王蕓霞

【摘 要】不論哪一個(gè)階段的英語學(xué)習(xí)，都要圍繞聽、說、讀、寫展開。高中英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)更為突出。在英語課堂，教師往往根據(jù)這四個(gè)要點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生。與其他課堂一樣，學(xué)生是課堂主體，在教學(xué)過程中，教師要注意讓學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)，理正學(xué)生與老師間的課堂關(guān)系，注重挖掘?qū)W生潛能，營(yíng)造一個(gè)有利于英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】課堂實(shí)踐;預(yù)期效果;學(xué)生主體地位;師生互動(dòng);生生交流

當(dāng)今社會(huì)，新課改對(duì)于高中教師來說，既是機(jī)遇，一個(gè)突破教學(xué)效率、更新教學(xué)方法的機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，一旦把握不好會(huì)適得其反。那么如何讓它成為機(jī)遇值得廣大教職工深思。對(duì)此，筆者根據(jù)一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及多次嘗試得到以下心得體會(huì)。

一、保證學(xué)生在課堂上以最大熱情學(xué)習(xí)英語

高中課堂，學(xué)生自我意識(shí)比較突出，觀點(diǎn)不一已成為一種常態(tài)，因此，在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生能各抒己見，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)英語學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，這樣才會(huì)事半功倍。讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更加積極主動(dòng)進(jìn)行聽書讀寫訓(xùn)練，從而提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，主要做到以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)生為主，調(diào)動(dòng)課堂氣氛

任何科目的課堂上，學(xué)生永遠(yuǎn)應(yīng)是課堂的主宰者，而非教師控制整個(gè)課堂。雖然，教師的授課作用不可忽視，但還應(yīng)依靠學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，如此才能提高教學(xué)效率。英語課堂亦是如此，教師需調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其主動(dòng)參與，既要鍛煉英語口語，也要學(xué)會(huì)掌握英語語法知識(shí)。對(duì)此，教師可以通過以下幾種方式達(dá)到目的：

1.分組討論

教師可把學(xué)生分組，設(shè)置課堂問題，以小組形式討論問題得出最終答案，最后選出代表在課堂上公布組員答案。通過這種方式，學(xué)生既可鍛煉英語口語，也可發(fā)散思維將問題考慮得更加全面。

2.利用多媒體設(shè)施，實(shí)現(xiàn)情景對(duì)話

教師可通過使用課件或直接依賴課本的方式，讓學(xué)生以小組為單位編排英語短劇，這樣既極大提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，也為教師指導(dǎo)口語表達(dá)與發(fā)音提供了機(jī)會(huì)。

3.科學(xué)設(shè)置問題

在課堂上，教師提問已成為家常便飯，這也是教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種方法。教師可設(shè)立容易引發(fā)辯論的問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度解決。同時(shí)鍛煉學(xué)生英語口語，讓學(xué)生在英語辯論中提高英語交流能力及應(yīng)變思維。

如，在學(xué)習(xí)必修四unit3 A taste of English humour 時(shí)，教師可讓學(xué)生談?wù)剬?duì)于Charlie Chaplin及這部電影的認(rèn)識(shí)。此種方式引入課文往往會(huì)收獲一種意想不到的學(xué)習(xí)效果。既解決課堂問題，又提高學(xué)生表達(dá)能力，何樂而不為？

4.師生互動(dòng)

英語教學(xué)中，教師一直是領(lǐng)路人教師在授課過程中只有加以正確引導(dǎo)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率及教師教學(xué)效率，師生互動(dòng)不可小覷。

（二）課堂實(shí)踐，鞏固知識(shí)

課堂實(shí)踐是一個(gè)很好鞏固學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法，對(duì)此，筆者有以下建議：

1.高中生階段，學(xué)生身上依舊存在好戰(zhàn)因子，因此，通過英語競(jìng)賽的方式可很好的學(xué)習(xí)英語。高中生時(shí)期記憶力較好，教師可把學(xué)生分成小組進(jìn)行比賽，使其在樂趣中背誦單詞和課文，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。如，在學(xué)習(xí)reading中的新詞匯時(shí)，就可用記單詞比賽的方式記憶。

2.課外開展實(shí)踐活動(dòng)提高英語學(xué)習(xí)成績(jī)的方式千千萬萬，學(xué)會(huì)創(chuàng)新方法自然有。如：在課間讓學(xué)生用英語交流、創(chuàng)辦英語報(bào)紙、學(xué)會(huì)用英語做廣播、開展英語演講比賽、開展英語翻譯官大賽等。

二、教師精講，學(xué)生細(xì)學(xué)

在英語課堂上，教師依舊起很大作用，精講知識(shí)點(diǎn)是教師課堂上的主要任務(wù)。如，在學(xué)習(xí)必修六unit1 Reading1時(shí)，主要學(xué)習(xí)虛擬語氣的運(yùn)用。在課堂上，教師精講的知識(shí)點(diǎn)有三個(gè)：一是as引導(dǎo)的方式狀語從句、二是It作形式主語的運(yùn)用、三是Among為句首的完全倒裝句。這三個(gè)問題，由于難度較大，因此教師需要精講;其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)細(xì)學(xué)，找出所有可能會(huì)犯的錯(cuò)誤，并一一加以解決，這樣才能發(fā)揮英語精講的作用。

三、提高學(xué)生聽說讀寫能力

在語言學(xué)習(xí)過程中，聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)是必不可少的。在傳統(tǒng)教育中，大部分學(xué)生只會(huì)讀和寫，而不會(huì)聽和說，大大限制了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)用性，產(chǎn)生了大量的“聾啞型”英語學(xué)子。即使許多學(xué)生學(xué)了六年甚至更多年的英語，依舊沒有能力流利地與外國(guó)友人交流，這已成為傳統(tǒng)教育體制下英語學(xué)習(xí)的重大弊端。因此，英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)不可忽略。

如，在新教材學(xué)習(xí)中，教師可以把warming up，listening and speaking進(jìn)行合并，一同授課。教師先講述文本內(nèi)容，然后引出話題，讓學(xué)生根據(jù)教師提出的話題進(jìn)行討論，借此機(jī)會(huì)提高學(xué)生的聽說能力。

而在讀寫能力方面，要讓學(xué)生明白英語學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程，只有長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持才能把英語這門學(xué)科學(xué)好。在閱讀上，可以在學(xué)生完成課本文章的細(xì)細(xì)品讀外進(jìn)行一定量的課外閱讀量，并且讓學(xué)生摘抄好詞好句，運(yùn)用在寫作之中，從而提高寫作能力。

結(jié)語

現(xiàn)如今，教育部門越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展。在新課改背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了前所未有的重視。但提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵一步是讓學(xué)生有學(xué)習(xí)動(dòng)力，才有可能使其更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，在課堂上，教師要讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語的樂趣所在，讓學(xué)生不再討厭學(xué)習(xí)英語，從而在班集體中形成學(xué)習(xí)英語的良好學(xué)風(fēng)。筆者相信，只要學(xué)生在課堂上肯學(xué)，教師在課堂上會(huì)尋找方法讓學(xué)生學(xué)，那么，英語學(xué)習(xí)將不再是學(xué)生學(xué)習(xí)途中的一大難關(guān)。

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