摘 要 工匠精神是社會應該大力提倡的工作態(tài)度，尤其作為象牙塔般純潔的高校，更應該率先“領跑”，培養(yǎng)學生和老師的工匠精神，借此形成輻射圈，讓工匠精神得以延續(xù)。加之工匠精神為新時代探索思想政治理論課的教學內容創(chuàng)新提供了素材和思路。因此使工匠精神內化于心，外化于行，落實到學生學習生活的方方面面。將語言符號傳播路徑與非語言傳播路徑相結合，“兩條腿走”則更好的實現工匠精神的傳播，這也是本文應研究的重點內容。

關鍵詞 思想政治教育 工匠精神 傳播路徑

作者簡介：韓沛雨，西北工業(yè)大學馬克思主義學院2018級碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.09.209

黨的十九大報告明確提出，“建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣?！?培養(yǎng)具有工匠精神的時代新人是現代化人才的必備品質。培育工匠精神，將勞動模范的精氣神傳播到社會的角角落落，是習近平總書記的殷切期盼。踏實肯干、勤勤懇懇的時代新人，是思想政治教育工作的重要任務。

一、工匠精神的現代內涵

工匠文化和工匠精神不僅是我國古代社會走向繁榮的重要支撐，也是一份厚重的歷史文化積淀。“匠”在《說文解字》中的解釋為“木工”，清代段玉裁又將其注解為“以木工之稱引申為凡工之稱”，因此百工皆稱工、稱匠。 在《現代漢語詞典》中，“工匠”是指有工藝專長的匠人。 因此，自古以來，“工匠”與手工技藝緊密相系。

不同的時代有不同的任務，不同的時代有不同的使命，古代的工匠精神產生于封建土壤之中?，F代社會，面臨著經濟全球化、西方拜金主義、片面追求經濟效益而忽視對產品的打磨等問題突出，這一時代比任何時代都需要工匠精神。

對此，可以嘗試從以下三個層面來讀解工匠精神的現代內涵：

（一）思想層面的解讀

從思想層面來講，工匠精神是對本職工作無限的熱愛，對工作極端熱忱，用認真、嚴謹、負責和無私的態(tài)度對待工作中的每一件事，具有把小事做成精品的心態(tài)，對自己的工作負責，完成好自己手中的工作。從這一層面上講，工匠精神不應該狹義地認為是藍領工人應該具備的品質，這一品質是每一工作領域上的員工都應具備的精神品質和價值追求。因此，工匠精神是一種民族的精神，應貫徹到社會生活的方方面面，應該融到每一個人的骨血之中。

（二）實踐層面

從實踐層面來講， 工匠精神指熟練并出色的完成本職工作，較為嫻熟的掌握本職工作所需要的技術和能力。猶如歐陽修筆下神奇的賣油翁那般“我亦無他，唯手熟爾”; 但這也僅僅是工匠精神的一部分內容，現代社會不僅僅要求老練的技術，更需要對原有工作內容的精益求精，將本職工作做到極致并能夠在此基礎上開拓創(chuàng)新，推動所在行業(yè)的發(fā)展與進步。因此，工匠精神是對本職工作的專業(yè)性，創(chuàng)新性和進取性。

（三）價值層面

從價值層面來講，工匠精神是指對本職工作懷有敬畏之心，甘坐冷板凳，將本職工作做到用心、守心和操心。隨著經濟的迅猛發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，這本是令人沸騰的喜訊，但是人們也開始心浮氣躁，耐心全無，道德全無，底線全無，一切以利己主義為核心。人們越來越浮躁，一味追求高利潤，低回報的快節(jié)奏生活，工作只是為了掙錢，對工作毫無興趣，每天機械重復的做著本職工作，這一態(tài)度對個人和社會工作產生消極影響。因此，工匠精神是尊重本職工作、對工作懷有積極的期待，形成敬業(yè)樂群的工作氛圍。正如故宮鐘表修復師王津所說：“干時間長了慢慢也就磨出來了，越著急它越不轉?！?/p>

綜上所述，隨著時代發(fā)展，工匠精神已經不局限于手工業(yè)時代匠人對自己的產品精雕細琢、 精益求精、追求卓越的“造物”過程，而是要求各行各業(yè)的人們都要高標準地對待本職工作、 不放過每一個細節(jié)和環(huán)節(jié)，在本職工作中出精品。工匠精神應當是全社會倡導和培養(yǎng)的一種精神，應當具有全民性和全覆蓋性。

二、工匠精神傳播的必要性

（一）新時代強烈呼喚工匠精神

改革開放以來，人們對工匠精神重要性的認識已經越來越深刻。尤其是十八大以來，中國特色社會主義進入新時代的背景下，“中國制造”雖然遍及世界各個角落，但是品質卻差強人意，并成為粗制濫造的代名詞。那么這需要加緊改革步伐，制造出更多品質優(yōu)良的產品，而不是不被社會所需要的低端產品。在這一大環(huán)境下，工匠精神劍指眾多的領域，對各單位企業(yè)的工作要求更加嚴格，這已經成為貫徹發(fā)展新理念、樹立崇尚勞動新風尚的內在要求，也對實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才基礎。各行各業(yè)只有培育出一大批工匠甚至 “大國工匠”， 才能為中國制造強國的實現提供堅實支撐。

（二）高校需要工匠精神助力培養(yǎng)人才

工匠精神不僅為各行各業(yè)樹立了職業(yè)規(guī)范，更為培養(yǎng)嚴謹認真的人才帶來積極的影響，鼓舞各個行業(yè)的勞動者精益求精，堅決反對“諸事差不多就行了”的懶散疲軟心態(tài)。胡適先生在《容忍與自由》 一書中描繪了一位凡事只追求差不多就可以的“差不多先生”。文章利用幽默詼諧的寓言，雖然短小精悍，但是卻實實在在表現出“差不多心理”所帶來的惡果?，F如今，“差不多心理”真實存在于社會中，尤其對高校師生來說，這是極為不可取的行事作風。常言道：“行百里者半九十”，沒有嚴謹求實，銳意進取的精神，再遠大的志向最終也只能流產，成為過眼云煙。

（三）大學生需要工匠精神增強自身競爭力

對于廣大青年學生而言，政府、家庭和學校都有承擔起弘揚工匠精神的責任。從高校思想政治教育的角度來看，大學生是面向世界、面向未來、充滿希望的青年群體，思想政治教育。短短四年的大學時光是使大學生所接受的教育得以質變的時期，專業(yè)學習的專業(yè)性和為人處世的“真善美”道德觀，皆是這一時期形成的。因此大學生要成長，工匠精神這一課是必不可少的，就必須從工匠品質的“德”和工匠技能的“巧”，這兩重維度結合起來。這遵循了思想政治教育的規(guī)律，使高校思想政治教育工作的時代感和實效性顯著增強。

三、工匠精神傳播的路徑

工匠精神內涵深刻，蘊涵著個體“追求完美”的社會責任感，工匠精神的本質已遠遠超越了“工匠”的范疇，某一職業(yè)、某一行業(yè)都需要具備的職業(yè)素養(yǎng)和精神品質。如習近平總書記就曾要求“領導干部對待工作也要有 ‘工匠精神 ，善于在精細中出彩”。

（一）思政課小課堂和實踐教育大課堂助推工匠精神的傳播

2019年 3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩印！?由此可見，思政課堂中老師的重要性。教師要言傳身教，用一言一行去踐行對本行業(yè)的熱愛與正直的人格，使學生可以時時刻刻受到感染。例如，西北工業(yè)大學著名院士陳士櫓老先生，他的一件西裝穿了三十年都舍不得扔，而將畢生積蓄100萬元盡數捐給學校，老先生的舉動徹徹底底的踐行了工匠精神的最高準則“道”，這給全校師生扎扎實實上了一堂價值教育課。

其次，從社會實際所需要人才的角度出發(fā)，要求工匠精神要和實踐教育相融合，加大工匠精神在實踐教學的比重，學生通過老師的行事作風，合理規(guī)范自己的一言一行，努力學習本專業(yè)的知識，提高自身素養(yǎng)。例如德國的二元制培養(yǎng)方案，在實際課程訓練過程中，讓學生以“徒弟”的身份跟著老師，以“員工”的標準進行實際工作，這也會有意識地培養(yǎng)學生的專業(yè)意識和責任意識，甚至是實踐創(chuàng)新意識，最終使工匠精神內化于心，外化于行。

（二）自媒體和官方媒體齊發(fā)力推動工匠精神的傳播

主流媒體，尤其是官方媒體的價值引導對于整個社會的價值觀，尤其是對大學生的價值觀具有塑造作用。官方媒體是具有官方背景的權威媒體，例如，人民日報、光明日報、中央電視臺等。眾所周知，對工匠精神的重視，源自于央視《大國工匠》節(jié)目，這是利用現代媒介傳播的社會化產物，大國工匠通過鮮活的圖片，感人心弦的背景音樂，再配上深情又不失情調的解說，給人以視覺和聽覺的沖擊。例如紀錄片里的方文墨，年僅31歲的方文墨，微微佝僂著腰，手拿銼刀打磨飛機零件，這一畫面給人震撼力和沖擊力，令人對這位技術人才肅然起敬，增強受教育者的認同感。

與傳統(tǒng)媒體相比，自媒體信息幾乎不可能受到時空的限制，以清爽、精練的處理方法，受到廣大年輕人的喜愛。用圖片或簡視頻等方式，不但使信息傳播量加大，同時也增加了傳播內容的時效性。例如勞動節(jié)前夕，西北工業(yè)大學的微信平臺推送一篇文章《以匠心，致初心》，這篇文章所講的是西北工業(yè)大學第三六五研究所高級技師王魁元的突出貢獻，這使王老師的工匠精神能夠更好的傳播與交流。高校應大力利用微信微博等平臺，樹立新榜樣，弘揚工匠精神，并由此引導學生們樹立正確的工作態(tài)度與處事價值。

（三）語言符號和非語言符號傳播相結合推動工匠精神的傳播

美國心理學家梅拉比安曾經提出過一個非常著名的公式：人類全部的信息表達=7%語言+38%聲音+55%身體語言 。由此可見，非語言符號在傳播信息的重要作用。在信息大爆炸的社會，需要將非語言符號與語言符號相結合，更好的促進工匠精神的傳播。工匠精神從來不是舶來品，不是稀罕物。自古以來，我國就不缺少工匠精神，缺失的是對工匠精神的挖掘與重視。近日來，《我在故宮修文物》這一紀錄片的海報一經發(fā)出就引起廣泛關注，這份影片呈現了文物與它的修復者之間的故事。 屈峰老師沒有說一句話但是他的非語言符號傳達出專注、認真、踏實的品質;而海報的右側描述這樣一句話：“古代人講究格物，一把椅子也能看到人的品行”，簡單的語言表達出對本工作的重視。有利于人們樹立愛崗敬業(yè)的價值觀的塑造。

學生的成才需要工匠精神，工匠精神的傳播是高校思想政治教育的重要內容之一，更是大學生躲不過的必修課。將思想政治教育的譜系中增添工匠精神這一新鮮血液，使思想政治教育的內容得到豐富，增強思想政治教育的實踐性?！扒嗄暌淮欣硐?、有本領、有擔當，國家就有前途、民族就有希望?！?“德”“技”“才”相融合的工匠精神將會塑造出一批可以承擔民族復興重任的新青年，為實現中華民族的偉大復興增磚添瓦。

注釋：

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