黨雅賢

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重視程度越來越高，在高中政治教學(xué)中，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握政治知識內(nèi)容，提高學(xué)生政治素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，主要針對高中政治課教學(xué)中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的具體策略進(jìn)行探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中政治;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

在高中政治教學(xué)中，不但需要引導(dǎo)學(xué)生掌握政治知識內(nèi)容，還需要培養(yǎng)學(xué)生的政治觀念與意識。因此，在新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)模式中的局限性，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，將更多新型的教育教學(xué)理念運(yùn)用于課堂教學(xué)中，為促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，在高中政治教學(xué)中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)十分關(guān)鍵，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、明確課程目標(biāo)，把握學(xué)習(xí)方向

在任何學(xué)科教學(xué)中，確定課程目標(biāo)都是課堂教學(xué)的第一步，只有確定了課程目標(biāo)，才能根據(jù)課程目標(biāo)更好地開展課堂教學(xué)活動，從而使課堂教學(xué)更具針對性與方向性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會進(jìn)一步提升[1]。因此，教師要想在高中政治教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，還需要明確課程目標(biāo)，把握學(xué)習(xí)方向。在確定教學(xué)目標(biāo)時，首先，教師應(yīng)該對教材進(jìn)行更加深入的解讀，了解教材內(nèi)容和新課程大綱標(biāo)準(zhǔn)，確保課程目標(biāo)符合教材大綱的要求。其次，教師還需要做好學(xué)情分析。在新課程改革當(dāng)中，已經(jīng)明確學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，所以，在教學(xué)目標(biāo)確定時，也需要充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，教師應(yīng)該對學(xué)生的認(rèn)知能力與實際情況進(jìn)行更深入的了解，結(jié)合學(xué)生實際情況來明確課程目標(biāo)，落實教學(xué)方案，從而更好地保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在《生活與消費(fèi)》一單元教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該針對本單元中“神奇的貨幣”“多變的價格”“多彩的消費(fèi)”等課時內(nèi)容進(jìn)行深入研究，了解其主要理論內(nèi)容與教學(xué)要求，然后掌握學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的價值觀念、興趣愛好、知識水平、認(rèn)知能力等，最后通過必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生以小組合作探究的形式，根據(jù)課堂目標(biāo)去完成實踐探究學(xué)習(xí)。在這個過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行把握，一旦學(xué)生出現(xiàn)盲目性，也需要及時進(jìn)行干預(yù)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的大局意識與目標(biāo)意識，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二、確立學(xué)生主體，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在新課程改革當(dāng)中，已經(jīng)明確了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，因此，教師想要在高中政治教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而更好地鍛煉和提升學(xué)生核心素養(yǎng)[2]。所以，在開展課堂教學(xué)時，教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念當(dāng)中，教師處于絕對的主導(dǎo)地位，在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都會受到嚴(yán)重的影響。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師需要引入更多新型的教學(xué)理念，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，鍛煉和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。其次，將新時代教學(xué)技術(shù)融入教學(xué)中。近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展，各種網(wǎng)站、社交平臺等在人們生活中普及，教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時，可以將枯燥乏味的知識內(nèi)容利用圖文并茂或者視頻等方式展示出來，提高課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在《新時代的勞動者》一課教學(xué)中教師可以采取分層教學(xué)法，將生活中實際的侵權(quán)案例引入課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生修改侵權(quán)的勞動合同，通過這種方式，讓學(xué)生有效了解和掌握新時代勞動者依法享有的權(quán)利和義務(wù)，同時，在修改勞動合同的過程中，學(xué)生的法律意識也會隨之提升，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、合理安排內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程

合理安排教學(xué)內(nèi)容是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，教師在課堂教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，還需要合理安排教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和意識，從而有效提升學(xué)生核心素養(yǎng)[3]。首先，教師應(yīng)該樹立終生發(fā)展教學(xué)理念。在新課標(biāo)理念中，高中政治教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)理論知識，更需要為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，所以，教師應(yīng)該樹立終生發(fā)展教學(xué)理念，在安排教學(xué)內(nèi)容時，引入更多的社會焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，幫助學(xué)生開拓視野。其次，還需要注重學(xué)生的實踐體驗。教師可以圍繞實際生活開展相應(yīng)的體驗教學(xué)活動，讓學(xué)生主動去挖掘政治與生活之間的關(guān)系，進(jìn)一步鍛煉和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如，在《價值與價值觀》一課教學(xué)中，教師可以引入央視訪談節(jié)目《面對面》，讓學(xué)生通過與優(yōu)秀人物的面對面交流來進(jìn)一步探索自身的人生觀念和價值觀念，同時，教師也可以鼓勵學(xué)生談一談自身的經(jīng)歷，通過這種方式，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與積極性，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總之，想要在高中政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要明確教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生主體地位，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該更加重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李蒙蒙.在高中政治核心素養(yǎng)導(dǎo)向下構(gòu)建新型師生關(guān)系[J].華夏教師，2018，11（22）：87-88.

[2]閆曉燕.辯證課堂，理性人生：淺談對高中政治核心素養(yǎng)中理性精神的理解[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（3）：355-356.

[3]王躍進(jìn).高中政治核心素養(yǎng)：特性分析與培育路徑[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2017，28（11）：65-68.