楊靜顏
摘 要 隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展,社會的進步,人們對于精神文化的需求也在日益增長中,越來越開始重視教育問題,因此我國的教育制度也在進行新的變革,提出了新課程標準理念。在這個理念指導下,我國小學數(shù)學教育也提出了新的要求。數(shù)學與人類的生活息息相關,特別是隨著新課程改革的實行,小學數(shù)學教學也在適應新課程的要求進行轉變。要求小學高年級數(shù)學老師在設計數(shù)學作業(yè)時,要立足于教材,深入教材,并結合學生的心理特點,聯(lián)系生活實際來設計數(shù)學問題。使得學生可以在平時的數(shù)學學習中,能夠領悟到數(shù)學知識與生活之間的聯(lián)系。讓他們保持對數(shù)學的興趣,有利于數(shù)學學習效率的提高。本文旨在通過對新課程下小學高年級數(shù)學教學方式進行研究,分析教師教學能力的提高方法,并提出相應的對策,來發(fā)現(xiàn)和提高小學高年級教師教學能力的途徑,提升數(shù)學課程的學習效率,幫助學生更好的學習數(shù)學。
關鍵詞 新課程;小學高年級數(shù)學;教師教學;能力;途徑
中圖分類號:G632???????? 文獻標識碼:A?????? 文章編號:1002-7661(2019)10-0156-02
在新課程標準理念的指導下,小學高年級數(shù)學教師需要在立足教材的基礎上,在教學過程中根據(jù)教學目標,結合學生的學習心理特點以及課堂情景設計,制定課堂教學內容,結合情景教學,設計有趣的數(shù)學問題,在教學的時候發(fā)現(xiàn)學生對數(shù)學學習的態(tài)度,并根據(jù)他們在學習中存在的問題對癥下藥,引導學生喜歡數(shù)學,這樣既可以幫助小學生更好地理解問題重點,還能開拓他們的思路,使得學生在平時數(shù)學學習過程中,能夠體會到課堂數(shù)學知識與生活之間的聯(lián)系。激發(fā)他們對數(shù)學的興趣,既有利于學生數(shù)學學習效率的提升,又有利于他們應用數(shù)學的能力得到提高。
一、鉆研教材,立足教學改革做好準備
數(shù)學是一門相對復雜的學科,相較于其他學科,更具有挑戰(zhàn)性。在新課程標準理念下,小學高年級數(shù)學老師在準備教學內容時,不僅需要根據(jù)教學標準去設計教學目標,而且需要數(shù)學老師運用專業(yè)的知識和技能,將教學內容進行再創(chuàng)造,使之能夠讓學生更好的去理解和接受。因此教師的備課相當重要,老師不僅要憑借自身豐富的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識去準備教案,更需要數(shù)學老師能夠需要鉆研教材,吃透教材,能夠對教材的教學目標進行深入分析,做好教學改革的準備,使自己能夠設計出更好更有效率的教學內容,讓高年級數(shù)學知識點的教學能夠被小學生更好更快地理解和吸收。
舉個簡單的例子,在學習只含有同一級運算的混合運算這一課中,這課的教學目標是使學生能夠掌握同一級運算的順序,使學生在解決問題的時候,養(yǎng)成認真審題,獨立思考的學習習慣。教師可以根據(jù)這個教學目標,設計一個數(shù)學情景,學校組織六一活動游園會,其中有一個投擲乒乓球的游戲,在這個游戲場地中,上午來了60名學生進行游戲,然后有40人離開了,下午的時候又來了55名學生進行游戲,請問在乒乓球游戲的場地中現(xiàn)在有多少人呢?讓同學們先進行思考,然后用圖片來演示這個題目,鼓勵學生大膽提出自己的想法和問題解決思路,激發(fā)他們的學習興趣,并引導學生進入數(shù)學課程的教學。
二、走進學生,依據(jù)教學任務設計有趣數(shù)學問題
“興趣是最好的老師”,興趣可以激發(fā)學生的學習熱情和學習效率,所以在小學高年級數(shù)學教學中,教師要走進學生,了解他們的學習方法和平時的興趣愛好,并結合課程教學目標,依據(jù)教學任務設計有趣數(shù)學問題。所以在小學高年級數(shù)學的教學中,要激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心,引導學生建立對數(shù)學學習的興趣,讓他們主動去探索數(shù)學。在新課程理念的指導下,小學高年級數(shù)學老師在設計數(shù)學教學內容時,要結合小學生的心理特點,設計出有趣的數(shù)學問題,能夠引起他們的關注和思考,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,并鼓勵和引導他們進行討論,可以提高學生課堂學習的效率。
舉個例子,在學習圓柱的表面積這一課中,教學的目標是使學生能夠掌握圓柱表面積的計算方法,和解題過程,使學生在解決問題的時候,養(yǎng)成獨立思考的學習習慣。圓柱體是我們日常常見的一種物品,要學習圓柱的表面積,教師可以讓學生在課前,先去找相關的圓柱實物和圖片,可以讓學生在課堂上,思考圓柱展開會是什么樣子呢?可以將一個上下沒有封住的圓柱的模型表面展開,讓學生知道,圓柱展開后是一個長方形,再演示和推導圓柱表面積公式的由來,使學生能夠明白如何取計算圓柱表面積。
三、教學內容密切聯(lián)系生活實際,設計情景數(shù)學教學
在新課程理念指導下,小學高年級的數(shù)學教學經(jīng)常會使用情景教學的方法,在課堂情景的設計中,老師要將教學內容與實際生活密切地聯(lián)系起來,設計有趣的數(shù)學情景,讓學生能夠在寓教于樂的氛圍中學習數(shù)學。通過情景設計,將實際生活中遇到的數(shù)學問題與學生的數(shù)學知識點聯(lián)系起來,讓學生進行思考,這樣有助于學生形成獨立思考的習慣,使他們能更好理解數(shù)學知識點,提高學生的學習效率。學生在數(shù)學情景課堂的教學中,對知識點的印象更加深刻,并且鼓勵學生在生活中積極運用數(shù)學,使學生數(shù)學課程的實用性得到增強。
例如在學習幾何體這一課時,老師為了讓學生能夠更加清楚地了解幾何體,可以讓他們去尋找一些他們認為是幾何體的物品,并帶到課堂中與大家一起進行討論。讓學生自己將物品進行分類,這時老師就可以引出這節(jié)課的重點,幾何體是什么,具體的種類有哪些?在良好的課堂氛圍內,引導學生學習數(shù)學。
四、關注學生的科目學習態(tài)度,對癥下藥
小學高年級的數(shù)學教學,對于小學生的要求會更加嚴格,因為在這一階段,小學生會接觸比較難的數(shù)學知識點,而小學生由于年紀較小,注意力不容易集中,在這一階段,小學高年級數(shù)學教學中,有一些知識點,比較容易令人疑惑,并不是那么好掌握。所以新課程教學下,數(shù)學老師要關注學生的科目學習態(tài)度,對癥下藥,及時對該知識點進行解惑,讓小學生能夠充分理解知識點。激發(fā)他們學習數(shù)學的熱情,讓他們主動進行數(shù)學學習,在教學過程中要鍛煉小學生的思維能力,發(fā)散思維,要引導學生樹立良好的數(shù)學學習習慣,提高小學生的學習積極性,為以后的數(shù)學學習打下堅實的基礎。
例如,在學習加減乘除運算法則這一課,老師的教學目的是幫助學生掌握加減乘除的運算,以及在運算中要注意的問題。這節(jié)課的重點在于加減乘除運算中,哪一級的運算要先進行。對于剛接觸乘運算法則的小學生來說,這是很容易疑惑的,因為他們不清楚為什么在有加減乘除的數(shù)學題目中,乘法和除法要先運算,而后才能進行減法和加法的運算?這時老師可以再出一些簡單加減乘除的題目,讓同學快速地口算出來,然后根據(jù)這些題目的結果,讓同學們思考和總結關于加減乘除的運算。這時可以進一步問同學們這些加減乘除題目的結果。并公布正確的答案,讓同學們來解釋做題想法和解題順序,然后老師對同學們的做法進行評價,并進入加減乘除運算法則的學習。
五、結語
簡而言之,在新課程標準理念下,小學高年級數(shù)學老師首先需要鉆研教材,立足教學改革做好準備,其次要走進學生,依據(jù)教學任務設計有趣數(shù)學問題;再次教學內容密切聯(lián)系生活實際,設計情景數(shù)學教學;最后要關注學生的科目學習態(tài)度,對癥下藥。引導學生發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的樂趣,從而主動學習,并讓學生能夠充分理解知識點,進而掌握數(shù)學知識。
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