摘 要 應(yīng)用型法律人才是地方本科院校法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),那么刑事訴訟法作為一門重要的專業(yè)主干課程就理應(yīng)圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)展開教學(xué)活動。筆者在刑事訴訟法的教學(xué)實踐中,對刑事訴訟法的教學(xué)采用了真實案例教學(xué)法和模擬法庭教學(xué)法。刑事訴訟法的教學(xué)改革能夠使基礎(chǔ)理論以及具體制度很好地和司法實踐緊密結(jié)合,為學(xué)生日后從事法律工作打下堅實的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞 刑事訴訟法 案例教學(xué)法 模擬法庭教學(xué)法
作者簡介:何賽強(qiáng),邵陽學(xué)院政法學(xué)院講師,湖南大學(xué)民商法博士研究生,研究方向:民商法、國際經(jīng)濟(jì)法。
中圖分類號:G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI:10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.09.099
刑事訴訟法是法學(xué)專業(yè)主干課程之一,是刑法所規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)得以實現(xiàn)的程序保障。刑事訴訟法被很多學(xué)者稱為“小憲法”,其主要作用是通過制定相關(guān)的程序規(guī)則來限制公權(quán)力的擴(kuò)張與濫用,一次實現(xiàn)其保障人權(quán)的終極目標(biāo)。刑事訴訟法是偵查人員、檢察官、法官和律師在辦理刑事案件過程中應(yīng)當(dāng)遵守的程序規(guī)則,主要階段有立案、偵查、審查起訴、審判和執(zhí)行,在這幾個階段中,辦案人員均應(yīng)遵守刑事訴訟法的規(guī)定。邵陽學(xué)院作為地方本科院校,法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決案件的能力,為了提高學(xué)生日后的實際操作能力,我們對刑事訴訟法的教學(xué)方法進(jìn)行了改革與實踐,主要采用了案例教學(xué)法、模擬法庭教學(xué)法。
一、案例教學(xué)法在刑事訴訟法理論教學(xué)中的運(yùn)用
案例教學(xué)法就是教師按照本門課程的教學(xué)目的和要求,組織學(xué)生對案例進(jìn)行思考、分析、討論和交流等活動,教給他們分析問題和解決問題的方法或技巧,加深學(xué)生對基本原則、基本理論和具體制度的理解的一種教學(xué)方法,以此提高學(xué)生分析和解決法律問題的能力。在開展案例教學(xué)法之前,教師先通過講授方式把案例中所要運(yùn)用的知識點(diǎn)講解清楚,使學(xué)生在進(jìn)行案例分析之前具備一定的理論基礎(chǔ),為自主分析案例作準(zhǔn)備。
我們在刑事訴訟法教學(xué)中,為了便于教師在講授后配合使用案例教學(xué),已經(jīng)建立了一套較為完整的案例數(shù)據(jù)庫。當(dāng)然這套案例要求有組織、有層次。案例應(yīng)該與本學(xué)科中的各個重要的知識點(diǎn)有關(guān)聯(lián),重要的知識點(diǎn)包括但不限于直接言詞原則、禁止刑訊逼供、非法證據(jù)排除、上訴不加刑、孤證不能定案、證據(jù)確實充分等,還有案例的選擇要與學(xué)習(xí)進(jìn)度相適應(yīng),課程前面章節(jié)的案例要著重突出單一知識點(diǎn),后面章節(jié)的案例著重突出綜合性。案例的來源既可以選擇近階段的典型案例,如杭州保姆縱火案、復(fù)旦投毒案等。也可以選擇一些國內(nèi)的經(jīng)典案例,比如佘祥林案、趙作海案等。
為避免學(xué)生在分析、討論案例的時候思維過窄、角度過偏,選擇典型案例后可以在案例的后面附上一些提示性的問題。比如佘祥林案、杜培武案,教師可以列出這樣的問題: 1.何為沉默權(quán)?我國刑訴法為什么規(guī)定不能賦予犯罪嫌疑人沉默權(quán)? 2.什么是非法證據(jù)?排除非法證據(jù)的程序是怎樣的?排除非法證據(jù)的意義何在?3.沉默權(quán)為什么要與律師聯(lián)系在一起?4.辯護(hù)律師在場權(quán)有什么重要意義?可以通過這樣一個真實的案例,讓學(xué)生全面系統(tǒng)地了解我國沉默權(quán)適用的問題、證據(jù)規(guī)則等。值得注意的是,這些問題的設(shè)計既要契合案情,同時又要有所拔高,使學(xué)生在分析案例中存在問題的同時可以作深層次的理論思考。
二、模擬法庭教學(xué)法有助于提升將理論知識應(yīng)用于實踐的能力
刑事訴訟法的模擬法庭教學(xué)對師資要求是很高的,除了要求老師具備淵博的刑法和刑事訴訟法理論知識,還要具備豐富的辦案經(jīng)驗,否則將會是紙上談兵、閉門造車,沒法達(dá)到該門課程的教學(xué)目的和要求。我們就是外聘很多具有豐富辦案經(jīng)驗的律師、法官和檢察官擔(dān)任模擬法庭教學(xué)的指導(dǎo)老師。對于學(xué)生而言的話,要了解基本的庭審程序,應(yīng)當(dāng)在開展模擬法庭實踐教學(xué)前帶學(xué)生到法院去旁聽幾次刑事案件的審理,我們經(jīng)常組織學(xué)生到邵陽市中級人民法院、新邵縣人民法院和邵陽市北塔區(qū)人民法院去旁聽案件。旁聽的案件均為重大、疑難、復(fù)雜的一審刑事案件,學(xué)生旁聽以后對于法官、檢察官、辯護(hù)人、附帶民事訴訟原告、被告人所處的位置有個清晰的了解,對于刑事案件審理的流程有個基本認(rèn)識,這些都是開展刑事訴訟模擬法庭實踐教學(xué)的前提條件。刑事訴訟法模擬法庭教學(xué)除了要有實際操作能力很強(qiáng)和豐富的司法實踐經(jīng)驗的教師外,還要加強(qiáng)以下幾個環(huán)節(jié)的安排和指導(dǎo)工作:
(一)案例的選擇
模擬法庭教學(xué)案例的選取對于該門課程的教學(xué)也是非常重要的??赊q性強(qiáng)的案例不僅可以使學(xué)生掌握庭審知識還有助于學(xué)生提高辯論水平。模擬法庭審理的案例力求典型,最好是在全國有重大影響的典型案例,指導(dǎo)老師還可適當(dāng)?shù)貙Π盖檫M(jìn)行改動以增加其可辯性。模擬法庭所用的案例也可以從律師事務(wù)所、法院等單位收集。案例應(yīng)該難以適中,因為學(xué)生都是初學(xué)者,對于刑事訴訟法基本理論和具體制度的把握和理解還不是很透徹,如果過于繁瑣復(fù)雜很容易挫傷學(xué)生的積極性。模擬法庭教學(xué)案例還應(yīng)盡量多的覆蓋刑事訴訟法的知識點(diǎn),如果指導(dǎo)老師覺得有必要可以對案例做適當(dāng)改動。選取的案例也應(yīng)當(dāng)盡可能多的涵蓋各類刑事訴訟參與人,這樣參與的學(xué)生人數(shù)就會多很多,有利于提高模擬法庭教學(xué)效率。
(二)訴訟角色的分配
案例選定后,就要劃分小組對訴訟角色進(jìn)行分配。既然模擬法庭教學(xué)是一門實踐教學(xué)課程,那就應(yīng)當(dāng)調(diào)動學(xué)生的積極性,讓每個同學(xué)都參與,但不宜指導(dǎo)老師指定角色,應(yīng)當(dāng)采取自愿原則以滿足學(xué)生的個性化需求,如果有些角色沒人選擇就由教師指定。因為有些學(xué)生語言表達(dá)能力很強(qiáng)且以后想做律師,有些同學(xué)口頭表達(dá)能力一般但書面表達(dá)能力很強(qiáng)且以后想做法官的等等,那么讓學(xué)生自己選擇就更能提高他(她)們自己的興趣。我們選擇的案例務(wù)必盡可能多的涵蓋刑事訴訟各類參與人,如刑事附帶民事訴訟案件被告人、辯護(hù)人、證人、鑒定人、有專門知識的人、翻譯人員、訴訟代理人、附帶民事訴訟的原告和被告,這樣就能保證全體學(xué)生參與。
如果讓每一個同學(xué)都參與模擬法庭的話需要模擬幾次庭審才能實現(xiàn)該目標(biāo),這樣就需要足夠的課時保障,如果沒有充足的課時來模擬庭審的話,我們可以采取分組的形式讓學(xué)生都參與。如在一個刑事附帶民事案件中,教師可以將學(xué)生分為公訴組、審判組、被告人組、辯護(hù)律師組、證人組、鑒定人組、有專門知識的人組、附帶民事原告組、附帶民事被告組等等。開庭時每組選出代表出庭,該組其他同學(xué)庭審結(jié)束后進(jìn)行評論與總結(jié)。這樣可以讓每個學(xué)生參與到模擬法庭教學(xué)活動中,還能鍛煉他們的團(tuán)隊合作和組織協(xié)調(diào)能力。
(三)法律文書的寫作與送達(dá)
法律文書寫作是法學(xué)專業(yè)一門必修課程,在模擬法庭教學(xué)中毫無疑問必須寫好法律文書。在模擬法庭開庭審理前,要求學(xué)生按自己的角色準(zhǔn)備好相應(yīng)的法律文書,如公訴人要寫好起訴意見書、辯護(hù)人要寫好辯護(hù)詞、附帶民事訴訟原被告代理人要寫好代理詞等。審判組的學(xué)生在開庭審理以后應(yīng)該書寫規(guī)范的判決書或裁定書,在判決書中對舉證、質(zhì)證、事實的認(rèn)定以及法律依據(jù)、判決結(jié)果都要力求規(guī)范準(zhǔn)確。書記員要做好庭審筆錄,庭審筆錄力求精準(zhǔn),休庭后要求當(dāng)事人及訴訟參與人在筆錄上簽名。辯護(hù)律師組的學(xué)生在開庭前不僅要認(rèn)真研究證據(jù),還要寫好質(zhì)證意見,質(zhì)證意見是法庭辯論的重要基礎(chǔ)。如果有問題向被害人、被告人發(fā)問的話也應(yīng)該在開庭前準(zhǔn)備好。辯護(hù)律師在開庭前還應(yīng)當(dāng)書寫規(guī)范的辯護(hù)詞,辯護(hù)詞包含的主要內(nèi)容有:辯護(hù)人對證據(jù)的三性的看法,根據(jù)現(xiàn)有的證據(jù)能夠認(rèn)定的事實,行為人的行為是否構(gòu)成犯罪?如果構(gòu)成犯罪是什么罪?對量刑發(fā)表意見等。公訴組的學(xué)生應(yīng)該在開庭前對證據(jù)進(jìn)行研究,書面整理好自己的舉證思路,逐一寫明每一個證據(jù)的證明目的,還要書寫規(guī)范的起訴意見書和公訴詞。需要送達(dá)的法律文書應(yīng)該在法律規(guī)定的期間內(nèi)送達(dá)給各方,比如公訴機(jī)關(guān)制作的起訴書、附帶民事訴訟的訴訟請求和答辯狀等,力求使模擬法庭教學(xué)規(guī)范化。
(四)庭審過程中的注意事項
不管是模擬法庭還是真實開庭審理庭審階段都是訴訟中一個非常重要的階段,前期復(fù)雜的準(zhǔn)備工作只是為了庭審做準(zhǔn)備的。庭審工作要堅持以公開審判為重心、要貫徹全國法官審判方式改革工作會議和最高人民法院的精神,突出控辯雙方及當(dāng)事人的主體地位和舉證責(zé)任,堅決執(zhí)行完整的程序規(guī)則,并實行直接開庭、當(dāng)庭裁判。庭審不僅應(yīng)當(dāng)做好開庭前的準(zhǔn)備工作,如發(fā)開庭通知確、定合議庭的組成人員、向被告人送達(dá)起訴書副本、告知被告人委托律師辯護(hù)等。還應(yīng)當(dāng)關(guān)注庭審程序,即宣讀法庭紀(jì)律、核對訴訟參與人信息、宣布開庭、法庭辯論、法庭調(diào)查、被告人最后陳述、評議和宣判過程。審判組的同學(xué)應(yīng)當(dāng)在開庭前認(rèn)真研讀案卷材料和證據(jù)材料以便做到心中有數(shù),對于證據(jù)方面的問題在開庭前可以交流討論,準(zhǔn)確把握證據(jù)與待證事實之間的關(guān)系。這些模擬訴訟活動都應(yīng)嚴(yán)格依照法定程序進(jìn)行,并作為考核的重要指標(biāo)。
另外,如果條件成熟的話,我們除了安排學(xué)校本專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)老師外,還可以聘請經(jīng)驗豐富的法官、檢察官和律師擔(dān)任指導(dǎo)老師。這種指導(dǎo)應(yīng)該具有很強(qiáng)的針對性,比如法官指導(dǎo)審判組、證人組、鑒定人組的同學(xué),檢察官指導(dǎo)公訴人組的同學(xué),律師指導(dǎo)辯護(hù)人組、附帶民事訴訟原告代理人組和被告代理人組的同學(xué)。校外指導(dǎo)老師在開庭前先要學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?,然后對該組同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo),告訴同學(xué)們對于這類案件應(yīng)該要如何把握,要注意哪些方面。休庭后,由法官、檢察官和律師分別對各自指導(dǎo)的學(xué)生的舉證質(zhì)證方面、文書寫作方面、法庭辯論的發(fā)言方面以及對案件的把握能力進(jìn)行點(diǎn)評,指出存在的不足有哪些,以后應(yīng)當(dāng)要注意的方面。這種指導(dǎo)模式對于刑事訴訟法模擬法庭實踐教學(xué)的開展,對于同學(xué)們實際操作能力的提升,對于同學(xué)們將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐的能力都會有很大的幫助。
刑事訴訟法模擬法庭教學(xué)從宏觀上來說能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的作風(fēng),增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,從微觀來看可以使學(xué)生掌握刑事審判的一般程序。但是由于主客觀方面的原因,模擬法庭實踐教學(xué)還存在著需要改進(jìn)和完善的地方,如教師司法實踐經(jīng)驗的不足及其提高、指導(dǎo)老師的工作時間與收入不成正比、選取案例的隨意性和局限性、庭審缺乏真實對抗等。
三、結(jié)語
我們從自身的實際教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)對刑事訴訟法教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革,為了讓大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后能成為應(yīng)用型法律人才,成為一個合格的法律職業(yè)者,在刑事訴訟法教學(xué)過程中著重突出模擬法庭教學(xué)法和案例教學(xué)法在教學(xué)過程中的運(yùn)用。這種教學(xué)方法的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的法律素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的法律思維,能夠?qū)崿F(xiàn)傳授知識與提高實踐能力相統(tǒng)一、使理論聯(lián)系實際。
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