白智梅

摘要：時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，無(wú)論是哪一方面都在不斷的前進(jìn)，在當(dāng)今的社會(huì)中，對(duì)基層新時(shí)代黨員教育管理成為了一項(xiàng)重要的任務(wù)，并且也一直在進(jìn)行，這不僅僅是黨員的責(zé)任，更是作為一名黨員的義務(wù)，而且只有對(duì)基層黨員教育管理好了，他們的思想素質(zhì)和政治素養(yǎng)才能一步步得到提升，自身的黨員責(zé)任感才會(huì)發(fā)揮的淋漓盡致，但是對(duì)于基層黨員的教育和管理也是要擁有正確的方式和方法的，這樣才能使黨員的自身能力得到進(jìn)一步的提升，從而更好的服務(wù)社會(huì)和大眾。

關(guān)鍵詞：黨員;基層;教育管理

對(duì)于基層黨員的教育和管理是一直以來(lái)需要重視的問(wèn)題，無(wú)論是在之前還是在現(xiàn)在，對(duì)黨員的教育和管理是十分重要的，而且也是十分嚴(yán)格的，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求每個(gè)人為了讓他們具有責(zé)任感和義務(wù)感，但是在這個(gè)過(guò)程中也是存在著一些問(wèn)題的，具體來(lái)說(shuō)在基層黨員教育管理中存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)，并且針對(duì)這些問(wèn)題也提出了一些解決的建議和措施，本文將著重針對(duì)于這一方面來(lái)進(jìn)行相關(guān)的論述和探討。

1 基層黨員教育管理中存在的問(wèn)題

1.1 教育管理存在流于形式的現(xiàn)象

雖然說(shuō)基層黨員教育管理發(fā)展的越來(lái)越好，但是在這個(gè)過(guò)程中仍然是存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題是十分重要的，如果這些問(wèn)題解決不好，將對(duì)以后的黨員管理發(fā)展有著不好的影響，所以說(shuō)這些問(wèn)題必須要重視，其中第一問(wèn)題就是在對(duì)基層黨員教育管理的過(guò)程中存在著流于形式的現(xiàn)象，也就是說(shuō)有的基層黨組織把黨員教育管理作為一項(xiàng)形式任務(wù)來(lái)完成，但是對(duì)于這項(xiàng)任務(wù)的完成并沒(méi)有很大的效率，當(dāng)上級(jí)來(lái)檢查的時(shí)候，他們往往為了應(yīng)付檢查，臨時(shí)決定學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的形式，而且學(xué)習(xí)的效率并不是很高，很顯然這其中存在著一種形式化和應(yīng)付的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，雖然說(shuō)時(shí)間的付出是一樣的，但是效率沒(méi)有達(dá)到很高，那么這時(shí)候?qū)τ邳h員的發(fā)展，還有對(duì)我們社會(huì)的風(fēng)氣的營(yíng)造都是不利的，同時(shí)也不利于黨員自身素質(zhì)的提高和思想政治修養(yǎng)的提升，也不利于黨員做好帶頭作用，為社會(huì)公眾做出良好的示范作用，這對(duì)于我們整個(gè)社會(huì)的發(fā)展并不好，所以說(shuō)這個(gè)形式化的問(wèn)題是十分嚴(yán)重的，需要在之后的發(fā)展過(guò)程中得到應(yīng)有的重視和改善。

1.2 教育管理的方式和內(nèi)容單調(diào)，不具吸引力

對(duì)基層黨員教育管理的形式是多種多樣的，但是在之前的過(guò)程中并沒(méi)有做到方式的多樣化和內(nèi)容的豐富性，對(duì)于黨員教育管理往往就是采用開(kāi)會(huì)，或者是組織座談會(huì)讓黨員同志對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于新時(shí)代的一些知識(shí)理論和相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行一些了解和掌握，但是這種形式是很單調(diào)的，而且如果每次都采用這種形式，就會(huì)非常的枯燥和乏味，不利于調(diào)動(dòng)黨員的積極性，這些內(nèi)容也不具備吸引力，因?yàn)槌藢?duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和座談會(huì)的形式以外，還有許多其他豐富多樣的形式，可以采用哪些方式會(huì)更加新穎，這需要基層黨組織的相關(guān)人員開(kāi)動(dòng)大腦積極的探索，同時(shí)每個(gè)黨員的積極性都要提高。

2 改善基層黨員教育管理中問(wèn)題的措施和建議

2.1 健全和完善相關(guān)制度和機(jī)制

針對(duì)黨員基層管理教育當(dāng)中存在的第一個(gè)形式化的問(wèn)題，我認(rèn)為最重要的措施就是要有完善的制度和機(jī)制保障，這樣才能夠從硬性的標(biāo)準(zhǔn)上去對(duì)每一個(gè)黨員做出嚴(yán)格的要求，同時(shí)對(duì)相關(guān)的管理部門(mén)也做出了嚴(yán)格要求，具體來(lái)說(shuō)，我們可以將基層黨員教育管理的成效納入黨委書(shū)記的述職評(píng)議當(dāng)中去，這有利于讓帶頭人作出良好的示范作用，能夠讓他們也起好嚴(yán)格的監(jiān)督作用，同時(shí)對(duì)于每一個(gè)黨員來(lái)說(shuō)這也是一個(gè)強(qiáng)制的約束力，這能夠從硬性上去提高他們的積極性，能夠加強(qiáng)他們的注意力，讓他們的思想不那么松散，形式化問(wèn)題自然會(huì)得到一定的緩解。另一方面，也應(yīng)該建立完善的機(jī)制建設(shè)，比如說(shuō)可以開(kāi)展黨員的考核機(jī)制，對(duì)于黨員平時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以定期的舉辦一次考核等。

2.2 豐富黨員教育管理的內(nèi)容和形式

針對(duì)黨員基層教育管理當(dāng)中存在的第二個(gè)問(wèn)題，我們可以采用豐富黨員教育管理內(nèi)容和形式的這一措施來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的解決，因?yàn)樵诨鶎狱h員教育管理中的內(nèi)容是單一的，枯燥的，所以我們可以將原來(lái)的涉及到理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和座談會(huì)的學(xué)習(xí)去進(jìn)一步拓展到實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，具體來(lái)說(shuō)，可以組織基層黨員到相關(guān)的紅色基地去進(jìn)行考察和學(xué)習(xí)，在這個(gè)實(shí)踐的過(guò)程中，能夠讓他們清楚的感受到我們黨的偉大，這樣能夠從內(nèi)心激發(fā)起他們的黨員愛(ài)國(guó)之情，同時(shí)有利于他們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中更加努力;另一方面，對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容一定要及時(shí)的更新，跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，讓新時(shí)代的觀念貫徹在每一個(gè)基層黨員的心中，這樣對(duì)于黨員的學(xué)習(xí)和自身修養(yǎng)的提高發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)不會(huì)讓黨員覺(jué)得在每次的學(xué)習(xí)內(nèi)容中感到枯燥和無(wú)聊，因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展，每個(gè)人也需要進(jìn)步，這樣能夠起到一種激勵(lì)的作用，激勵(lì)基層黨員自身能力提高，從而整個(gè)基層黨組織服務(wù)于大眾的能力也會(huì)得到不斷的提升，整個(gè)社會(huì)自然也會(huì)得到源源不斷的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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