劉運(yùn)松

摘要：課堂設(shè)計(jì)是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要保障.完善的課堂設(shè)計(jì)，不僅可以充分培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái).因此，教師要全面考慮高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，重視學(xué)生的個(gè)性差異，通過(guò)合理地課堂設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中，從而使每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)都得以全面發(fā)展.

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)?差異教學(xué)?同題異構(gòu)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體是新課程教育的理念.教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的個(gè)體差異，從學(xué)生的角度出發(fā)，將數(shù)學(xué)教育建立在學(xué)生的積極參與上，這樣才能獲得更好的教學(xué)效果.因此，為了滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師要充分重視學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，合理設(shè)計(jì)差異教學(xué)下同題異構(gòu)課的課堂，最大程度地為學(xué)生提供個(gè)性化的發(fā)展平臺(tái)，從而進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的全面發(fā)展.

一、研讀設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教材相關(guān)題目

學(xué)校依據(jù)學(xué)生的不同知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力編制班級(jí)就是差異教學(xué)，教師在此情況下要綜合各班級(jí)的差異，設(shè)計(jì)貼近每一個(gè)班級(jí)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和方法，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行差異性教學(xué)，讓每一名學(xué)生在思維、知識(shí)、智力等方面，都可以得到全面發(fā)展.同題異構(gòu)是指教師依據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，采取不同的教學(xué)策略，對(duì)不同班級(jí)開(kāi)展教學(xué).其中，數(shù)學(xué)教材是課堂可信度最高的教學(xué)工具，但教材的內(nèi)容排序不會(huì)符合每一個(gè)人的思維習(xí)慣，因此，在高中差異教學(xué)下同題異構(gòu)課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要全面掌握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與發(fā)展水平，設(shè)計(jì)差異教學(xué)下同題異構(gòu)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題.除此之外，教師還要詳細(xì)閱讀教材中的概念、定理，充分考慮教材例題的縱向和橫向延伸，通過(guò)合理設(shè)計(jì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解.

二、合理構(gòu)思課堂教學(xué)流程

構(gòu)思數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，但由于學(xué)生個(gè)體之間存在較大的差異，所以，教師要深入對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和接受新知的能力進(jìn)行分析，以此來(lái)確定教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn).在此基礎(chǔ)上，教師要設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)模式，可以設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)回顧、情景引入、概念形成、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)課中安排學(xué)生進(jìn)行知識(shí)回顧.

比如，在教學(xué)“正弦定理”的內(nèi)容時(shí)，教師可以首先設(shè)計(jì)溫故知新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，安排學(xué)生探究正弦定理的證明，并在課堂進(jìn)行練習(xí)歸納小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié).確定教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要選擇合理的教學(xué)方法.比如，概念形成環(huán)節(jié)采取講授教學(xué)法，歸納小結(jié)采取合作討論法.通過(guò)科學(xué)合理地搭配，啟迪學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的多向思考.

三、搜索相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)資源

設(shè)計(jì)和選擇有效的教學(xué)資源，才能幫助學(xué)生更好地內(nèi)化新知，理解教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn).因此，為了在有限的時(shí)間內(nèi)，獲取最理想的教學(xué)效果，教師要嚴(yán)格甄選和加工教學(xué)資源，從而提高課堂教學(xué)效率.運(yùn)用多媒體是非常合適的選擇，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師在設(shè)計(jì)和制作多媒體課件時(shí)，要綜合教學(xué)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)、流程、學(xué)生的基礎(chǔ)能力等多方面問(wèn)題，利用信息技術(shù)搜集資源并推陳創(chuàng)新，確保教學(xué)課件能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的服務(wù).

四、整理成書(shū)面課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)完畢后，教師要將教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法等各個(gè)設(shè)計(jì)的要素，整理成備課本，這是因?yàn)檎n堂構(gòu)思在書(shū)面中展示會(huì)讓教師清晰地判斷各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的薄弱點(diǎn)，進(jìn)而使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不斷改進(jìn)完善.這一環(huán)節(jié)可以充分體現(xiàn)教師的數(shù)學(xué)理論素養(yǎng)和謀篇布局的能力，可以讓教師將自己的教學(xué)理念，以及寶貴的教學(xué)資源，系統(tǒng)化地傳遞給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維與學(xué)習(xí)能力的全面提升.

綜上所述，差異教學(xué)背景下，高中數(shù)學(xué)同題異構(gòu)課的課堂設(shè)計(jì)，是一項(xiàng)細(xì)致、復(fù)雜的工作.教師只有在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能依據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷完善和修改設(shè)計(jì)思路.

參考文獻(xiàn)：

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