陸燕萍

【摘要】蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)選拔德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師為年級(jí)組長(zhǎng)人選，通過(guò)合理搭配年級(jí)組成員、全體行政蹲點(diǎn)年級(jí)組、定期召開(kāi)年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議、每周舉行年級(jí)組例會(huì)等形式加強(qiáng)年級(jí)組管理，以正確導(dǎo)向增強(qiáng)責(zé)任感，凝聚歸屬感，牢記使命感。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)各年級(jí)組創(chuàng)建自己的年級(jí)組文化，并以年級(jí)組文化為核心脈絡(luò)聚人心、鑄團(tuán)隊(duì)。

【關(guān)鍵詞】年級(jí)組;文化;管理

蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“二實(shí)小”）通過(guò)文化建設(shè)奠定根基，凝心聚力鑄造團(tuán)隊(duì)，使得年級(jí)組管理工作更扎實(shí)有效。

年級(jí)組的核心領(lǐng)導(dǎo)人是年級(jí)組長(zhǎng)，一個(gè)優(yōu)秀的年級(jí)組長(zhǎng)能帶領(lǐng)整個(gè)年級(jí)組爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，二實(shí)小選拔德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師為年級(jí)組長(zhǎng)人選。

一、年級(jí)組長(zhǎng)的角色定位

1. 師德修養(yǎng)好、教學(xué)技能高的“火車頭”

年級(jí)組長(zhǎng)扮演著“火車頭”的角色。師德為先，選拔年級(jí)組長(zhǎng)首先注重的是師德修養(yǎng)。二實(shí)小每一個(gè)年級(jí)都有500名左右的師生，他們要在年級(jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展教育教學(xué)工作，只有身正為范的老師才能服眾。二實(shí)小的年級(jí)組長(zhǎng)都是愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的楷模，他們自身的敬業(yè)精神能在組內(nèi)起到示范作用，給整個(gè)年級(jí)組奠定積極向上的基礎(chǔ)。同時(shí)這些年級(jí)組長(zhǎng)也具備扎實(shí)的教學(xué)能力，以便指導(dǎo)組內(nèi)教師。

2.上傳下達(dá)快、執(zhí)行能力強(qiáng)的“實(shí)干家”

年級(jí)組長(zhǎng)扮演著“組織者”的角色。學(xué)校工作的順利開(kāi)展，需要各行政部門和各年級(jí)組協(xié)同合作。當(dāng)學(xué)校布置任務(wù)后，年級(jí)組長(zhǎng)不僅要及時(shí)、準(zhǔn)確地下達(dá)，還要組織大家一起討論工作的方法，以求能更好完成任務(wù)。所以年級(jí)組長(zhǎng)要有較強(qiáng)的執(zhí)行能力，對(duì)于學(xué)校布置的工作要積極及時(shí)傳達(dá)，嚴(yán)絲合縫地落實(shí)，這樣才能推進(jìn)學(xué)校工作的有序開(kāi)展。

3.溝通技巧佳、協(xié)調(diào)能力優(yōu)的“知心人”

二實(shí)小一個(gè)年級(jí)組就有近30名教師，年齡不同，性格各異，在日常工作中難免會(huì)有問(wèn)題出現(xiàn)，再加上社會(huì)各界對(duì)教育的要求高，有些教師有工作壓力也是難免的。這時(shí)，年級(jí)組長(zhǎng)就得做好教師的貼心人，平時(shí)多與教師交流、談心，及時(shí)了解他們的狀態(tài)，從多方面關(guān)心他們。更要善于發(fā)現(xiàn)每位組員的特點(diǎn)，讓他們能在工作中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。有效的溝通使得組內(nèi)人際關(guān)系更加融洽。

二、學(xué)校對(duì)年級(jí)組的日常管理

1.合理搭配年級(jí)組成員

在年級(jí)組成員的搭配上，學(xué)校全盤統(tǒng)籌，精心考慮。比如年齡結(jié)構(gòu)，我們會(huì)把各個(gè)年齡層次的教師混搭在年級(jí)組，主要是考慮到老教師沉穩(wěn)從容，年輕教師朝氣活力，使得年級(jí)組氛圍張弛有度。比如骨干梯隊(duì)，每個(gè)年級(jí)組我們都會(huì)安排一定比例的骨干教師和教齡較短的年輕教師，這樣能夠在教學(xué)上做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。我們還考慮到各學(xué)科的合理分配，除了語(yǔ)數(shù)英這幾門學(xué)科，每個(gè)年級(jí)組都有音樂(lè)、體育、美術(shù)等小學(xué)科老師，這樣的安排，有利于年級(jí)組組織活動(dòng)時(shí)，各有所長(zhǎng)的學(xué)科老師充分發(fā)揮技能，保障活動(dòng)更有質(zhì)量地開(kāi)展。

2.全體行政蹲點(diǎn)年級(jí)組

二實(shí)小的20名行政全部蹲點(diǎn)六個(gè)年級(jí)組。蹲點(diǎn)行政的辦公地點(diǎn)除了自己的行政辦公室，還有所蹲點(diǎn)年級(jí)組的辦公室。蹲點(diǎn)行政要經(jīng)常巡視該年級(jí)的教育教學(xué)秩序、教師的工作面貌、學(xué)生的狀態(tài)等，并經(jīng)常和年級(jí)組長(zhǎng)就年級(jí)組的安全工作、教學(xué)秩序、教師狀態(tài)、學(xué)生面貌等日常工作進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，找出薄弱點(diǎn)，一起想辦法解決改進(jìn)。

3.定期召開(kāi)年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議

學(xué)期初召開(kāi)年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議，把本學(xué)期的學(xué)校工作思路以及各部門主要工作告知年級(jí)組長(zhǎng)，以便組長(zhǎng)們合理規(guī)劃年級(jí)組工作計(jì)劃。

學(xué)期中也會(huì)不定期召開(kāi)年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議，因?yàn)榭偸菚?huì)有一些臨時(shí)性的重要工作需要完成，這些工作往往要具體落實(shí)到年級(jí)組。學(xué)校相關(guān)行政部門首先要厘清思路，然后把具體的落實(shí)措施、注意事項(xiàng)告知年級(jí)組長(zhǎng)。

學(xué)期末召開(kāi)年級(jí)組長(zhǎng)總結(jié)交流會(huì)議，年級(jí)組長(zhǎng)針對(duì)具體工作進(jìn)行反思，分享成功管理經(jīng)驗(yàn)，探討不足，共議改進(jìn)措施，這樣的總結(jié)多了一些深層次的思考，對(duì)提高自身的管理能力有幫助。

4.每周舉行年級(jí)組例會(huì)

學(xué)校制定了年級(jí)組例會(huì)制度，方便各年級(jí)組長(zhǎng)布置安排各項(xiàng)工作。年級(jí)組例會(huì)時(shí)間安排在每周一，這樣可以在一周的伊始就井然有序安排好各項(xiàng)工作。年級(jí)組例會(huì)時(shí)會(huì)組織老師們學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度，優(yōu)秀班主任評(píng)選、班級(jí)文化建設(shè)交流、班主任年度總結(jié)交流等也都是利用例會(huì)時(shí)間組織老師開(kāi)展的。年級(jí)組例會(huì)還會(huì)回顧上一周的工作，對(duì)好經(jīng)驗(yàn)、有效方法進(jìn)行推廣，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思。

三、校園文化奠定根基

1.行政團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感

首先要提的是二實(shí)小的行政管理團(tuán)隊(duì)文化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子充分發(fā)揮核心引領(lǐng)的示范表率作用，行政團(tuán)隊(duì)關(guān)心重視學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展，關(guān)注學(xué)校持續(xù)發(fā)展的前景未來(lái)，對(duì)學(xué)校具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的使命感。樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不計(jì)得失的理念已經(jīng)深入每一位行政管理人員的內(nèi)心，務(wù)實(shí)高效的工作作風(fēng)已經(jīng)成為二實(shí)小行政團(tuán)隊(duì)特色，大家付出了比普通教師更多的時(shí)間、精力，在淡泊中堅(jiān)守著一份責(zé)任和使命。

2. “D2大家”的歸屬感

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心系教師，比如在教師節(jié)為老師們準(zhǔn)備暖心的特殊早餐，考慮到孕期的老師行走不便，為她安排一樓的辦公室，此類例子不勝枚舉。以身作則的行政團(tuán)隊(duì)、和睦溫暖的工作氛圍使得老師們有歸屬感。所以二實(shí)小的老師們都把學(xué)校稱為“D2大家”，大家都是相親相愛(ài)的一家人。

3.教書(shū)育人的使命感

二實(shí)小注重開(kāi)展活動(dòng)實(shí)施校園文化建設(shè)，以正確導(dǎo)向凝聚、鼓舞老師，為年級(jí)組文化建設(shè)奠定基石。以下舉一例說(shuō)明。

二實(shí)小辦學(xué)至今有十五年，取得了很多成果。很多新教師對(duì)于這些掛在墻上的榮譽(yù)看在眼里，但是二實(shí)小的前輩們是怎樣一路走來(lái)創(chuàng)校、創(chuàng)業(yè)的？很多年輕老師不甚了解。為此學(xué)校舉辦了“憶往昔，不忘教育初心;再奮進(jìn)，傳承師德情懷”的活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，全體教師一起回顧了一段建校初的視頻，一下子把大家拉回了十多年前的溫馨歲月。隨后建校第一年入職的部分老師，與大家分享了建校初期的經(jīng)歷，分別從建設(shè)校園、教研磨課、宿舍管理幾個(gè)方面講述了一個(gè)個(gè)難忘而又有趣的故事?；顒?dòng)最后，每個(gè)教師都通過(guò)掃二維碼，現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)下自己的培訓(xùn)收獲。后續(xù)，學(xué)校以年級(jí)組為單位，開(kāi)展了培訓(xùn)感悟征文比賽。此活動(dòng)一方面豐富了教師們的精神文化生活，同時(shí)提醒每一位教師要時(shí)刻不忘教育初心。

類似的活動(dòng)每學(xué)期都會(huì)定期開(kāi)展，彰顯了二實(shí)小校園文化精髓，在此基礎(chǔ)上學(xué)校鼓勵(lì)各年級(jí)組創(chuàng)建自己的年級(jí)組文化，并以年級(jí)組文化為核心脈絡(luò)以聚人心、鑄團(tuán)隊(duì)。

四、年級(jí)組文化彰顯實(shí)效

1.精神內(nèi)涵讓教師心中有標(biāo)桿

二實(shí)小各個(gè)年級(jí)組都有自己的組風(fēng)和組徽，是老師們自己根據(jù)年級(jí)組特點(diǎn)集思廣益設(shè)計(jì)創(chuàng)意的，體現(xiàn)了各年級(jí)組的文化內(nèi)涵，是精神引領(lǐng)標(biāo)桿。

各年級(jí)組組風(fēng)有“職責(zé)所在、一任擔(dān)當(dāng)、責(zé)任至上，寬容他人、善待自己、理解是金”“尊重自己，尊重學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，做有情懷的教師！”“傳道、授業(yè)、解惑;責(zé)任記心中，師愛(ài)寫(xiě)春秋”等。組徽也是各自精彩，各有內(nèi)涵。

2.榜樣引領(lǐng)讓教師成長(zhǎng)更快速

年級(jí)組里有年長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，也有剛剛踏上工作崗位的年輕有活力的教師。以年級(jí)組的形式集中辦公的做法，便于相互配合，協(xié)同管理。除了平時(shí)工作中榜樣的引領(lǐng)，年級(jí)組例會(huì)是年級(jí)組引領(lǐng)最重要的一個(gè)時(shí)間段。如年輕老師苦惱于把握不好與家長(zhǎng)交流的尺度，年級(jí)組例會(huì)針對(duì)此問(wèn)題專門進(jìn)行了沙龍。有經(jīng)驗(yàn)的老師給出了很多建議，各位老師現(xiàn)身說(shuō)法，相當(dāng)于給年輕教師上了一節(jié)有效的家校聯(lián)系課，以幫助他們快速成長(zhǎng)。

3.齊心協(xié)力讓工作增實(shí)效

各年級(jí)組老師互幫互助、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，大家齊心協(xié)力使工作更有成效。舉一個(gè)例子。

如何合理安排午餐也是一個(gè)難題。二實(shí)小學(xué)生人數(shù)逐年增多，無(wú)法在同一時(shí)段用餐，于是采取分批分時(shí)段用餐的方式。為了規(guī)范用餐秩序，各年級(jí)組利用例會(huì)時(shí)間展開(kāi)討論，正副班主任到食堂實(shí)地演練，制定出高效有序的用餐禮儀規(guī)范，正副班主任各管理一條隊(duì)伍，學(xué)生則有序快速領(lǐng)餐，愉快用餐。

4.集思廣益讓工作富創(chuàng)意

在年級(jí)組開(kāi)展的活動(dòng)中，挖掘每一個(gè)位老師的獨(dú)到之處，大家群策群力，一起想辦法出主意，能夠使年級(jí)組工作變得有創(chuàng)意。再舉兩例。

以二實(shí)小一年級(jí)的常規(guī)工作為例，為了讓一年級(jí)新生們盡快適應(yīng)小學(xué)生活，在德育處的帶領(lǐng)下，一年級(jí)的老師們?nèi)翰呷毫ΓI(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，把平時(shí)積累的工作進(jìn)行梳理，編匯了《小學(xué)新生入學(xué)準(zhǔn)備手冊(cè)》，內(nèi)容有校園環(huán)境、禮儀規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，作為親子讀本，也為今后的一年級(jí)提供了接地氣、有實(shí)效的系列入學(xué)指導(dǎo)課程。

怎樣使得孩子們的校園生活行為更規(guī)范有禮儀呢？各年級(jí)組老師們充分發(fā)揮智慧，想到可以通過(guò)拍攝名為《禮潤(rùn)少年 儀美校園——園區(qū)二實(shí)小學(xué)生日常規(guī)范掠影》的微視頻來(lái)進(jìn)行日常禮儀行為規(guī)范指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)小視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，情緒愉悅，接受度高，取得了很好的教育效果。

綜上所述，“精誠(chéng)團(tuán)結(jié)”的精神，“和諧共進(jìn)”的狀態(tài)融入年級(jí)組的每一項(xiàng)工作中，年級(jí)組文化也內(nèi)化于每位老師心間，它彰顯出了實(shí)效，鑄就了一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校工作高效開(kāi)展奠定了根基。