摘要：在素質(zhì)教育背景下，高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作，也要從學(xué)生的層面進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。輔導(dǎo)員老師要認(rèn)識(shí)到自身工作的意義，將管理與服務(wù)進(jìn)行結(jié)合，加強(qiáng)大學(xué)生的思想引導(dǎo)和生活幫助，使大學(xué)生能夠在有效的管理中健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;學(xué)生管理;思想教育;生活服務(wù)

高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的開展，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的明確，幫助學(xué)生更好地面對(duì)學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的困難，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在管理工作中需要激發(fā)大學(xué)生的參與意識(shí)，將被動(dòng)管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)管理，積極解決當(dāng)代大學(xué)生群體中的主要問題，提高學(xué)生管理工作能力。

1 樹立德育為先的管理理念

高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生的管理和服務(wù)隊(duì)伍，在工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)始終貫徹德育為先的管理理念。在國家立德樹人的教育方針指引下，輔導(dǎo)員需要重視德育教育，將學(xué)生管理工作與思政工作相聯(lián)系。高校大學(xué)生正處于對(duì)職業(yè)發(fā)展、社會(huì)交往等方面的重要發(fā)展時(shí)期，很多大學(xué)生由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些思潮無法有效地進(jìn)行辨別，容易在遇到問題時(shí)出現(xiàn)思想上的、心理上的、情感上的問題，導(dǎo)致大學(xué)生成長(zhǎng)過程受到影響Ⅲ。高校輔導(dǎo)員在開展學(xué)生管理工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)從思想道德教育方面人手，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，并指導(dǎo)大學(xué)生做好成長(zhǎng)規(guī)劃，用于面對(duì)人生考驗(yàn)，在面對(duì)社會(huì)上的各種思潮時(shí)，能夠以正確的思想觀念來武裝自己，有效辨別正確與錯(cuò)誤，為成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)建設(shè)者而努力。

2 關(guān)心學(xué)生的日常生活情況

高校輔導(dǎo)員在管理學(xué)生時(shí)，要以服務(wù)者的身份來要求自己。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極融入到大學(xué)生群體當(dāng)中，深入了解和體會(huì)當(dāng)代大學(xué)生的生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中所遇到的問題，幫助大學(xué)生有效地解決問題。高校輔導(dǎo)員要全面了解學(xué)生，就要與學(xué)生建立起緊密溝通的渠道，通過良好有效的溝通，能夠使大學(xué)生放下防備和抵觸，愿意將內(nèi)心的想法和情緒表達(dá)給輔導(dǎo)員，使輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作有的放矢，目標(biāo)明確，提高管理工作效果[2]。當(dāng)代大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活是非常豐富的，高校輔導(dǎo)員也要結(jié)合工作實(shí)際，積極與大學(xué)共同參與到生活體驗(yàn)當(dāng)中，與大學(xué)生成為朋友，而不是管理者和被管理者的關(guān)系，從而讓大學(xué)生愿意接受管理，主動(dòng)參與管理。高校輔導(dǎo)員在關(guān)注大學(xué)生日常生活時(shí)，還需要將重點(diǎn)放在“特殊”學(xué)生群體上，如過于內(nèi)向的學(xué)生、家庭較為貧困的學(xué)生等，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開展有針對(duì)性的管理工作，將管理工作落到實(shí)處，真正發(fā)揮輔導(dǎo)員的服務(wù)價(jià)值。

3 加強(qiáng)班級(jí)委員會(huì)建設(shè)支持

高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中，需要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自主管理能力，通過共同管理來提高學(xué)生的組織紀(jì)律性。輔導(dǎo)員可以通過加強(qiáng)班級(jí)委員會(huì)建設(shè)支持，讓大學(xué)生民主選舉出班委成員。這些班委成員既是輔導(dǎo)員的得力助手，同時(shí)也是班級(jí)學(xué)生意見和建議的傳遞媒介，使輔導(dǎo)員能夠及時(shí)有效地獲得班級(jí)情況。班委會(huì)也要充分發(fā)揮學(xué)生管理和服務(wù)作用，承擔(dān)起班級(jí)責(zé)任。班委會(huì)的成員，要有服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，能夠在輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，執(zhí)行學(xué)校管理的各項(xiàng)要求。輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中，需要制定相應(yīng)的工作方案，工作方案的制定可以與班委會(huì)成員共同討論，這樣能夠更好地滿足班級(jí)實(shí)際情況，有助于學(xué)生管理水平的提升[3]。為了更好地發(fā)揮班委會(huì)的職責(zé)作用，輔導(dǎo)員可以通過對(duì)班委會(huì)成員的考察，給班委會(huì)成員做好職能分工，如生活委員要做好學(xué)生生活方面的工作、學(xué)習(xí)委員則要負(fù)責(zé)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)等，這樣能夠顯著提升學(xué)生管理工作的效率，輔助輔導(dǎo)員老師更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理目標(biāo)。

4 利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展新空間

隨著互聯(lián)網(wǎng)在高校的普及，輔導(dǎo)員在開展學(xué)生管理工作時(shí)，也要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)作用，為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將學(xué)生管理工作的空間進(jìn)行拓展，使輔導(dǎo)員能夠?qū)W(xué)校頒布的各種制度規(guī)范及時(shí)傳遞給學(xué)生。當(dāng)代大學(xué)生中的手機(jī)等移動(dòng)終端的使用率非常高，輔導(dǎo)員可以將網(wǎng)絡(luò)媒介與手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行結(jié)合運(yùn)用，打破時(shí)間和空間限制，為大學(xué)生提供線上和線下結(jié)合的教育渠道[4]。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，更加便捷地與輔導(dǎo)員溝通，也能夠大大增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。輔導(dǎo)員老師通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，傳達(dá)積極健康的內(nèi)容，幫助大學(xué)生樹立正確的人生方向。

5 結(jié)語

高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作，需要運(yùn)用以學(xué)生為本的理念，通過有效的管理方式，起到指導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的目的。高校輔導(dǎo)員要理清工作主要內(nèi)容，從促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的角度，去完善和優(yōu)化管理模式。

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作者簡(jiǎn)介：張佳琪（1988. 03-），女，漢族，輔導(dǎo)員，研究方向：就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。