趙國劍

摘 要：培養(yǎng)良好的品質(zhì)和堅韌的意志，對小學(xué)生的今后人生有巨大的意義和影響。因此，以小學(xué)體育教學(xué)為載體，將品格教育和意志鍛煉融入其中，通過各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志和優(yōu)秀品格，為社會的進(jìn)步培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;意志與品質(zhì);培養(yǎng)

在德育盛行的今天，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)已經(jīng)成德育工作的重心，更是教師所關(guān)注的重心。學(xué)生具備良好的意志品德，對其今后的學(xué)習(xí)、工作都具有不可忽視的重要作用，它能夠幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時，能夠幫助其樹立戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣以及堅韌不拔、吃苦耐勞的性格，在遇到挫折時幫助學(xué)生迅速調(diào)整心態(tài)，在困境中爬起，勇往直前直至勝利彼岸。介于此，筆者作為一名小學(xué)體育教師，深知責(zé)任之重大，故將意志品質(zhì)的培養(yǎng)滲透進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)中，利用體育教學(xué)的特殊性，培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志和優(yōu)良品格。首先設(shè)置體育競賽，利用緊張的競賽機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的競賽意識和正確人生觀;利用小組活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，創(chuàng)造友愛、互助的班級環(huán)境;通過體育游戲，讓學(xué)生在闖關(guān)的體驗中，克服困難，培養(yǎng)堅強的意志。

一、競賽機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的競賽意識

競賽能夠有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的競賽意識。需要注意的是，教師在設(shè)置體育競賽的過程中，要充分站在學(xué)生的角度看待問題，設(shè)置適當(dāng)?shù)母傎悪C(jī)制，引發(fā)學(xué)生的競爭欲，在克服困難的過程中，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。

例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“仰臥起坐”比賽，學(xué)生兩人一組，一個學(xué)生仰躺在墊子上，雙腿彎曲，雙手抱頭，另一名學(xué)生幫這名學(xué)生扶住腳，教師一聲令下，學(xué)生開始比賽仰臥起坐，要求姿勢要標(biāo)準(zhǔn)（雙手不得離開頭，雙腳不得離開地面，做起時胸部要貼住雙腿，否則視為失?。谝?guī)定的時間內(nèi)看哪一組學(xué)生完成的次數(shù)最多?；蛘呓M織學(xué)生進(jìn)行“知識競賽”帶領(lǐng)學(xué)生在廣闊的草坪上圍成一圈席地而坐，一個學(xué)生站在圈外手中拿著手絹，教師與其他學(xué)生唱“丟手絹”的歌曲，這個學(xué)生在外圈跑步，當(dāng)唱到“快點快點抓住他”時，學(xué)生將手絹丟在一個學(xué)生身后迅速跑，被丟手絹的學(xué)生追這名學(xué)生，追上了二人要一起回答學(xué)生提出的問題（關(guān)于體育的）比如讓做規(guī)范的深蹲動作，或者其他體育課知識，答上來回到圈中坐下，答不上來在老師的指導(dǎo)下，做10個標(biāo)準(zhǔn)的深蹲或其他動作。

二、小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神

事實證明，集體生活或集體活動，更容易培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和集體榮譽感，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識。因此，教師在體育教學(xué)中，可以有目的性、有計劃性地使用“小組活動”式教學(xué)，提高小學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

例如，在足球課上，教師為學(xué)生設(shè)立了許多“競賽”名稱，包括“遛猴”“帶球過桿”“混合接力賽”等，其中“遛猴”的游戲規(guī)則是讓學(xué)生圍成一圈，找出一名學(xué)生自作為“猴”，圍成圈的學(xué)生來回的傳球，中間的“猴”則負(fù)責(zé)搶球，若球被搶成功，則由最后觸球的學(xué)生上來做“猴”，由此循環(huán)往復(fù);“帶球過桿”將學(xué)生分為若干個小組，每組的學(xué)生用腳運球，在運球的過程中面對障礙物（桿）需要繞著走，要求是呈S型運動，直到走到起點，再將球傳給下一個學(xué)生，最先完成為獲勝;“混合接力賽”同“過桿”差不多，但障礙物增多，學(xué)生按接力的隊形站在各自的起點，第一個學(xué)生要繞桿走S型路線傳給下一個學(xué)生，第二個學(xué)生將足球踢出并擊倒障礙物……最后的學(xué)生將球射進(jìn)球門，最先完成組為獲勝小組。

三、過關(guān)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志

闖關(guān)游戲最大的優(yōu)勢便在于“戰(zhàn)勝”關(guān)卡時的喜悅和滿足感，這更容易激發(fā)人的自信心理。因此，教師將這一思維延續(xù)下來，引用到小學(xué)體育教學(xué)中，以此提高小學(xué)生的體育興趣，提升自信心，同時學(xué)生在克服一道道困難的過程中，無形中培養(yǎng)了堅韌的性格和不服輸?shù)男男浴?/p>

例如，教師可以讓學(xué)生運用體育器材進(jìn)行“闖關(guān)游戲”，在賽道上設(shè)置一系列障礙，用鐵環(huán)做成5個“山洞”，學(xué)生要從這些山洞中爬出，待過完山洞后，拿起前面的跳繩，要求每個學(xué)生跳夠50個，接下來放下手中的跳繩走到下一環(huán)節(jié)“跳跳虎”，學(xué)生拿起手中的器材，腳不能著地，跳到下一個賽區(qū)，這個賽區(qū)要求學(xué)生拿起乒乓球和球拍，邊走邊顛球，要求是球不能掉在地上。接下來是最后一環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)要求學(xué)生“攀巖”，學(xué)生要翻越體育器材，再跑到終點，最先跑到終點獲勝。

綜上所述，堅強的意志和良好的品格是學(xué)生今后學(xué)習(xí)生活的“通行證”，教師要引起足夠的重視，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)德、智、體、美、勞的均衡發(fā)展。除上述的三點外，還可以通過教師自身的影響，使學(xué)生耳濡目染地養(yǎng)成良好品格，加強學(xué)生的體育訓(xùn)練，采用積極的評價方式，提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，與此同時，采取多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，鍛煉學(xué)生的意志。

參考文獻(xiàn)：

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