郝梓名

摘 要：戶外游戲活動作為幼兒園常用的教育教學形式，在幼兒的成長過程中發(fā)揮著重要作用。而大班幼兒在接受了較為長期的幼兒園教育之后對常規(guī)的戶外游戲已經十分熟悉，很難再從中獲取較大的進步了，因此對于幼兒園大班幼兒戶外游戲的合作與創(chuàng)新十分必要。本文將從大班幼兒在戶外游戲中的現(xiàn)狀與問題、相關的創(chuàng)新與合作等方面出發(fā)，探討幼兒園大班幼兒戶外游戲合作創(chuàng)新，以期探索出一條游戲活動創(chuàng)新之路。

關鍵詞：大班幼兒;合作;戶外游戲創(chuàng)新

戶外游戲活動作為幼兒園常用的教育形式，有著趣味性、靈活性、教育性等特點，高度契合幼兒階段的教育需求，因此受到了幾乎所有幼兒園教師的青睞，也被廣泛的運用在幼兒園教育的各個方面。但是隨著幼兒園教育的不斷發(fā)展，戶外游戲活動的模式被逐漸固定了下來，失去了游戲活動的靈活性，對于幼兒的教育層面也被局限在了有限的幾個方面，當幼兒在接受了兩年的幼兒園教育步入大班之時，在固定的教育模式下，幼兒成長的多元性被逐漸束縛住了，在戶外游戲活動時也出現(xiàn)了許多問題，需要幼兒園方面加以重視與創(chuàng)新。

一、大班幼兒在戶外游戲中的現(xiàn)狀與問題

我園大班幼兒在園中，已經有兩年以上的園內生活，對于幼兒園的教育模式已經非常熟悉，對常規(guī)的幼兒園教育方式已經很難再產生新鮮感，也就無法再長期集中注意力，教育的效果大打折扣。

在對大班幼兒開展戶外游戲活動教育時，大班幼兒對大部分活動模式、規(guī)則已經非常熟悉，不再需要教師的指導，教師只需要關注幼兒的安全問題即可，戶外游戲活動的教育性、趣味性、創(chuàng)新性減少，使幼兒對戶外游戲不再感興趣。

二、大班幼兒戶外游戲活動的創(chuàng)新與策略

（一）游戲形式的合作與創(chuàng)新。幼兒有著強烈的好奇心與探索欲，對新鮮事物的敏感度與關注度非常高，當幼兒處于新環(huán)境或者面臨新事物之時，最初的強烈新鮮感之后，幼兒的注意力會高度集中，教育效果會大幅提升。因此在戶外游戲活動時，對于大班幼兒的戶外游戲活動需要加以創(chuàng)新以幫助大班幼兒更好的成長。

以我園開展的“大帶小、手拉手”戶外游戲活動為例。我園將大班幼兒與小班幼兒結成了小組，兩兩一組，每組一個大班幼兒一個小班幼兒，讓大班幼兒照顧小班幼兒進行戶外活動。本次戶外游戲活動是玩水槍活動。

夏天到來，天氣炎熱，水槍活動是幼兒們最為喜愛的活動，但是幼兒們又常常在玩耍的過程中將身上衣物弄濕，考慮到這一點，園區(qū)對本次的水槍活動進行了創(chuàng)新。教師們制作了手工小動物卡片，例如小鴨子卡片、小兔子卡片等。并把它粘貼在戶外活動區(qū)域，比如滑梯、墻壁上等，然后讓小班幼兒聽從大班幼兒的動物口令，在區(qū)域里找到相應的小動物卡片并用水槍射擊。

在活動進行的過程中，我們發(fā)現(xiàn)大班幼兒展現(xiàn)了前所未有的耐心與細心，大班幼兒們在教師宣講具體的規(guī)則時聽的非常認真，在小班幼兒尋找卡片時也緊緊跟隨，讓“小弟弟小妹妹”“弟弟妹妹要注意安全”跑慢一點等。

（二）游戲形式要豐富。游戲形式的豐富是為了保持游戲活動的靈活性，以滿足幼兒個體差異性的成長需求。在幼兒園以往的游戲活動中，往往是全班幼兒參與一個游戲活動，忽略了不同幼兒的需求和喜好。為了保證每個幼兒都能在戶外游戲活動中有所收獲，游戲的形式的豐富性是十分必要的。

陳鶴琴老先生曾經說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的，游戲就是工作，工作就是游戲”，因此游戲形式的豐富就是幼兒們生命的多彩，我們在開展戶外游戲活動時，一定要考慮到游戲形式不是一成不變的，要靈活應對，以便適應幼兒需求。

以我園大班幼兒的戶外活動為例，近期，我園組織大班幼兒集體開展滑滑梯戶外游戲活動，在過程中我們發(fā)現(xiàn)幾乎所有的大班幼兒都會在滑下滑梯之后再逆行爬上去，而不是滑下去之后從樓梯再上去，這一行為十分危險，老師們也從幼兒的角度考慮問題所在，普通的滑滑梯已經不能滿足大班幼兒的游戲需求，所以游戲的創(chuàng)新刻不容緩。

經過討論之后我們認為，這是幼兒對滑滑梯這一傳統(tǒng)戶外游戲活動的厭倦和創(chuàng)新，于是我們一致決定改變傳統(tǒng)滑滑梯的游戲規(guī)則，由滑梯游戲改為滑梯接力游戲。我們將數(shù)根繩子系在欄桿上，從滑梯中放下，將幼兒分成幾個小組，共同合作完成游戲，一組幼兒們背著空筐沿著繩子攀爬上來，另一組幼兒負責在滑梯上運送布球，放進空筐里，讓攀爬的幼兒從滑梯上滑下，通過平衡木和障礙物，將布球送到指定的地點，并講解有關注意事項，最先完成的一組為獲勝組，最后由教師親自示范之后，讓幼兒們自由活動，班上的幼兒們歡呼雀躍，興趣高漲，并學會了新的技能——攀爬，鍛煉了大班幼兒四肢協(xié)調力，胳膊肌肉發(fā)展能力，并了解到了新的知識。

總而言之，在幼兒日常生活和學習過程中，戶外游戲活動具有重要的作用，通過戶外游戲活動可以有效培養(yǎng)幼兒的各種能力，達到良好的效果。而大班幼兒作為身心發(fā)展到一定階段的幼兒，其成長需求逐漸復雜化，對于戶外游戲活動的要求也逐漸變高，因此戶外游戲活動的創(chuàng)新十分重要，這是幼兒形成優(yōu)秀品質的良好途徑之一，值得我們全體幼教重視、思考并付諸實踐。

參考文獻：

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