萬國軍

摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理課程中是個(gè)需要關(guān)注的重點(diǎn)，這對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生物理知識(shí)的掌握，理解相關(guān)的物理原理和實(shí)驗(yàn)操作，都具有極其重要的價(jià)值。而從目前教學(xué)實(shí)際來講，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在一些問題不足，導(dǎo)致教學(xué)效果并未達(dá)到預(yù)期。因此，就對(duì)這些問題展開了分析，提出一些改進(jìn)對(duì)策，希望可以給物理教師提供一些參考幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);問題;改進(jìn)對(duì)策

在初中階段，物理是一門全新的課程，而實(shí)驗(yàn)是其中非常關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。物理實(shí)驗(yàn)可以對(duì)物理知識(shí)實(shí)現(xiàn)直觀的呈現(xiàn)與反映，并且能夠?qū)W(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)。所以，教師要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)加強(qiáng)關(guān)注，通過合理的手段來優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以切實(shí)取得預(yù)期中的效果。

一、當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題分析

就目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況來講，存在一些較為引人關(guān)注的問題，這是物理教師需要予以重視的。

第一，對(duì)物理原理缺乏理解。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本目的就是要讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)形成理解，課本上的理論知識(shí)，是物理實(shí)驗(yàn)的原理所在。將實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)結(jié)合起來，可以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)相關(guān)的知識(shí)有效掌握。不過，從目前的實(shí)際教學(xué)情況來講，部分物理教師在課堂上對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)原理沒有進(jìn)行細(xì)致的解讀，也沒有讓學(xué)生自行進(jìn)行領(lǐng)悟，從而導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之后，還是對(duì)相關(guān)的物理原理沒有形成認(rèn)識(shí)，從而引起教學(xué)活動(dòng)的效果不佳。

第二，學(xué)生沒有切實(shí)動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)除了讓學(xué)生理解相關(guān)的理論知識(shí)，還有一個(gè)重要目的就是讓學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。然而，從目前的教學(xué)實(shí)際來講，一部分學(xué)生在課堂上并未有效參與實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)小組中渾水摸魚，“袖手旁觀”，這就導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成之后，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作根本沒有形成理解，自己也沒有親自動(dòng)手，這樣一來對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握就較為局限了。

第三，實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺少了教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中需要引起重視的一個(gè)關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，通過合理有效的評(píng)價(jià)，教師能夠清楚了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，明白學(xué)生存在的不足，這樣才能為教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化改進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不少時(shí)候并未對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師未能有效把握學(xué)生的實(shí)驗(yàn)狀況，無法及時(shí)糾正學(xué)生存在的某些問題。

二、改進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效方法

從教學(xué)實(shí)際來講，為了讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以取得更好的效果，尤其是要符合當(dāng)前教育新形勢(shì)，那么就一定要立足當(dāng)前存在的問題不足，針對(duì)性改進(jìn)優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)能夠更加高效。

（一）加強(qiáng)理論指導(dǎo)

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，理論指導(dǎo)不可缺少，在教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，教師首先就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自主進(jìn)行理論知識(shí)的探索。教師可以通過多媒體引入一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象來分析具體的實(shí)驗(yàn)過程和原理。在學(xué)生分析討論之后，教師再引入具體的理論知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行自主理解。在學(xué)生完成這兩步自學(xué)活動(dòng)以后，教師再來對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體性的理論指導(dǎo)，將物理實(shí)驗(yàn)原理做出細(xì)致分析，讓學(xué)生能夠有效掌握。

（二）督促學(xué)生實(shí)驗(yàn)

在開展物理實(shí)驗(yàn)的過程中，需要學(xué)生親自動(dòng)手參與進(jìn)來，按照流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這樣學(xué)生才能形成切身體會(huì)，從而對(duì)相關(guān)的物理知識(shí)深入掌握。因此，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，就要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)督促，促進(jìn)學(xué)生在課堂上有效參與實(shí)驗(yàn)。首先，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的小組劃分。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一般是以小組為單位進(jìn)行的，在劃分小組的時(shí)候，就要考慮到學(xué)生的物理水平和學(xué)習(xí)狀態(tài)，高低結(jié)合，將不同水平的學(xué)生組合到一起，從而讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可以各自負(fù)責(zé)不同部分的實(shí)驗(yàn)工作。其次，在學(xué)生自主開展實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師要加強(qiáng)巡視指導(dǎo)。教師需要在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，對(duì)各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)情況加強(qiáng)觀察，在一些學(xué)生開小差的時(shí)候，及時(shí)引導(dǎo)他們回歸實(shí)驗(yàn)。在一些小組遭遇困難時(shí)，要給予合理點(diǎn)撥，切實(shí)幫助學(xué)生完成物理實(shí)驗(yàn)。

（三）做好實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)

在初中物理教學(xué)過程中，教師還需要關(guān)注到實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)這個(gè)方面。具體而言，教師需要實(shí)現(xiàn)設(shè)立評(píng)價(jià)指標(biāo)，如實(shí)驗(yàn)操作流程的正確性、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄的合理性、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的科學(xué)性等，從不同的方面出發(fā)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。然后，在各個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過程中，教師就要細(xì)心觀察和記錄。不僅如此，在各個(gè)小組完成時(shí)候，還需要將各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等搜集整體起來，進(jìn)行統(tǒng)一的評(píng)價(jià)。在課后，還可以讓學(xué)生獨(dú)自撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，依照自己在小組中的角色，從自己的角度出發(fā)寫作實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)目前存在的一些問題形成有效認(rèn)識(shí)，然后從理論指導(dǎo)、督促學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面切入，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不斷優(yōu)化，最大程度提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

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