周春雷

【摘要】有效開展小學科學的實驗教學，通過實驗，讓學生把注意力放在科學課堂上，引發(fā)他們的探究熱情和學習興趣。通過科學教育，讓學生掌握科學實驗的一般方法，讓學生明白科學實驗中要遵循的基本原則。教師要為小學科學實驗教學的順利開展，提供充足的條件，加強資金投入和實驗教學創(chuàng)新工作。

【關鍵詞】小學科學 實驗教學 自主探究能力

在小學科學教學中，教師不僅要讓學生開闊視野，同時也要培養(yǎng)學生的科學思維，更是要通過科學實驗的方式讓學生眼見為實。通過學生親自體驗，來提高他們科學探索的欲望，提高他們的科學研究能力。讓學生親自做一些實驗，這樣可以更好地促進學生在課堂學習中的參與性，讓學生的智力得到開發(fā)，有效地培養(yǎng)他們的科學創(chuàng)新能力。

一、明確實驗教學的目的和方向，優(yōu)化整個科學實驗過程

在小學科學教學中，實驗教學發(fā)揮的作用一定要明確，這樣才能在明確的實驗教學的目標指導之下，有效地開展實驗教學，對于小學生來說，他們能夠從實驗中直觀的觀察到實驗的整個過程，能夠通過實驗的現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)科學世界的奇妙，從而建立起來強烈的興趣。所以，實驗要實現(xiàn)什么樣的目的？要培養(yǎng)什么樣的能力，這些教師都要明確。

要使學生明確實驗目的，教師本身必須明確實驗目的，深入研究實驗各環(huán)節(jié)，使每部分環(huán)節(jié)緊密圍繞目的進行，為目的服務。所以，在明確目標的基礎上，我們要加強實驗教學的創(chuàng)新工作，要結(jié)合教材與時俱進，創(chuàng)新實驗的設計，讓學生們能夠在比較創(chuàng)新的以及經(jīng)典的實驗操作過程中，發(fā)現(xiàn)更多神奇的科學現(xiàn)象，由他們身邊所經(jīng)?？吹降牟屎?，水變成冰等實驗。讓學生能夠自己在家中就可以親自動手去做一做，讓科學課給小學生的現(xiàn)實生活帶去更多的樂趣。

二、在小學科學實驗課中，要注意情境氛圍的烘托

我們要在小學科學課堂中開展有效的實驗教學，首先要在情境氛圍的打造方面多下一些功夫，讓學生在情境之下，能夠激發(fā)起強烈的探究熱情，這樣實驗的操作就會更容易成功，學生們在實驗過程中也會更容易發(fā)現(xiàn)更多的實驗現(xiàn)象，提高他們的參與熱情。打造情景氛圍，可以從演示實驗入手，在演示實驗的過程中，教師可以綜合運用多種教具以及多媒體課件等方式，通過讓學生觀察，實驗的過程，通過讓學生認真的反復觀摩實驗視頻，讓學生們能夠建立起來一種主動的學習態(tài)度，從而為接下來的實驗操作打下良好的基礎。例如，老師在做演示實驗的過程中，一定要讓所有的學生都能看得見，最好是在所有學生圍攏的中心來做實驗，讓學生們都能夠認真的觀察到，能夠聆聽老師在實驗過程中所提出的一些問題和注意事項，在實驗過程中多提一些問題，可以增強互動性，提高學生們的關注力，提高學生們的實驗水平。

三、通過小學科學實驗，培養(yǎng)學生的自主探究能力

素質(zhì)教育的思想指導我們小學科學教學，要重點培養(yǎng)學生的探索能力，要讓學生在實驗的整個過程中，自主的去進行實驗操作，自主地去記錄以及發(fā)現(xiàn)實驗的過程和實驗的現(xiàn)象，自覺的根據(jù)頭腦中所提出來的一些問題進行一些資料搜集工作。所以，在實驗過程中，探究式實驗可以更好的提高學生的參與主動性，讓學生能夠在這樣的操作過程中，獲得科學探究能力的提高。多調(diào)動學生的參與熱情，讓學生們帶著一種競爭的氣氛，去進行實驗的學習，膽大心細小心謹慎的完成整個實驗過程，學生在其中思想品質(zhì)方面也會獲得培養(yǎng)。當然，在小學課堂中，實驗的作用是非常大的，我們要在創(chuàng)新的基礎上將實驗課程上得更加高效，不斷的拓展學生的科學視野，讓學生們在老師的主動引導之下，積極地進行科學學習，為他們今后的人生選擇和未來發(fā)展都打下一個更好的基礎。

四、在小學科學實驗課中，組織學生通過合作學習的方式來完成實驗學習

在學科學課堂上，要培養(yǎng)學生的競爭意識，也要培養(yǎng)學生的團結(jié)合作能力，要讓學生明白團結(jié)與競爭的關系，讓學生在合作當中去，掌握更多的實驗操作方法，明白團隊的力量。所以，在課堂上，教師可以把學生們分為不同的學習小組，在實驗操作的過程中，一個小組的同學固定共同來完成一個實驗的任務，在一個小組中，學生可以輪流來完成不同的責任，如有的學生可以負責記錄，有的負責準備實驗器材，有的負責整個實驗的過程，大家合理分工，共同配合，可以更加高效地完成整個實驗操作，而且彼此之間也可以互相檢查和監(jiān)督，使得實驗過程的質(zhì)量完成的更高。而一個小組的人數(shù)不需要太多，也不需要太少，一般3到5個人是最為合適的。因此，實驗儀器和設備準備的要比較充分，要符合一個班級所有學生的需要。

總之，小學科學實驗課程需要老師在思想上重視，在行動上有效地落實，實驗課程的有效開展，可以充分地調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在科學實驗的引導下，培養(yǎng)自己的自主探索能力，提高學生的學習積極性，讓學生的創(chuàng)造性在這種自主探索的過程中獲得提高。

參考文獻：

[1]姚國華.小學科學實驗教學初探[J].教育實踐與研究，2009，（09） ：55.