范志明

摘 要：首先簡(jiǎn)要闡述了在小學(xué)教育教學(xué)管理中，融入以生為本思想的關(guān)鍵點(diǎn)，指出教師要提高自身的職業(yè)道德和素養(yǎng)，并確立教育和關(guān)愛(ài)的實(shí)際目標(biāo)。然后從當(dāng)下實(shí)際出發(fā)，探討了將以生為本思想融入小學(xué)教育教學(xué)管理的具體措施，以期為相關(guān)教育工作者提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：以生為本;小學(xué)教育;教學(xué)管理

以生為本是一項(xiàng)新的教育理念，其運(yùn)用到小學(xué)教育教學(xué)管理過(guò)程中，有助于改善傳統(tǒng)教學(xué)管理中存在的各種問(wèn)題，并起到提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵作用。在當(dāng)前的小學(xué)教育教學(xué)管理工作中，教師要注重以生為本思想的融入，多關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來(lái)的良好發(fā)展。

一、在小學(xué)教育教學(xué)管理中融入以生為本思想的關(guān)鍵點(diǎn)

首先，從教師的視角來(lái)進(jìn)行分析，教育工作者必須要先弄清楚自己應(yīng)當(dāng)具備怎樣的管理能力。對(duì)于以生為本的管理，教師應(yīng)先把目光放在自己身上，考查自己是否具有較高的職業(yè)道德和素養(yǎng)，之后才能對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的管理。只有先提高了教師的個(gè)人素養(yǎng)，才能確保以生為本教育管理工作的順利開(kāi)展。因而，教師要先制訂出清晰的職業(yè)目標(biāo)，對(duì)自身能力進(jìn)行逐步完善，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。并在平時(shí)的管理及教學(xué)工作中發(fā)揮出人格魅力，采用創(chuàng)新型的教學(xué)模式，提高教學(xué)管理質(zhì)效。

其次，要確定教育和關(guān)愛(ài)的實(shí)際目標(biāo)。以生為本思想其實(shí)貫徹的就是以人為主理念，要將學(xué)生作為自己關(guān)愛(ài)和管理的對(duì)象。因此，教師所采用的方法不能太過(guò)死板，應(yīng)當(dāng)要具有較強(qiáng)的靈活性，要能夠站在學(xué)生的視角思考問(wèn)題，真正與學(xué)生成為朋友，走入到學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中，挖掘?qū)W生的潛能。保證每一個(gè)學(xué)生都能體現(xiàn)出自身的價(jià)值，以此強(qiáng)化教學(xué)管理工作的實(shí)效性。

二、將以生為本思想融入小學(xué)教育教學(xué)管理的具體措施

（一）打造以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境

要將以生為本思想真正融入小學(xué)教育教學(xué)管理過(guò)程中，教育工作者就必須要積極打造出一個(gè)將學(xué)生作為主體的教學(xué)環(huán)境，要把學(xué)生放在教學(xué)管理的第一要位，并在日常的管理工作當(dāng)中，充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。以生為主的教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成，必須要有長(zhǎng)期的努力和堅(jiān)持，不能僅靠口頭說(shuō)說(shuō)而已，要構(gòu)建起相應(yīng)的制度和完整的體系，設(shè)立明確的班級(jí)和學(xué)校管理目標(biāo)。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，教師和學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)相互理解，相互支持。教師要全身心地投入到工作當(dāng)中，并鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，建立起一種和諧融洽、互幫互助的師生關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，打造出一個(gè)良好的教育管理環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，教師能夠更多地關(guān)心學(xué)生，并實(shí)現(xiàn)多元化管理方法的執(zhí)行和統(tǒng)一。學(xué)生也能夠根據(jù)教師的思路尋找到自己所在的位置，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)中的主人

從最近幾年的教學(xué)情況可以看出，在當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)管理過(guò)程中，教師已開(kāi)始重視學(xué)生主人公位置的體現(xiàn)。換句話說(shuō)，就是把學(xué)生作為教育和學(xué)習(xí)的主體，讓其自主找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的綜合能力。例如在目前的小學(xué)班級(jí)中，會(huì)進(jìn)行班干部的選拔，在此過(guò)程中會(huì)運(yùn)用到一定的選舉制度，讓全班學(xué)生都能一同參與進(jìn)來(lái)，積極競(jìng)選班級(jí)的干部崗位。實(shí)際上，這就是學(xué)生主體地位的重要表現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)自己的努力，去幫助教師進(jìn)行班級(jí)管理，展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。其不再像以往一樣，只是處于被照顧的位置，此外也能學(xué)會(huì)去管理班級(jí)和照顧他人。作為教師，可以定期給學(xué)生安排一系列任務(wù)，讓他們體會(huì)到管理工作的重要性，從中獲得成就感。如此一來(lái)，學(xué)生才會(huì)更多地體諒教師的工作，給予教師支持，并在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。關(guān)于這類任務(wù)，教師可以給學(xué)生布置與學(xué)習(xí)相關(guān)的作業(yè)，或者是與班級(jí)管理相關(guān)的工作內(nèi)容。其主要目標(biāo)就是體現(xiàn)出學(xué)生的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)其獨(dú)立意識(shí)。

（三）構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

要將生本理念貫徹到教育教學(xué)管理過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)要做到的就是從師生關(guān)系的角度出發(fā)，積極建立起和諧融洽的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的教育管理中，教師著重是要求站在學(xué)生的位置上，做到相互理解，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)管理的主要目的。而在教育改革的新背景下，師生關(guān)系也應(yīng)當(dāng)作出一定程度的革新，關(guān)鍵就是要強(qiáng)調(diào)民主、平等和誠(chéng)信，師生之間應(yīng)當(dāng)建立起強(qiáng)烈的信任感。作為教師，要做到百分百地相信學(xué)生;而作為學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)發(fā)自內(nèi)心地尊重教師，把教師作為自己的榜樣，達(dá)到一種和諧平等的狀態(tài)。而要做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)具備積極探索教學(xué)內(nèi)容的精神。要讓學(xué)生能夠產(chǎn)生自己獨(dú)到的見(jiàn)解與想法，具備掌握知識(shí)的能力。而教師也不單單只是扮演教育管理者的角色，其也應(yīng)當(dāng)是具有能力的探索者，要能夠和學(xué)生共同研究分析，表達(dá)自己的看法，從而使師生關(guān)系更上一層臺(tái)階。

以生為本思想在小學(xué)教育教學(xué)管理中的運(yùn)用，即是要堅(jiān)持把學(xué)生作為主體，看重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，并尋求到新的、高效化的教育管理方式。相關(guān)教育工作者要打造以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，確保學(xué)生能真正成為學(xué)習(xí)中的主人。

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