黃靜樂(lè)

【摘 要】在現(xiàn)代高校的發(fā)展中，國(guó)家對(duì)于中國(guó)夢(mèng)的建設(shè)投入了大量的精力，在中國(guó)夢(mèng)的道路上，生活之中的各個(gè)方面都可以體現(xiàn)出偉大的中國(guó)夢(mèng)。高校作為人才的搖籃，高校音樂(lè)課堂的教學(xué)之中引入中國(guó)夢(mèng)是非常必要的。本文將針對(duì)高校音樂(lè)的教學(xué)，探究如何融合中國(guó)夢(mèng)系列歌曲。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)夢(mèng);歌曲;高校;音樂(lè)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）22-0195-01

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記針對(duì)中華民族的偉大復(fù)興提出了中國(guó)夢(mèng)的建設(shè)，成為了中國(guó)特色社會(huì)主義更長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，也是中國(guó)人民需要始終堅(jiān)持并且實(shí)踐的，在高校的音樂(lè)教學(xué)之中，教師要開(kāi)展豐富的課堂，將中國(guó)夢(mèng)系列歌曲融入到課堂之中。

一、加強(qiáng)中國(guó)夢(mèng)系列歌曲演唱

在黨的十八大以來(lái)，全國(guó)人民都在為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)為主題的國(guó)家建設(shè)而奮斗，在新時(shí)代之中，我們都有每一個(gè)時(shí)代的精神引領(lǐng)，通過(guò)精神引領(lǐng)者每一個(gè)人不斷奮斗。其中，歌曲是表現(xiàn)時(shí)代精神的一種形式之一，不同的歌曲可以傳達(dá)出不同的意味與精神，反映著時(shí)代的特征。在實(shí)際的高校音樂(lè)課堂之中，教師要廣泛搜集與中國(guó)夢(mèng)相關(guān)的歌曲，將時(shí)代的聲音向?qū)W生傳達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)略音樂(lè)中蘊(yùn)含的聲音片段，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)中國(guó)夢(mèng)歌曲的演唱與傳送。

高校平臺(tái)是一個(gè)人才的搖籃，在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的路途之中，教師要廣泛通過(guò)各種途徑對(duì)中國(guó)夢(mèng)系列歌曲進(jìn)行搜集，將歌曲的詞與曲轉(zhuǎn)換形式傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂之中進(jìn)行演唱。例如，教師可以在實(shí)際的課堂之中為學(xué)生安排實(shí)際課堂的學(xué)習(xí)階段，在課堂之中教師先進(jìn)行領(lǐng)唱，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)，在兩個(gè)星期的課程之中學(xué)生可以學(xué)會(huì)一首歌曲，以下的這些歌曲都是教師可以在實(shí)際的課堂之中進(jìn)行演唱的，從《東方紅》《春天的故事》《走進(jìn)新時(shí)代》，再到現(xiàn)代的《時(shí)間都去哪了》《北京時(shí)間》《孝和中國(guó)》，這些歌曲符合現(xiàn)代的需求與國(guó)家建設(shè)，聽(tīng)完之后給人希望、給人信心、給人力量。

二、深入剖析歌曲的精神內(nèi)涵

在中國(guó)夢(mèng)為主題的歌曲之中，高校學(xué)生通過(guò)中國(guó)夢(mèng)歌曲的演唱與學(xué)習(xí)，從中可以領(lǐng)略出多種中華民族的精神內(nèi)涵，讓高校的學(xué)生在精神與藝術(shù)的熏陶之下陶冶自身的情操，塑造完美的人格，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，為社會(huì)主義建設(shè)作出貢獻(xiàn)。在實(shí)際的高校音樂(lè)課堂之中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入剖析其中的一些歌曲內(nèi)涵，掌握中國(guó)夢(mèng)系列歌曲的寫(xiě)作背景、歌曲由來(lái)等，通過(guò)全方面認(rèn)清楚歌曲，從而可以讓學(xué)生在其中掌握一定的內(nèi)涵，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，同時(shí)也是高校思想政治學(xué)習(xí)的一個(gè)部分。

中國(guó)夢(mèng)系列歌曲也可以被認(rèn)為是“紅色經(jīng)典”，這些優(yōu)秀的文藝作品通過(guò)各種形式與國(guó)家和社會(huì)相聯(lián)系。教師在實(shí)際的音樂(lè)課堂之中，要充分利用紅色歌曲資源，讓學(xué)生在深入解讀歌曲之中體會(huì)中華民族的精神。在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一些紅歌激勵(lì)著人們走向和平，《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》《十送紅軍》《黃河頌》《紅梅贊》等歌曲鼓舞了人們不屈不撓，在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下取得了民族解放與國(guó)家的振興。在如今，像《幸福來(lái)》這樣的歌曲，通俗易懂易記，每一個(gè)音符都是新時(shí)代人們幸福的表現(xiàn)，是每個(gè)人內(nèi)心深處都想得到和追求的。

三、豐富歌曲教學(xué)活動(dòng)的形式

在中國(guó)共產(chǎn)黨的建立開(kāi)始，一直引導(dǎo)著人們走向富強(qiáng)民主，黨和人民在豐富的實(shí)踐之中孕育了偉大的文化革命，歌曲是時(shí)代的一種反應(yīng)，同樣，歌曲也能夠描述一個(gè)時(shí)代的發(fā)展。不同的時(shí)代所創(chuàng)作的歌曲在旋律上與歌詞的表達(dá)上都是不同的，這些不同的元素構(gòu)成了每一個(gè)時(shí)代不同的內(nèi)涵與目標(biāo)。在高校音樂(lè)課堂的開(kāi)展之中，教師要通過(guò)開(kāi)展多樣的教學(xué)活動(dòng)豐富音樂(lè)課堂，使得學(xué)生對(duì)革命文化具有著強(qiáng)烈的自豪感與興趣，不僅能夠在課堂上跟著教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，而且還可以在課余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)。中國(guó)夢(mèng)系列歌曲通常都是伴有視頻的，教師可以先從視頻的展示開(kāi)始，讓學(xué)生一邊觀看視頻，一邊對(duì)歌曲進(jìn)行欣賞，二者相輔相成也可以加強(qiáng)學(xué)生的理解。

在實(shí)際的高校音樂(lè)課堂之中，教師要通過(guò)中國(guó)夢(mèng)系列的歌曲讓學(xué)生感受在情感上的升華。中國(guó)夢(mèng)系列的歌曲描述的是進(jìn)入新時(shí)代人們的生活，人們生活富足，安居樂(lè)業(yè)，很多人從吃不飽穿不暖實(shí)現(xiàn)了全家吃飯有魚(yú)有肉，周?chē)沫h(huán)境也在逐漸變好，日常生活的方方面面都發(fā)生著日新月異的變化。從《共筑中國(guó)夢(mèng)》《光榮》《父子》這些歌曲之中，學(xué)生們可以感受到人們幸福生活所傳遞出來(lái)的快樂(lè)，“點(diǎn)亮了紅燈籠你的喜慶來(lái)，放飛了千紙鶴我的吉祥來(lái)，打開(kāi)了香檳酒你的朋友來(lái)，收到了紅玫瑰我的幸福來(lái)?！币痪錁銓?shí)簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)勾勒出溫馨、喜慶的場(chǎng)面。中國(guó)夢(mèng)系列歌曲的旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快，可以使得學(xué)生的演唱的過(guò)程之中獲得精神上的愉悅，提升個(gè)人的情感感知。

在我們向中國(guó)夢(mèng)的目標(biāo)邁進(jìn)的時(shí)候，高校作為培養(yǎng)人的搖籃之一，高校教師要注重學(xué)生的思想品德教學(xué)，在課堂上加入中國(guó)夢(mèng)系列藝術(shù)文化的講解，在音樂(lè)的課堂上為學(xué)生演奏中國(guó)夢(mèng)系列歌曲，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)之中可以陶冶情操，感受中華民族的精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧博希.校園原創(chuàng)歌曲推進(jìn)大學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)”教育的多維研究—以仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院為例[J].長(zhǎng)江從刊，2018（15）.

[2]何文鋒.試論如何將流行音樂(lè)融入高校音樂(lè)課堂教學(xué)之中[J].鴨綠江（下半月版），2015（02）.