楊麗娟

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的進步和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的生活、工作、學(xué)習(xí)，尤其是信息的傳輸，早已發(fā)生翻天覆地的變化。通過各類資訊軟件，人們可以隨時隨地地查閱全國乃至全球范圍的熱點信息。而教育教學(xué)行業(yè)也走上了信息傳輸?shù)陌l(fā)展軌道，多媒體教學(xué)已經(jīng)在當(dāng)下展現(xiàn)出極大魅力，拓寬了教學(xué)的范圍，增加了教學(xué)的靈活性、趣味性，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。微課可以有效提高小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育的趣味性，值得注意的是，使用微課需要與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂相融合。借助微課的力量，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)整體教育質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用研究

微課的出現(xiàn)，是科技發(fā)展和進步的產(chǎn)物，是教育教學(xué)方式不斷變化所帶來的結(jié)果。特別是在小學(xué)階段的教育最為流行，因為小學(xué)生在課堂上的集中力不夠，特別是遇到數(shù)學(xué)這樣相對抽象的科目，更加容易分神。因此，微課的推出，將有益于小學(xué)生在短時間內(nèi)集中注意力，通過有趣的教學(xué)方式融入課堂教學(xué)當(dāng)中。對此，格外要求任課老師認(rèn)真?zhèn)湔n，明確了解和掌握微課的優(yōu)勢，發(fā)揮微課對教學(xué)的作用。本文將針對微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行初步的探索研究。

一、微課存在的意義

微課的形式雖短小，但是卻有著豐富的內(nèi)涵。有關(guān)調(diào)查表明，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，一節(jié)課45分鐘的時間，學(xué)生真正注意力集中、認(rèn)真學(xué)習(xí)的時間，大概在20～30分鐘。其他的時間都在犯困，閑聊，走神和做其他與課堂教學(xué)無關(guān)的事情。從表面上來看，微課的授課時間較短，但所涵蓋的內(nèi)容卻并不亞于傳統(tǒng)黑板的教學(xué)內(nèi)容。

首先，一節(jié)微課除了涵蓋本章節(jié)課程應(yīng)包括的全部知識點之外，同時還將學(xué)生的接受程度納入考慮，拒絕填鴨式教學(xué)方式，采用靈活多變、內(nèi)容豐富、印象深刻的教學(xué)方式。在備課階段，老師需要將授課內(nèi)容如何呈現(xiàn)、以怎樣的圖片、視頻、搭配怎樣的音頻來滿足教學(xué)需求。特別像小學(xué)數(shù)學(xué)科目，它不同于其他科目，沒有大量的圖畫，有的是抽象的公式和概念，作為老師我們必須要有創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境、營造學(xué)習(xí)氛圍的能力，必須要有讓多數(shù)學(xué)生喜歡自己課程的能力，只有這樣才能保證基本的授課質(zhì)量。

二、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的效果和優(yōu)勢

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生年紀(jì)小，需要激發(fā)起他們對數(shù)學(xué)的興趣，才能使其主動加入學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過微課，老師可以激發(fā)小學(xué)生對數(shù)字學(xué)習(xí)的興趣。通過色彩豐富的畫面，抓住小學(xué)生的眼球，吸引他們的注意力，通過視覺和聽覺的雙重刺激，強化學(xué)生的記憶力，幫助他們將知識點更加牢記，有效提升課堂效率。

例如：學(xué)習(xí)到“扇形統(tǒng)計圖”時，微課可以將內(nèi)容進行初步預(yù)習(xí)介紹，為學(xué)生播放與扇形相關(guān)的圖案和視頻，通過呈現(xiàn)清晰度高、色彩豐富的圖案，調(diào)動小學(xué)生的觀看欲。利用孔雀的尾巴、蛋糕等，讓學(xué)生明白扇形統(tǒng)計圖，可以用來表達數(shù)量和數(shù)的關(guān)系。

2.提升學(xué)生的課堂聽課效率

小學(xué)生年紀(jì)小，他們的自控力有限。因此，想在一節(jié)課內(nèi)100%保證注意力高度集中，是非常困難的。因此，微課的優(yōu)勢，就是在教學(xué)實踐的把控，能夠在短時間內(nèi)，利用和發(fā)揮學(xué)生的注意力，有效吸引他們的關(guān)注，提升教學(xué)質(zhì)量。特別是針對小學(xué)數(shù)學(xué)的知識點多而雜，過去老師在教學(xué)中，很難突出教學(xué)的重點和難點，而微課可以幫助學(xué)生在短時間內(nèi)掌握教學(xué)的重點和難點，提高學(xué)生的聽課效率，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，促進他們學(xué)習(xí)數(shù)字的綜合能力提升。

3.可實現(xiàn)真正的因材施教

小學(xué)生的課堂時間有限，數(shù)學(xué)老師在課堂上講解的知識點，往往是最基礎(chǔ)的部分。對于一些酷愛數(shù)學(xué)的小學(xué)生而言，課堂上教的內(nèi)容，往往不足以滿足他們的求知欲。因此，通過微課的形式，可在日常學(xué)習(xí)的需求和教學(xué)之外，還能同步拓寬小學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，加快老師的上課節(jié)奏，增加教學(xué)的內(nèi)容，最終提高課堂教學(xué)效率，并減輕學(xué)生課后的作業(yè)負(fù)擔(dān)，還能使學(xué)生利用課后時間，學(xué)習(xí)其他更加豐富的知識。針對一部分對數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生，作為課外知識的補充學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生節(jié)省大量的時間。同時，針對一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，也可以進行有針對性的基礎(chǔ)教學(xué)，真正實現(xiàn)滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求，通過微課，老師也能真正做到因材施教。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，微課是一種全新的教學(xué)方式，老師通過合理使用微課的功能，將實現(xiàn)老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的雙重提升，增加小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升教學(xué)的效果。用心的微課應(yīng)該是風(fēng)格迥異但核心相同，會給學(xué)生帶來更加新鮮、刺激的學(xué)習(xí)體驗。而對老師而言，每一節(jié)微課都是一次創(chuàng)作，老師只有自己永葆創(chuàng)造的積極性，才能保證學(xué)生創(chuàng)造的活力。微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用讓更多的孩子們喜歡上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，期待微課在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用中取得顯著成果。

參考文獻：

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