【摘要】在新課程改革和素質(zhì)教育的背景下，倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)實施自主、探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)階段素質(zhì)教育對學(xué)校教育提出的新的要求。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在輕松、活潑學(xué)習(xí)環(huán)境的熏陶下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)計劃和方法的學(xué)習(xí)。本文首先對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性進(jìn)行了分析，并針對初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了深入的論述。

【關(guān)鍵詞】初中英語;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

【作者簡介】陳志林，福建省漳平市永福中學(xué)。

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性

自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)主體的地位積極、主動地獲取知識、形成技能，并掌握學(xué)習(xí)方法、形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種綜合性的能力。自主學(xué)習(xí)能力作為區(qū)別于其他學(xué)習(xí)能力的一種學(xué)習(xí)能力，具有其獨特的特點，即具有能動性、獨立性、有效性和差異性。

在以新課程改革和素質(zhì)教育為背景的新時代中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有著非常現(xiàn)實的必要性，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。首先，是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，工作及生活的節(jié)奏也在日益加快，如何在日益激烈的競爭中立于不敗之地，就需要學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。其次，是學(xué)生實現(xiàn)終身發(fā)展的需要。 “活到老，學(xué)到老”是終身學(xué)習(xí)的真實寫照。由于現(xiàn)階段，信息的更新速度非?？欤瑢W(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容不會伴隨學(xué)生一生，只有學(xué)生在生活、工作中進(jìn)行不斷的自主學(xué)習(xí)，才能得到更加良好的發(fā)展，從而實現(xiàn)學(xué)生的終身發(fā)展。

二、初中英語教學(xué)中學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動機(jī)——學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，能對學(xué)生的高效學(xué)習(xí)起到激發(fā)和強(qiáng)化的效果。因此，在初中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)會自主學(xué)習(xí)能力的前提就是培養(yǎng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能在興趣的驅(qū)動下，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。首先，教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)為學(xué)生營造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在良好學(xué)習(xí)氛圍的熏陶下，樹立對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。其次，教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理發(fā)展特征，創(chuàng)設(shè)一系列趣味性、生活性等吸引學(xué)生注意力的教學(xué)情境，使學(xué)生在具體情境的引領(lǐng)下，能夠更為深刻的理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣。最后，在初中英語教學(xué)中，還應(yīng)體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，與學(xué)生建立平等、民主的師生關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并 給予因材施教的教學(xué)策略，實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

2.幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)和計劃。建立學(xué)習(xí)的目標(biāo)和計劃是推動學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要動力，沒有計劃性的學(xué)習(xí)，時常會呈現(xiàn)一種無序的狀態(tài)。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何建立科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)生在不斷的體驗成功喜悅的過程中，得到持續(xù)的進(jìn)步、樹立自主學(xué)習(xí)的信心。首先，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生針對自身的學(xué)習(xí)情況，制定具體可行的短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)是由若干個具有層次關(guān)系的短期目標(biāo)組成的，學(xué)生通過不斷地實現(xiàn)短期目標(biāo)而達(dá)到長期目標(biāo)的完成。因此，在短期目標(biāo)的制定上應(yīng)以具體、可行為原則，使學(xué)生在成功的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步發(fā)展的動力與信心。其次，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生制定適合自己學(xué)習(xí)情況的學(xué)習(xí)計劃?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”就說明了計劃的重要性。因此，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就要求學(xué)生具有一個長期的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)計劃，并在學(xué)習(xí)計劃的引導(dǎo)下，進(jìn)行規(guī)律性的、自主性的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.傳授學(xué)生科學(xué)、合理的自主學(xué)習(xí)的方法。學(xué)習(xí)方法是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的有力工具，在這一工具的幫助下，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到極大的提高 ，對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也能起到積極的促進(jìn)作用。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸摸索、總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，既要符合初中英語的學(xué)科特點，更要適合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和興趣愛好，因人而異、切實可行。另外學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，需要教師貫穿于英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，不管是課前預(yù)習(xí)、課堂授課還是課后練習(xí)都要對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成全面的自主學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力能促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展，實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，提高英語課堂教學(xué)效率。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)作用，通過多種方法和手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。同時，教師還應(yīng)在教學(xué)過程中，注重幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃的制定，促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]金廣娟.小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的運用研究[J].中華少年，2019，14.