趙艷玲

如何把握好初三學年的學習是值得所有教師及學生思考的一個問題.眾所周知，數(shù)學這一學科讓很多學生都感到頭疼甚至恐懼.實際上，初中階段的數(shù)學知識是比較少的，知識內(nèi)容也比較淺顯易懂，所以只要我們用心學習，掌握一定的技巧，提高學習效率，摸透命題規(guī)律，就一定可以在中考中取得令自己滿意的成績.

一、數(shù)學學科特點

數(shù)學作為一門基礎學科貫穿了整個義務教育階段.初中數(shù)學與小學數(shù)學不同，相較于小學數(shù)學，初中數(shù)學內(nèi)容繁多、技巧性更強、連貫性更強，所以出現(xiàn)了很多“明明小學時我的數(shù)學很好但初中數(shù)學成績卻直線下降”的情況.而相比較高中數(shù)學，初中數(shù)學的內(nèi)容又顯得比較簡單，主要體現(xiàn)在各個方面聯(lián)系較小，“拐彎”的地方比較少.這樣的比較會讓很多同學生產(chǎn)生疑惑――初中數(shù)學到底難不難？我認為，從初中生的智力以及基礎來看，初中數(shù)學不是特別難，雖然它在很多方面會讓學生產(chǎn)生“學不會”的感覺，但是如果學生能夠靜下心來，哪怕基礎不太好，很多學生經(jīng)過一年的努力后也可以取得不錯的成績.

二、復習初中數(shù)學的小技巧

1.溫故而知新.

初中三年的知識對于學生來說內(nèi)容繁雜，所以在一輪復習中學生一定要把握好基礎知識，在課堂上緊跟教師的步伐，盡量不要漏掉知識點.在二輪復習中，學生更需要注意溫故而知新.二輪復習時，學生已經(jīng)對三年的數(shù)學知識有了一個比較清晰的理解，帶著這個 “理解”學生應該學著將知識細化，學會在一個框架里面找出瑣碎的知識點，加深印象.由于二輪復習中教師講授的內(nèi)容比較細致，內(nèi)容也會更多.這時就需要學生多次記憶，以此來鞏固知識點.在最后的三輪復習中，教師通常會講得很快，但是學生不能放松這一輪復習.三輪復習是距離中考最近的一次全面復習，學生需要快速找出自己欠缺的知識并且有針對性地進行復習.

2.激發(fā)學習興趣，提高應變能力.

數(shù)學是一門靈活多變的課程，但同時它也是一門“萬變不離其宗”的課程.據(jù)我了解，很多學生都會抱怨題型太活，但是經(jīng)過引導，他們又會恍然大悟.所以，我們得出結(jié)論――所有的題都是形變神不變.課堂的時間十分有限，在有限的時間內(nèi)只有通過提高效率才能將所有的知識點都覆蓋.要想提高效率首先要激發(fā)學生的學習興趣.初三的學習壓力比較大，很多學生從內(nèi)心里會對學習感到疲勞，真正好的課堂要能夠讓學生感到放松，在學習中感到快樂，只有達到這樣的境界才能提高整體的學習效率.其次，教師在課堂內(nèi)容中應該加入一些學生感興趣的東西.比如在復習三視圖時可以讓學生盡情發(fā)揮自己的想象，想到什么說什么，不必拘束.這樣一來可以激發(fā)學生的學習興趣，二來可以發(fā)揮他們的想象力.想象力與應變能力有著不可分割的關系，只有“想到”才可以“改變”.

3.講評內(nèi)容細致.

對數(shù)學作業(yè)的講評是數(shù)學教學中必不可少的環(huán)節(jié).檢查數(shù)學作業(yè)可幫助教師科學地分析教與學中存在的問題.通過反饋信息可以了解教學效果和存在的問題，及時調(diào)整教學要求;通過作業(yè)和評講可使學生加深對自己學習情況的了解，調(diào)整和改進學習方法.講評大權不能教師獨攬，不能只按教師自己理解的重點全部講解一遍就萬事大吉.教師要重視講評的方法、方式，使它發(fā)揮應有的功效，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，提高學生的思維品質(zhì).教師在講評作業(yè)的過程中一定要做到細致，精確到每個知識點的來源以及原理，不要出現(xiàn)“知其然而不知其所以然”的情況.對學生而言，要敢于向老師提出自己的疑惑，不論這個問題是否有價值，也不必在乎其他人的目光.

4.將初中數(shù)學知識系統(tǒng)化.

初中數(shù)學知識在各個學期的學習中，都是比較分散的.將所有數(shù)學知識系統(tǒng)化則更有助于學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡，理清重難點.所謂系統(tǒng)化，就是圍繞某個中心知識點，進行擴展，并逐漸將更加詳細的數(shù)學知識添補進去，從而形成脈絡清晰、邏輯分明的知識網(wǎng)絡圖，這樣不僅有利于學生復習，也有利于提高教師的教學效率.

例如，在進行“無理數(shù)”這個中心知識點的復習時，在復習的開始階段教師就應該構(gòu)建一個大體的網(wǎng)絡知識圖，將與其有關的數(shù)學知識點概括進去.如不能完全開方的數(shù)、有特定結(jié)構(gòu)、特定意義的數(shù)，等等，這樣將所有知識概括出來，很容易讓學生了解無理數(shù)的概念.

總之，在初三總復習階段，教師應該從多個方面鞏固學生的已學知識，并教會學生能夠利用數(shù)學思想解決新問題.復習過程中教師應該以學生為主體，培養(yǎng)學生自主解決問題的能力，從而提高初三數(shù)學總復習課堂的效率.