李玲

摘 要 隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的發(fā)達(dá)，電子產(chǎn)品成了家庭的必備。手機(jī)、電腦、電視給我們的生活帶來(lái)了很大的幫助，但是也導(dǎo)致了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，就是幾乎每個(gè)大班孩子呆在家里都喜歡玩手機(jī)、打電腦游戲、長(zhǎng)時(shí)間看動(dòng)畫(huà)片，對(duì)書(shū)本閱讀的興趣越來(lái)越淡甚至沒(méi)有。

關(guān)鍵詞 幼兒;閱讀;興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G616???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）09-0044-01

早期閱讀是兒童發(fā)展語(yǔ)言能力的重要途徑，興趣是兒童學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。在幼兒的早期閱讀中，能否培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，兒童對(duì)閱讀的態(tài)度如何，都將決定著他未來(lái)的學(xué)習(xí)成就。因此，提高大班幼兒的閱讀興趣是提高幼兒閱讀水平的關(guān)鍵。

一、選擇適合大班年齡的閱讀材料，創(chuàng)設(shè)愉快的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

大班孩子的語(yǔ)言發(fā)展已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，詞匯量也有了一定的積累。因此，產(chǎn)生了對(duì)書(shū)本內(nèi)容選擇的要求。

（一）以情節(jié)畫(huà)面為主，并配有適當(dāng)?shù)奈淖帧?-6歲幼兒的思維以具體形象為主要特征，抽象邏輯思維出現(xiàn)萌芽。這就決定了讀物仍然以畫(huà)面為主，圖書(shū)中的文字具有實(shí)在意義并有一定的規(guī)律可循，幫助幼兒逐步完成從圖畫(huà)形象到文字符號(hào)的過(guò)渡。

（二）圖書(shū)內(nèi)容豐富，并考慮為入學(xué)做準(zhǔn)備。5-6歲幼兒即將入學(xué)，應(yīng)選擇一些社會(huì)適應(yīng)準(zhǔn)備的圖書(shū)，如：培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、獨(dú)立性方面的書(shū)籍，選擇培養(yǎng)幼兒觀察力、理解力的圖書(shū)。故事方面也要選擇內(nèi)容有較復(fù)雜的情節(jié)、有一定長(zhǎng)度的書(shū)籍，有利于培養(yǎng)孩子的理解力和記憶力。

（三）根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)有針對(duì)性地選擇。如：自己的孩子獨(dú)立性較差，就可以選擇“我很能干”“自己的事情自己做”等;又如：自己的孩子不善于觀察，就可以選擇“找錯(cuò)”的書(shū)籍等等。喜歡動(dòng)物或喜歡兵器等，要盡量滿(mǎn)足孩子，只有孩子自己感興趣的書(shū)，他才會(huì)主動(dòng)去看、去學(xué)。購(gòu)書(shū)時(shí)，父母應(yīng)該給孩子自主權(quán)。

閱讀環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面。物質(zhì)環(huán)境方面，要給孩子提供一個(gè)放書(shū)的地方，以便于隨時(shí)翻閱。這不僅有利于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，也有利于培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)書(shū)籍的好習(xí)慣。精神環(huán)境主要是指閱讀的氛圍，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)尤為重要。要讓孩子經(jīng)?？吹桨职謰寢屧诳磿?shū)，了解看書(shū)是生活的一部分。因?yàn)?，父母的言行直接影響孩子?duì)閱讀的興趣。父母對(duì)書(shū)有好感，孩子才能對(duì)書(shū)有好感。

二、注重常規(guī)教育，將培養(yǎng)大班幼兒閱讀習(xí)慣滲透在教育教學(xué)中

為了讓幼兒學(xué)會(huì)閱讀圖書(shū)的正確方法，同時(shí)知道要愛(ài)書(shū)、護(hù)書(shū)，理解故事的內(nèi)容并能簡(jiǎn)單的進(jìn)行講述，針對(duì)大班孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合孩子的教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合常規(guī)教育，在一日活動(dòng)中充分利用晨讀、離園前固定時(shí)間，組織幼兒進(jìn)行閱讀活動(dòng)，形式有集體閱讀、分組閱讀、區(qū)域閱讀、個(gè)別分享等，有效的培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

三、開(kāi)展豐富多彩、新穎多樣的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力

（一）開(kāi)展“浸潤(rùn)書(shū)香、經(jīng)典誦讀”活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書(shū)交朋友，每日讀經(jīng)典，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，激發(fā)幼兒讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

（二）開(kāi)展“故事媽媽進(jìn)課堂”活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)講述經(jīng)典故事和中外優(yōu)秀繪本，讓孩子愛(ài)上閱讀，加強(qiáng)孩子和父母間的交流，激發(fā)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣和閱讀能力的熱情。

（三）開(kāi)展“故事大王比賽”活動(dòng)，旨在為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)說(shuō)話(huà)、敢說(shuō)話(huà)、會(huì)說(shuō)話(huà)、勇于表達(dá)的語(yǔ)言氛圍，為幼兒提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

（四）利用假期舉行親子圖書(shū)制作活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起動(dòng)手制作一本屬于家庭的“親子自制圖書(shū)”。讓孩子們?cè)谧灾七^(guò)程中了解圖書(shū)的基本構(gòu)造和制作過(guò)程，體驗(yàn)到創(chuàng)作樂(lè)趣，讓孩子們更加愛(ài)護(hù)圖書(shū)，喜愛(ài)看書(shū)，相信書(shū)會(huì)成為他們終身的好伙伴。

（五）開(kāi)展“繪本小劇場(chǎng)”活動(dòng)，表演題材全部出自幼兒熟悉和喜愛(ài)的繪本故事，通過(guò)孩子們生動(dòng)活潑、惟妙惟肖的表演，將故事完整地詮釋出來(lái)。

四、家園共育，發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)及家園聯(lián)欄、家教資料豐富、提高家長(zhǎng)的閱讀知識(shí)。一方面家長(zhǎng)在閑暇時(shí)應(yīng)多帶幼兒去圖書(shū)館或書(shū)店，誘導(dǎo)幼兒喜愛(ài)閱讀的環(huán)境，同時(shí)選擇合適的閱讀材料供幼兒閱讀，在家里給孩子提供一個(gè)安靜的環(huán)境，讓幼兒擁有自己的閱讀材料，可以隨時(shí)、隨手拿到，進(jìn)行閱讀活動(dòng);另一方面家長(zhǎng)要為幼兒樹(shù)立良好的閱讀榜樣，建立互動(dòng)的閱讀關(guān)系，家長(zhǎng)在閱讀過(guò)程中，應(yīng)以積極、開(kāi)放的心態(tài)和孩子共讀、共游戲，父母的角色是多變的——助手、指導(dǎo)者、欣賞者，他們鼓勵(lì)孩子并常常和孩子一起參與各種各樣的閱讀、書(shū)寫(xiě)游戲，比如虛構(gòu)戲劇、扮演角色、語(yǔ)言游戲和比賽等。

另外，家長(zhǎng)不僅要為孩子提供色彩鮮艷的低幼讀物，而且還應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀看一些動(dòng)畫(huà)片之類(lèi)的與視覺(jué)刺激有關(guān)的多媒體材料;也可教幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記與符號(hào)，或在逛街時(shí)帶幼兒認(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志、商店名稱(chēng)、馬路路名、廣告語(yǔ)等等，這些都是早期閱讀中不可缺少的一部分。

興趣是孩子學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，沒(méi)有興趣的閱讀是索然無(wú)味的。因此，家長(zhǎng)和教師要注意影響孩子閱讀興趣的因素，找到正確、適宜的方法及策略，正確把握上述影響因素，有效地組織大班幼兒的早期閱讀活動(dòng)，合理地提高孩子的閱讀興趣及能力。