崔改存

【摘 要】近年來，隨著教育的發(fā)展和競爭壓力的增大，人們越來越重視教育的效果，重視孩子的受教育程度和學習情況。教育是受多重因素影響的復雜工作，家庭氛圍、學校環(huán)境、社會文化等各個方面都會對學生的學習習慣和效果產生影響，其中家庭和學校的影響最為顯著。因此，當前不少學校高度重視家校聯(lián)合的教育模式，積極推進家校共育的教育實踐，力求充分發(fā)揮學校教育和家庭教育的聯(lián)合。本文以甘肅省的家校教育為例，分析在利用基礎教育資源公共服務平臺的基礎上創(chuàng)建家校共育的模式和管理策略，為家校教育發(fā)展建言獻策。

【關鍵詞】基礎教育資源;公共服務平臺;家校共育;方法策略

學生成長和生活的大環(huán)境是家庭和學校，陪伴學生最多的人是父母和老師、同學，老師和家長都是學生成長路上的有力支撐，是學生的引導者，對學生的品性和性情產生潛移默化的影響，僅僅依靠其中一方的力量，另一方完全放任不管必然達不到教育的效果。只有家長和教師默契配合，相互協(xié)作，朝著共同的培養(yǎng)目標努力，為了學生的發(fā)展而努力，才能更好地實現(xiàn)教育目標，才能引導學生克服一切困難，養(yǎng)成堅毅的品格和較強的學習能力。

為滿足學生隨時隨地學習的需要，甘肅省創(chuàng)建、開發(fā)了基礎教育資源公共服務平臺，該平臺與智學網(wǎng)的性質一樣，包含很多經(jīng)典教育課程，是學生的重要學習工具，能夠滿足廣大師生的學習需求，是智能化學習的體現(xiàn)。

一、甘肅省基礎教育資源公共服務平臺簡要介紹

甘肅省在2014年開發(fā)、設計了基礎教育資源公共服務平臺，將互聯(lián)網(wǎng)+教育落實到實處，該平臺的理念是“致力教師、服務家長、為了孩子”，實現(xiàn)了學校、家庭和社會的密切銜接和交流，將家長、教師和學生緊密聯(lián)系起來，為家長參與教育教學、參與學?；顒印⒘私鈱W生成長進程提供了渠道和平臺。

該平臺包含的兩大主板塊是教學通、智學網(wǎng)，細分的具體板塊比較豐富，包括美育云平臺、同步資源、集體備課、教學空間、大賽活動等，可以充分滿足學生的學習需求。

二、利用基礎教育資源公共服務平臺，創(chuàng)建家校共育的模式和管理策略

甘肅省基礎教育資源公共服務平臺為家校共育提供了智能化、便捷化的方式和渠道，為家校共育深入發(fā)展提供了動力和支撐。

（一）巧用該平臺中的教學空間，幫助家長及時了解學校的教學內容及教師布置的任務，輔助教師共同培育孩子

該平臺的教學空間包含教師的教學資源空間、學生空間、學科內容及重點知識匯聚和集體備課的信息及資源。簡言之，教學空間匯總了學校教育的重點知識內容及教學安排，呈現(xiàn)了教師的智慧成果，這也是家長了解學校教學進度及教學情況的重要平臺。很多家長工作繁忙，對孩子的學習情況了解得較少，有時想要了解一下具體情況卻又不知道如何做，也怕太打擾老師;有時想輔導孩子的功課卻發(fā)現(xiàn)很多知識自己不知道，這些都是阻礙家校聯(lián)合教育的原因。而基礎教育資源公共服務平臺的教學空間有效解決了這一問題，家長可以利用該空間了解學校近期的教學內容、教學的重點，布置的作業(yè)及學生的表現(xiàn)情況、測驗成績等，該空間拉近了學校、教師與家長之間的距離，讓教師和家長彼此貼近、共同配合，合力促進學生學習。

（二）通過該平臺上的國家資源平臺讓教師和家長實時掌握學生學習情況，

該平臺上包括優(yōu)質的各地區(qū)教學資源、海量的輔導資料、多種學習工具及測評答疑模式，學生在該平臺上的學習時長、學習情況、測驗成果等會被及時反饋給相關科目教師和家長，教師和家長可以同時了解學生真實的學習狀態(tài)，這樣教師和家長就能針對該平臺反饋的信息進行及時的溝通和交流，加強彼此之間的了解，可使教師更了解學生在家的學習狀態(tài)，與此同時也能給家長更多的機會了解孩子在學校的學習與生活情況。

該平臺智能推送、及時反饋信息的模式是推進家校共育的有力方式，是家長和教師了解學生情況的重要渠道。家長和教師都要高度重視該平臺的建設和功能。

（三）巧用大賽活動欄目，便于家長隨時了解學校的活動建設

受社會競爭壓力的影響，很多家長對教育的理解存在一定的誤區(qū)，認為教育就是要提升學生的成績，讓學生考高分，而實際上教育的功效遠不止這一個，教育的目的是培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展、有創(chuàng)新精神的新時代人才，優(yōu)異的成績只是其中一點，學生思維、能力、素養(yǎng)的培養(yǎng)才是最關鍵的。因此，學校應經(jīng)常會舉辦各種活動和比賽，如信息技術應用能力競賽、全國中小學電腦制作活動等，并在該平臺的大賽活動欄目發(fā)布相關活動信息及具體活動價值說明，這些活動介紹和活動價值的詳盡闡述有利于家長轉變教育理念，樹立正確的培養(yǎng)目標，理解學校和教師的良苦用心，該欄目能夠加深家長對學?；顒釉O計的理解，也能促進學校活動的開展，有了家長的支持和配合，學生會更積極地參與活動，會表現(xiàn)得更好。

結論

綜上所述，基礎教育資源公共服務平臺為家校共育創(chuàng)造了全新的方式，為家校聯(lián)系提供了更多、更便捷的機會。在家校共育的大趨勢下，充分利用基礎教育資源公共服務平臺，能使家長及時了解學校的教學內容及教師布置的任務，輔助教師共同培育孩子;讓家長和教師實時掌握學生學習情況，實現(xiàn)家長和教師的隨時、便捷的溝通;讓家長隨時了解學校的活動建設，以便家長響應學校的號召，支持、鼓勵孩子參與學?；顒印?/p>

【參考文獻】

[1]盧紅偉.家校共育圖發(fā)展 多方合力贏未來[N].中國教育報，2019-05-18（004）

[2]王紅順.家校共育新策略[N].中國教師報，2019-05-15（010）

[3]付旭東.家校共育 助力學生健康成長[J].遼寧教育，2019（10）：60-61

（本論文系課題全國教育技術研究2018年度重點課題《甘肅省基礎教育資源公共服務平臺在初中家校共育中的高效應用與推廣策略研究》研究論文，課題立項號：186220009）