張娟

【摘 要】小學(xué)科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，需要學(xué)生通過親身參加實(shí)踐獲得知識;實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是以觀察和操作為基礎(chǔ)，學(xué)生通過參加實(shí)驗(yàn)活動即可獲得觀察能力和動手操作能力?，F(xiàn)就如何搞好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，談一下自己的看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn);教學(xué)

科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：科學(xué)探究“要通過觀察和實(shí)驗(yàn)制作等活動”，而觀察和實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識自然的基本途徑，也是科學(xué)課教學(xué)的特點(diǎn)。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)獲得知識能力，同時(shí)還要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和課程實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行教學(xué)，有效地上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。

1.傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，是科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，是不可替代的學(xué)習(xí)方法，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。因此，作為新世紀(jì)的科學(xué)課教師應(yīng)克服一切困難，做好演示實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生在課下做一些課外小實(shí)驗(yàn)，合理布置研究性課題。

長期以來，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)往往是理論知識的“副產(chǎn)品”，基本上處于“照方抓藥”、“驗(yàn)證前人已經(jīng)得到的結(jié)果”的狀況，操作也基本停留在“不敢越雷池半步”的規(guī)范上。這樣的實(shí)驗(yàn)沒有把實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展需要聯(lián)系起來，故不利于對學(xué)生思維的培養(yǎng)，不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決科學(xué)中的問題，更不利于創(chuàng)新思維方式的形成和學(xué)生智力的發(fā)展。因此我們應(yīng)依照新課標(biāo)理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為可供他們質(zhì)疑、信息收集和處理、探究的實(shí)踐活動。教師必須將學(xué)生的發(fā)展放在首位，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與科學(xué)探究。

2.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

2.1轉(zhuǎn)變教育思想，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育功能

《新課標(biāo)》明確指出了小學(xué)科學(xué)課程改革的重點(diǎn)：“以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨”。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)講清原理，演示好實(shí)驗(yàn)，盡管也注意對學(xué)生能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，但訓(xùn)練的重點(diǎn)也是放在學(xué)生能否看清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能否明白實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)在何處等等。所以如今我們要有意識地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，既要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在訓(xùn)練學(xué)生觀察和動手能力方面的功能和作用，更要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能等方面的功能和作用，這也是科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所要達(dá)到的更高的目標(biāo)。

2.2充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

《新課標(biāo)》指出，自主性學(xué)習(xí)是科學(xué)探究的重要特征，教師要幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道?？勺寣W(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，自擬實(shí)驗(yàn)步驟，搞清實(shí)驗(yàn)原理;獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)儀器，完成實(shí)驗(yàn)觀察任務(wù);獨(dú)立處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);獨(dú)立分析推證實(shí)驗(yàn)結(jié)果;獨(dú)立想辦法解決實(shí)驗(yàn)過程中的各種問題。這一過程就是要讓學(xué)生不停地動手、動腦，以此激活他們的思維，充分發(fā)揮他們的潛能和創(chuàng)造性，全面培養(yǎng)和提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.3改演示實(shí)驗(yàn)為協(xié)同實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力和實(shí)踐能力

為了能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力，增強(qiáng)學(xué)生的參與和合作意識。適應(yīng)《新課標(biāo)》實(shí)施合作學(xué)習(xí)，順應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的要求，需最大限度地將教師單獨(dú)操作的演示實(shí)驗(yàn)改為師生共同參與操作的協(xié)同實(shí)驗(yàn)，或在教師指導(dǎo)下由學(xué)生合作共同完成，從而使所有學(xué)生都能親自參加觀察、實(shí)驗(yàn)活動，使學(xué)生始終保持積極參與的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的能力。

2.4改驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面有著得天獨(dú)厚的條件，教學(xué)中必須鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，才能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造性的潛在能力。每個(gè)問題的提出及被解決，都必須是再現(xiàn)式思維和創(chuàng)造思維有機(jī)結(jié)合，盡可能地把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題的創(chuàng)造模式，著力營造“情感共鳴溝通，信息反饋暢通，思維流暢，創(chuàng)造精神涌動”的最佳意境。讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程有敏銳的觀察力，能有效類比的進(jìn)行周密思考、主動探究，既達(dá)到了開拓思維、交流合作的目的，又能使學(xué)生的知識和能力在實(shí)驗(yàn)中得到加強(qiáng)、訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟了科學(xué)的思想和精神。

2.5開展課外實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

《新課標(biāo)》要求重視對學(xué)生創(chuàng)新意識及科學(xué)精神的培養(yǎng)，這一點(diǎn)應(yīng)反映在科學(xué)教學(xué)的全過程之中。在教學(xué)中，教師多組織和指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)課外活動，發(fā)動和組織學(xué)生積極開展課外和家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和尋找身邊的科學(xué)，使其成為自己實(shí)驗(yàn)的研究內(nèi)容。特別是對一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們敢于提出新的問題，并按照自己的想法設(shè)計(jì)、進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立地或與他人合作解決這些問題，同時(shí)還可以通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己在學(xué)習(xí)中的一些疑問，以此開發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和個(gè)性特長，使他們養(yǎng)成用實(shí)驗(yàn)來探究未知的習(xí)慣，培養(yǎng)出其大膽質(zhì)疑、勇于超越的創(chuàng)新精神。

總之，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)正確認(rèn)識到加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐探究對增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作探究和創(chuàng)新能力的重要性。在實(shí)踐探究中，應(yīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)需要及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇更適合的實(shí)驗(yàn)方法與形式，注重啟發(fā)和引導(dǎo)，而非一味的灌輸，要引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動中，只有這樣才能夠讓每個(gè)學(xué)生都獲得一定進(jìn)步，也使實(shí)驗(yàn)的效應(yīng)和功能得到充分發(fā)揮。

【參考文獻(xiàn)】

[1]柯鎮(zhèn)林.基于信息技術(shù)提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的研究[J].科教導(dǎo)刊，2015（23）：109-110

[2]彭麗.以學(xué)生發(fā)展為中心提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性[J].教師，2015（33）：65-66