出語言教學環(huán)境,提升學生的語言表達能力。語言是學生需要的掌握的基本內容之一,也是學生獲取信息、傳遞信息的主要途徑。隨著新課程改革的實施,教師積極創(chuàng)設出語言教學情境,在課堂上播放出很多與課文內容相關的視頻、電影等內容,將英語聽力方面的內容與課文知識聯(lián)系在一起,增加學生聽與說的機會,使學生在語言環(huán)境中掌握到良好的語言表達能力,充分掌握到每一個英文的發(fā)音,明確英語音節(jié)正確的發(fā)音形式。例如,在《Shopping》這一課學習過程中,教師創(chuàng)設出語言教學環(huán)境,給予學生更多的語言表達機會,引導學生閱讀文章的內容,使學生以小組為單位對Shopping進行討論,逐漸掌握到與“Shopping”相關的英語對話內容,從對話中掌握到Shopping的流程敘述過程。
3.巧妙地設計課堂問題,提升學生的思維能力。問題是學生學習的主要方式,也是引導他們思維的主要形式。在英語課堂教學過程中,教師積極創(chuàng)設出問題情境教學模式,巧妙地設計課堂的問題,利用問題引導學生投入到英語課堂教學過程當中,使學生通過問題掌握到文章的主體脈絡發(fā)展,從問題中感知到文章人物所表達的情感,從而提高學生的思想覺悟,提升他們的學習信心,增強他們解決問題的能力,強化他們的核心素養(yǎng)。
核心素養(yǎng)是當前教學的重點內容之一,也是英語課堂教學關注的重點對象之一。隨著新課程改革的實施,教師積極響應時代發(fā)展的號召,創(chuàng)設出良好的教學情境,營造出完善的教學氛圍,積極引導學生投入到課堂教學情境當中,創(chuàng)建出新型的問題教學方式,使學生通過問題了解到文章的主旨內容,掌握到聽、說、讀、寫等多項英語能力,全面提升自身的綜合能力,進而強化學生的綜合素質,提升核心素養(yǎng)。
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