陸勇

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步，我國對教育事業(yè)也越來越重視，21世紀是知識的時代，只有讓我國人均素質(zhì)都得到提高，才能促進國家的發(fā)展。而隨著信息化時代的到來，我國教學(xué)方式也發(fā)生了很大改變，而借助信息互聯(lián)網(wǎng)手段衍生的Scratch互動技術(shù)將出現(xiàn)創(chuàng)客教育課堂，讓教學(xué)變得更加輕松簡單。以淺談Scratch互動技術(shù)的創(chuàng)客教育課堂教學(xué)研究做分析探討。

關(guān)鍵詞：Scratch互動技術(shù);創(chuàng)客教育;課堂教學(xué);分析討論

美國高等學(xué)府麻省理工學(xué)院開發(fā)的Scratch程序語言，適用于八歲以上兒童的教育工作。它將更加注重對現(xiàn)實思維方式的培養(yǎng)，比如它將更加重視讓學(xué)生如何將自己的創(chuàng)意演變?yōu)楝F(xiàn)實。就目前來看，Scratch程序語言它所覆蓋的范圍非常廣，不同學(xué)生之間可能會受到個體差異的影響，這些因素也會造成他們學(xué)習(xí)知識水平不一樣，所感興趣的方面不同，所以在利用Scratch互動技術(shù)教學(xué)時，不同學(xué)生所花時間以及學(xué)習(xí)內(nèi)容會有差別。而總的說來，就目前我國很多小學(xué)還沒及時開展Scratch語言教學(xué)，而如何開展此類教學(xué)將成為信息技術(shù)老師面前的一個問題，這里就將結(jié)合Scratch互動技術(shù)的創(chuàng)客教育課堂做一定的分析。

一、Scratch互動技術(shù)的創(chuàng)客教育課堂介紹

1.創(chuàng)客教育課堂教學(xué)

創(chuàng)客教育課堂教學(xué)是一種創(chuàng)客文化與教育相結(jié)合的教育模式，它將注重學(xué)生的興趣與愛好，將通過項目學(xué)習(xí)式的手段，利用科技數(shù)字化工具來做引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生來造物、鼓勵他們分享，以此方法來培養(yǎng)學(xué)生跨科學(xué)解決問題的能力，而其中團隊協(xié)作跟創(chuàng)造能力將作為最基礎(chǔ)的素質(zhì)教育。而在整個創(chuàng)客課堂教學(xué)中，要更多地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享自己的創(chuàng)新成果，以此來鼓勵學(xué)生獲得自我認可感，建立自信，快樂健康成長。

2.Scratch教學(xué)工具介紹

Scratch是一種專為八歲以上兒童開發(fā)的簡易編輯工具，它的特點就是：它將利用積木形狀模塊來表現(xiàn)構(gòu)成程序的命令，而這種邏輯設(shè)計流程將更適合兒童開發(fā)智力。通過這種搭積木程序設(shè)計方式可以實現(xiàn)可視化、生動化，從而避免傳統(tǒng)編程語言所帶來的枯燥乏味感，它也將制作出具有故事情節(jié)的游戲或者動畫，它的最終理念就是希望學(xué)生能夠通過想象來利用編程實現(xiàn)愿望，從而在這個過程中實現(xiàn)分享，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高解決問題能力。

二、Scratch互動技術(shù)的創(chuàng)客教育課堂教學(xué)意義

1.激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)獨立思考習(xí)慣

Scratch是一款非常不錯的編程軟件，非常適合小學(xué)生年齡段教學(xué)。通過創(chuàng)客課堂使用Scratch軟件，能夠很容易提升學(xué)生的興趣，以往傳統(tǒng)授課方式很容易讓學(xué)生分心，讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦枯燥的感覺，而在此軟件下學(xué)生都將會更加集中學(xué)習(xí)，而且興趣高漲，積極性高，他們在此課堂中將會認真地去聽然后在老師的引導(dǎo)下學(xué)著模仿、編程，從而在這種氛圍下提升學(xué)生自我獨立思考的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力

由于整個教學(xué)活動引入了Scratch教學(xué)手段，學(xué)生將不再像以前傳統(tǒng)的互動方式只注重結(jié)果，而將更加注重過程，注重每一個創(chuàng)新的點。由于Scratch教學(xué)需要學(xué)生利用自己思維方式去解決問題，所以它將更加抽象化的程序編輯方式引入了學(xué)生教學(xué)活動中，它將培養(yǎng)學(xué)生邏輯能力與推理能力。通過老師在課堂的引導(dǎo)，學(xué)生會在一開始的模仿中學(xué)著創(chuàng)新，學(xué)著自己設(shè)計，編輯游戲，在這個過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.提高學(xué)生自信感，并學(xué)會分享

Sratch軟件最大的一個宗旨就是讓學(xué)生學(xué)會分享，通過教學(xué)活動引入Scratch，將不再讓學(xué)生以成績分數(shù)論高低，而是更加注重學(xué)生在整個教學(xué)活動中的參與積極性，學(xué)生也將擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，更加積極投入培養(yǎng)創(chuàng)新能力的課堂氛圍中，積極展現(xiàn)各自的設(shè)計能力，而這種過程中學(xué)生將獲得成就感，建立自信，并且將完成的成果展示給同學(xué)與老師看，學(xué)生還能學(xué)會分享。

三、在創(chuàng)客教育課堂下的Scratch教學(xué)模式分析

整個Scratch教學(xué)將更加注重實踐，通過實踐，形成一種創(chuàng)客與創(chuàng)新相融合的教學(xué)模式，而這種過程將以老師間的示范，學(xué)生間的模仿再到后面學(xué)生的自我創(chuàng)新來實現(xiàn)。

在表面上看Scratch語言看似深不可測，難以利用，但是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，其實Scratch語言教學(xué)并不是那么困難，甚至后面還會有很高漲的興趣。而Scratch教學(xué)的初衷也就是以“搭積木”的形式來傳遞學(xué)生的思想設(shè)計。它并不像學(xué)生想象中的那么復(fù)雜，但是它更加注重對學(xué)生創(chuàng)造能力與抽象能力的培養(yǎng)，在老師的引導(dǎo)示范下，學(xué)生會更快進入狀態(tài)，從一開始害怕到接下來的感興趣，再到后來的自我創(chuàng)造。通過這種循序漸進的步驟，學(xué)生可以在課堂中自我制作一些具有簡單的故事情節(jié)的動畫或者游戲。而由于動畫或者游戲正是現(xiàn)代孩子感興趣的東西，也會進一步強化學(xué)生的好奇心，整個教學(xué)將營造充滿快樂與自信的氛圍，這是一種能夠讓學(xué)生觸摸、能夠讓學(xué)生自我實現(xiàn)想象的機會，將讓整個教學(xué)變得輕松簡單。

傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較枯燥無味，容易讓學(xué)生失去興趣，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，而將教育內(nèi)容與創(chuàng)新性教學(xué)模式相結(jié)合，能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的質(zhì)量。而Scratch教學(xué)軟件的加入，能改變傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)體系，轉(zhuǎn)換思維，讓學(xué)生學(xué)會自我思考、自我設(shè)計、自我分享，這個過程的加入，將更好地促進學(xué)生的成長與進步。

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