李玲

摘 要 隨著社會的發(fā)展，科技的發(fā)達，電子產(chǎn)品成了家庭的必備。手機、電腦、電視給我們的生活帶來了很大的幫助，但是也導(dǎo)致了一個嚴重的問題，就是幾乎每個大班孩子呆在家里都喜歡玩手機、打電腦游戲、長時間看動畫片，對書本閱讀的興趣越來越淡甚至沒有。

關(guān)鍵詞 幼兒;閱讀;興趣

中圖分類號：G616???????? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0044-01

早期閱讀是兒童發(fā)展語言能力的重要途徑，興趣是兒童學(xué)習(xí)的最大動力。在幼兒的早期閱讀中，能否培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓幼兒對閱讀產(chǎn)生興趣，兒童對閱讀的態(tài)度如何，都將決定著他未來的學(xué)習(xí)成就。因此，提高大班幼兒的閱讀興趣是提高幼兒閱讀水平的關(guān)鍵。

一、選擇適合大班年齡的閱讀材料，創(chuàng)設(shè)愉快的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

大班孩子的語言發(fā)展已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，詞匯量也有了一定的積累。因此，產(chǎn)生了對書本內(nèi)容選擇的要求。

（一）以情節(jié)畫面為主，并配有適當?shù)奈淖帧?-6歲幼兒的思維以具體形象為主要特征，抽象邏輯思維出現(xiàn)萌芽。這就決定了讀物仍然以畫面為主，圖書中的文字具有實在意義并有一定的規(guī)律可循，幫助幼兒逐步完成從圖畫形象到文字符號的過渡。

（二）圖書內(nèi)容豐富，并考慮為入學(xué)做準備。5-6歲幼兒即將入學(xué)，應(yīng)選擇一些社會適應(yīng)準備的圖書，如：培養(yǎng)規(guī)則意識、任務(wù)意識、獨立性方面的書籍，選擇培養(yǎng)幼兒觀察力、理解力的圖書。故事方面也要選擇內(nèi)容有較復(fù)雜的情節(jié)、有一定長度的書籍，有利于培養(yǎng)孩子的理解力和記憶力。

（三）根據(jù)自己孩子的特點有針對性地選擇。如：自己的孩子獨立性較差，就可以選擇“我很能干”“自己的事情自己做”等;又如：自己的孩子不善于觀察，就可以選擇“找錯”的書籍等等。喜歡動物或喜歡兵器等，要盡量滿足孩子，只有孩子自己感興趣的書，他才會主動去看、去學(xué)。購書時，父母應(yīng)該給孩子自主權(quán)。

閱讀環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。物質(zhì)環(huán)境方面，要給孩子提供一個放書的地方，以便于隨時翻閱。這不僅有利于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，也有利于培養(yǎng)孩子愛護書籍的好習(xí)慣。精神環(huán)境主要是指閱讀的氛圍，這對孩子來說尤為重要。要讓孩子經(jīng)?？吹桨职謰寢屧诳磿私饪磿巧畹囊徊糠?。因為，父母的言行直接影響孩子對閱讀的興趣。父母對書有好感，孩子才能對書有好感。

二、注重常規(guī)教育，將培養(yǎng)大班幼兒閱讀習(xí)慣滲透在教育教學(xué)中

為了讓幼兒學(xué)會閱讀圖書的正確方法，同時知道要愛書、護書，理解故事的內(nèi)容并能簡單的進行講述，針對大班孩子的年齡特點，設(shè)計出適合孩子的教學(xué)活動。結(jié)合常規(guī)教育，在一日活動中充分利用晨讀、離園前固定時間，組織幼兒進行閱讀活動，形式有集體閱讀、分組閱讀、區(qū)域閱讀、個別分享等，有效的培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

三、開展豐富多彩、新穎多樣的閱讀活動，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力

（一）開展“浸潤書香、經(jīng)典誦讀”活動、引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，每日讀經(jīng)典，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)幼兒讀書的興趣，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

（二）開展“故事媽媽進課堂”活動，請家長來講述經(jīng)典故事和中外優(yōu)秀繪本，讓孩子愛上閱讀，加強孩子和父母間的交流，激發(fā)家長培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣和閱讀能力的熱情。

（三）開展“故事大王比賽”活動，旨在為幼兒營造一個學(xué)說話、敢說話、會說話、勇于表達的語言氛圍，為幼兒提供一個展示自我的舞臺，鍛煉幼兒的語言表達能力，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

（四）利用假期舉行親子圖書制作活動，邀請家長和孩子一起動手制作一本屬于家庭的“親子自制圖書”。讓孩子們在自制過程中了解圖書的基本構(gòu)造和制作過程，體驗到創(chuàng)作樂趣，讓孩子們更加愛護圖書，喜愛看書，相信書會成為他們終身的好伙伴。

（五）開展“繪本小劇場”活動，表演題材全部出自幼兒熟悉和喜愛的繪本故事，通過孩子們生動活潑、惟妙惟肖的表演，將故事完整地詮釋出來。

四、家園共育，發(fā)揮家長的榜樣作用

通過家長會及家園聯(lián)欄、家教資料豐富、提高家長的閱讀知識。一方面家長在閑暇時應(yīng)多帶幼兒去圖書館或書店，誘導(dǎo)幼兒喜愛閱讀的環(huán)境，同時選擇合適的閱讀材料供幼兒閱讀，在家里給孩子提供一個安靜的環(huán)境，讓幼兒擁有自己的閱讀材料，可以隨時、隨手拿到，進行閱讀活動;另一方面家長要為幼兒樹立良好的閱讀榜樣，建立互動的閱讀關(guān)系，家長在閱讀過程中，應(yīng)以積極、開放的心態(tài)和孩子共讀、共游戲，父母的角色是多變的——助手、指導(dǎo)者、欣賞者，他們鼓勵孩子并常常和孩子一起參與各種各樣的閱讀、書寫游戲，比如虛構(gòu)戲劇、扮演角色、語言游戲和比賽等。

另外，家長不僅要為孩子提供色彩鮮艷的低幼讀物，而且還應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀看一些動畫片之類的與視覺刺激有關(guān)的多媒體材料;也可教幼兒認識生活中常見的簡單標記與符號，或在逛街時帶幼兒認識馬路上的交通標志、商店名稱、馬路路名、廣告語等等，這些都是早期閱讀中不可缺少的一部分。

興趣是孩子學(xué)習(xí)的最大動力，沒有興趣的閱讀是索然無味的。因此，家長和教師要注意影響孩子閱讀興趣的因素，找到正確、適宜的方法及策略，正確把握上述影響因素，有效地組織大班幼兒的早期閱讀活動，合理地提高孩子的閱讀興趣及能力。