楊軍民

摘 要：高中階段的英語(yǔ)屬于學(xué)生學(xué)習(xí)中一個(gè)至關(guān)重要的部分，經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)外諸多知名學(xué)家與教育機(jī)構(gòu)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的探究顯示，課堂環(huán)境和學(xué)習(xí)成果具有十分密切的關(guān)聯(lián)，自主積極的課堂環(huán)境可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣與積極性，繼而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

關(guān)鍵詞：高中;英語(yǔ);課堂環(huán)境;學(xué)習(xí)成果

隨著高中新課改的不斷深入發(fā)展，高中時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)面臨著重新整頓的趨勢(shì)。與過(guò)去的教學(xué)方式相比，怎樣才有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，筆者認(rèn)為這與課堂環(huán)境能否順應(yīng)這樣的教學(xué)模式有著直接性的關(guān)聯(lián)，伴隨從業(yè)英語(yǔ)老師逐漸注重課堂環(huán)境的塑造，他們會(huì)在課堂設(shè)定方面更順應(yīng)于自主學(xué)習(xí)的模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、新型高中英語(yǔ)課堂發(fā)展的意義

目前的高中階段英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，始終有一些學(xué)生存在著抵制英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理，這樣抵制心理產(chǎn)生的因素較多。比如，學(xué)生在初中時(shí)期的英語(yǔ)成績(jī)不佳，造成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣度不足，又比如生活當(dāng)中不會(huì)經(jīng)常運(yùn)用的知識(shí)，造成學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)什么實(shí)際用途，就這部分問(wèn)題要求老師應(yīng)該密切結(jié)合素養(yǎng)教育與學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)一套富有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，制定好后續(xù)的教學(xué)方案。

比如，在教學(xué)“travel journal”一課時(shí)，老師在課前要制訂好教學(xué)計(jì)劃，首先，準(zhǔn)備好優(yōu)美的景色圖片與短片，用于課堂導(dǎo)入的部分，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣與欲望;其次，讓學(xué)生根據(jù)課件說(shuō)一說(shuō)自己的“旅行日志”，保證學(xué)生注意力始終集中在英語(yǔ)知識(shí)上面;最后，著重講解重難點(diǎn)，促使學(xué)生在整堂課程中的注意力都能集中，以此塑造良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及老師的教學(xué)效率獲得真正的提高。實(shí)際上，萬(wàn)變不離其宗，核心還是為了有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)讓學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候給予應(yīng)有的輔助，不過(guò)更多的還是激勵(lì)學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)。

由于這樣的學(xué)習(xí)形式更加科學(xué)，同時(shí)老師還能夠通過(guò)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中暴露出來(lái)的缺陷與特征來(lái)全方位地把握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況。在高中階段的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，老師對(duì)于實(shí)際課堂教學(xué)環(huán)境的持續(xù)完善與優(yōu)化，致力于塑造出一個(gè)高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂氛圍，有利于學(xué)生主動(dòng)加入教學(xué)過(guò)程中，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。并且根據(jù)學(xué)生個(gè)人特征塑造英語(yǔ)課堂的教學(xué)環(huán)境，以現(xiàn)實(shí)作為出發(fā)點(diǎn)，多個(gè)視角協(xié)同思維，融入分析，設(shè)計(jì)出一個(gè)科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)該注重培育學(xué)生的思維邏輯水平與實(shí)踐寫(xiě)作水平?？傊褪且诔浞终J(rèn)識(shí)學(xué)生特征的狀況下，有針對(duì)性地挑選科學(xué)的教學(xué)對(duì)策，塑造優(yōu)良的課堂環(huán)境，使學(xué)生更有效地吸收英語(yǔ)知識(shí)[1]。

二、高中英語(yǔ)課堂環(huán)境和學(xué)習(xí)成果的關(guān)系

在規(guī)劃高中英語(yǔ)教學(xué)方案的時(shí)候，老師需要盡量把自身課堂教學(xué)的核心靠近當(dāng)前教育改革所需要的素養(yǎng)教育方向，充分順應(yīng)課改的實(shí)際需求，不斷進(jìn)行分析與總結(jié)，促使英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容更加深入與多元化。在上課之前應(yīng)該規(guī)劃出更加高效的課堂環(huán)境落實(shí)方案，把新課標(biāo)所提出的教育革新精神與全新的教學(xué)理念有效地融合在一起。面對(duì)學(xué)生的特征，可以有針對(duì)性地展開(kāi)有關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，繼而落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)的有效提高。一個(gè)優(yōu)良的高中英語(yǔ)課堂環(huán)境，一方面可以綜合學(xué)生個(gè)人的個(gè)性化學(xué)習(xí)特征，另一方面還可以兼顧課改的實(shí)際需求，把兩者有效地結(jié)合到詳細(xì)的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)過(guò)程中，有利于提高學(xué)生面對(duì)英語(yǔ)閱讀題型的解題水平，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，明白運(yùn)用當(dāng)下的語(yǔ)境進(jìn)行分析做題。一個(gè)優(yōu)良的高中英語(yǔ)課堂環(huán)境，可以富有針對(duì)性地去規(guī)劃那些順應(yīng)學(xué)生真實(shí)需要的教學(xué)內(nèi)容，繼而更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，

形成積極自主的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，就閱讀分析這一考查形式，老師需要扔掉過(guò)去固定的教學(xué)理念與一直以來(lái)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)學(xué)生自己去整理閱讀探究題型的解題方式，能夠探討，能夠查閱，如此一來(lái)，確保學(xué)生可以自主對(duì)英語(yǔ)課程的問(wèn)題展開(kāi)獨(dú)立的思考與探究總結(jié)。

創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良的高中英語(yǔ)教學(xué)課堂環(huán)境，一方面可以保證學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有足夠的興趣，另一方面還可以深化學(xué)生對(duì)詳細(xì)英語(yǔ)知識(shí)的把握與記憶，經(jīng)過(guò)兩個(gè)層面的共同作用，便可實(shí)現(xiàn)高效提高高中時(shí)期學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果上的目標(biāo)。

課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要陣地，對(duì)于學(xué)生具有重要的意義，能夠在一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍和諧，學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰的課堂環(huán)境中展開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，會(huì)促使學(xué)生更加自主地展開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)質(zhì)量也自然就能獲得提升。不管在哪一個(gè)國(guó)家，不管是運(yùn)用怎樣的學(xué)習(xí)輔助工具，或是哪一個(gè)年齡段，課堂環(huán)境和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果都具有緊密的關(guān)聯(lián)，自主積極的課堂環(huán)境能夠改善與提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。積極主動(dòng)的課堂環(huán)境最關(guān)鍵的是依靠于課堂老師要消耗更多的精力去制定教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容，讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得更生動(dòng)簡(jiǎn)單，繼而帶動(dòng)高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與積極性[2]。

綜上所述，在老師展開(kāi)平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中乃至于國(guó)家對(duì)于教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中需要充分意識(shí)到這一點(diǎn)，想盡辦法提升課堂環(huán)境，塑造一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境，繼而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極自主性，最后獲得更好的學(xué)習(xí)成果，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)教育領(lǐng)域能夠健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊麗慧.高中英語(yǔ)課堂中如何實(shí)施閱讀教學(xué)改革分析[J].現(xiàn)代交際，2018（24）：152-153.

[2]莊筱慧.高中英語(yǔ)閱讀難關(guān)分析[J].科技風(fēng)，2018（36）：41.