【摘要】英語是現(xiàn)在全球通用率最高的語言，在國(guó)與國(guó)之間是一個(gè)非常重要通用性語言，他是連接國(guó)與國(guó)文化交流之間的紐帶，因此，英語也逐漸地在各個(gè)國(guó)家蔓延開來，各國(guó)也時(shí)而有學(xué)習(xí)英語的浪潮。英語教學(xué)也讓教育界廣泛重視，緊接而來的，教育界對(duì)于老師教學(xué)英語也自然而然有了更高的要求。這不僅需要教師們的辛勤工作，還需要學(xué)生們下功夫但是在學(xué)習(xí)的期間，還是需要以學(xué)生的核心素養(yǎng)為核心，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力，思考能力。判斷能力等，而在學(xué)習(xí)英語的過程中，英語的基礎(chǔ)部分是非常重要的，就如建摩天大樓一樣，如果想要樓房建得更高，地基就要打的越深。如果想要樓房建得越快，就需要一個(gè)持久的施工圖，而就好比那一張施工圖重要。要讓英語成為基礎(chǔ)中的堅(jiān)實(shí)部分。就如把摩天大樓建得又好又漂亮。下面是我對(duì)核心素養(yǎng)下在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的展開策略意義的敘述。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)英語;教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】鄧靖（1978.12-），女，漢族，重慶人，重慶市九龍坡區(qū)辰光九年制學(xué)校，小學(xué)英語教師，本科。

前言

英語是國(guó)際上通用的第一語言，其重要程度可想而知，但是近幾年來，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣并不是很高，學(xué)習(xí)英語也需要刻骨勤奮的努力，才可以在不借助國(guó)際外語音標(biāo)的情況下，小學(xué)生可以根據(jù)每個(gè)單詞的發(fā)音字母組合就能準(zhǔn)確精快的讀出英語單詞，然后再進(jìn)行拼寫。非常有效地幫助了小學(xué)生們能夠記憶深刻地去記單詞。法不僅能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)提高英語的讀，寫，聽，說的各項(xiàng)能力，還能更豐富了老師們的教學(xué)理念和方法，因此，法才這么也來越受廣大教育界及師生的歡迎及深愛，所以，在小學(xué)范圍推廣法只有利，沒有弊。

一、核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中開展的意義

人類語言的發(fā)展非常的久遠(yuǎn)。因此，每個(gè)地方的語言都具有一定的相似的地方。就拿中國(guó)56各民族來說，56個(gè)民族，56種方言，雖然交流起來都很不方便，但是萬本不離其宗。如果精通了法，那么學(xué)習(xí)再難的其他語言，也是如魚得水。通過學(xué)習(xí)英語的方法，最大優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出漢語拼音相互正遷移的技巧性。能夠極大的提高學(xué)習(xí)小學(xué)英語的效率。國(guó)際音標(biāo)雖然對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語有很大幫助作用，但是國(guó)際音標(biāo)必須要掌握48個(gè)音標(biāo)，對(duì)于小學(xué)生來說，記憶比較困難，難度也比較巨大，給學(xué)生帶來非常嚴(yán)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如果只是學(xué)習(xí)記憶難度大也就可以忽略，最主要是國(guó)際音標(biāo)跟法完全是對(duì)立的兩個(gè)學(xué)習(xí)方式。所以，國(guó)際音標(biāo)并不太適合現(xiàn)在廣泛小學(xué)生，語法才是小學(xué)生們最主要學(xué)習(xí)英語的掌握學(xué)習(xí)方式，在英語不精通的前提下，這個(gè)時(shí)候如果掌握了法，就可以結(jié)合學(xué)生熟悉的只是進(jìn)行遷移，大大避免了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的誤區(qū)，為了避免孩子們對(duì)英語的沒興趣的表現(xiàn)，應(yīng)該更要加強(qiáng)其中核心素質(zhì)的教育。其利害不言而喻如果核心素養(yǎng)下的能夠在小學(xué)教學(xué)英語單詞中鋪展開來，不僅能夠提高孩子們對(duì)單詞的記憶效率，還能夠讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生一定的興趣，能夠讓大部分的學(xué)生保持一種高效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以鍛煉提高學(xué)生英語的綜合能力，這樣還能夠培養(yǎng)孩子們的言語，口語方面的能力的提高。所以，要想學(xué)習(xí)好英語，單詞就顯得尤而重要，如何快速的記憶單詞，提高記憶單詞的效率，法就是發(fā)揮其作用之所在。

二、核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中開展的具體策略

英語老師在課堂上教同學(xué)們法時(shí)，關(guān)于核心素養(yǎng)教育方面，可以首先讓孩子們進(jìn)入到這方面的情境中，然后讓同學(xué)們結(jié)合單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的模擬訓(xùn)練，從剛開始的正確引導(dǎo)，到以后慢慢循序漸進(jìn)的進(jìn)入正題，幫助同學(xué)們進(jìn)行英語閱讀理解。老師還要在課堂上利用同學(xué)們討論話題之余，仔仔細(xì)細(xì)觀察同學(xué)們身上不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。根據(jù)小學(xué)生身上不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，適當(dāng)?shù)夭扇∫恍┠軒?dòng)課堂積極性氛圍的趣味方法。

例如，老師可以在課堂上讓孩子們進(jìn)行英語課文中的情景對(duì)話。讓孩子們互相進(jìn)行口語情景交流，然后老師在學(xué)生們交流的過程中進(jìn)行觀察，分析他們對(duì)英語交流的理解能力，還要帶動(dòng)課堂趣味性的氛圍，讓學(xué)生們主動(dòng)去參與到課堂的英語情景交流的氛圍中去，讓同學(xué)們?cè)诜e極踴躍，充滿快樂的情景英語對(duì)話交流中來進(jìn)行孩子們英語核心的提升，這樣不僅培養(yǎng)了核心素養(yǎng)下的語言表達(dá)能力，邏輯思維能力，溝通能力，還大大提高了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的信心，極大促進(jìn)了英語教學(xué)的快速有效的發(fā)展。

三、結(jié)語

根據(jù)我所分類綜述及對(duì)綜合素養(yǎng)下在小學(xué)英語教育發(fā)展理解，可將核心素養(yǎng)下自然拼寫分為以下幾類：發(fā)揮漢語拼寫的正遷移作用，避免學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)帶來的困擾提高學(xué)習(xí)記憶單詞的效率，隱形對(duì)應(yīng)教學(xué)原理，趣味性教學(xué)方法。在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中，如何去掌握靈活快速的記憶單詞的方法非常重要，老師應(yīng)該正確帶領(lǐng)學(xué)生去靈活掌握并且運(yùn)動(dòng)法，培養(yǎng)學(xué)生們高效的理解性記憶方法。我相信，絕大多數(shù)的孩子生下來都不是天才，天才都是靠百分之一天分加上百分之99的努力得來的，所以，學(xué)習(xí)靠的勤奮和方法，只有一步一個(gè)腳印，在學(xué)習(xí)努力中去尋找出自己的學(xué)習(xí)方法，關(guān)于英語中核心素養(yǎng)的教育方面，是能夠進(jìn)行一定的教育培養(yǎng)，這樣能夠讓我國(guó)的教育更進(jìn)一步，使得發(fā)展更加穩(wěn)定和堅(jiān)實(shí)，對(duì)以后孩子們的學(xué)習(xí)，能夠打下良好的基礎(chǔ)。

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