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        微信平臺助力數(shù)學(xué)“綜合與實踐”教學(xué)

        2019-09-17 08:53:04彭文珍
        江蘇教育 2019年11期
        關(guān)鍵詞:資源建設(shè)綜合與實踐微信平臺

        彭文珍

        【關(guān)鍵詞】綜合與實踐;微信平臺;打卡呈現(xiàn);過程指導(dǎo);資源建設(shè)

        【中圖分類號】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號】1005-6009(2019)41-0072-01

        “綜合與實踐”是小學(xué)數(shù)學(xué)四大內(nèi)容領(lǐng)域之一,它的重要性不言而喻。但在當(dāng)下的教學(xué)中,“綜合與實踐”并沒有得到大家足夠的重視,甚至有不少教師會將這部分內(nèi)容跳過去不上。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn),教師不是不明白“綜合與實踐”教學(xué)對學(xué)生成長的重要性,但由于它不容易檢測和操控,于是不少教師采用的方式是:布置學(xué)生回家做,再在課上簡單說說,即便不少學(xué)生說的都是想象的而并沒有做,教師也是聽之任之。筆者認(rèn)為,對于一些不易在課堂上開展的“綜合與實踐”活動,可以讓學(xué)生在課外自主開展,并讓學(xué)生借助微信平臺實時呈現(xiàn)自己的研究過程,及時與教師和同學(xué)進(jìn)行溝通和交流。

        1.適時的打卡呈現(xiàn)。

        微信平臺信息溝通的實時性,有助于我們及時了解學(xué)生開展“綜合與實踐”活動的過程。例如:教學(xué)蘇教版五下《蒜葉的生長》,筆者組織學(xué)生開展蒜葉培育實踐研究,讓學(xué)生每天在微信平臺上傳生長中的蒜葉圖片或視頻,分享自己的研究情況。學(xué)生有進(jìn)行土培或水培的,有在室外或室內(nèi)開展研究的,有研究陽光下或背光里蒜葉生長情況的……每天放學(xué)后,大家回到家首先查看的就是自己的蒜葉寶貝,用直尺小心測量,并記錄在統(tǒng)計圖表中。在研究過程中,學(xué)生見證了植物的成長過程,感嘆生命力的頑強(qiáng),也體驗到數(shù)學(xué)量化描述的精準(zhǔn)性。后來,筆者又引導(dǎo)學(xué)生借助微信平臺進(jìn)行了黃豆發(fā)芽實驗、風(fēng)信子葉片生長實驗、紅薯藤蔓生長實驗等研究。數(shù)學(xué)不再枯燥無味,微信平臺記錄著植物和學(xué)生成長的故事,統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖也切實發(fā)揮了作用,學(xué)生的探究欲望見長。

        2.到位的過程指導(dǎo)。

        “綜合與實踐”的每一個研究都不簡單,在“綜合與實踐”教學(xué)中,可以借助微信平臺及時督促、指導(dǎo)學(xué)生切實開展研究活動。例如:教學(xué)蘇教版四下《怎樣滾得遠(yuǎn)》,由于該課的實驗器材比較復(fù)雜,需要的實驗場地比較大,筆者給學(xué)生足夠的時間和空間,讓他們在家獨立研究,并通過微信平臺交流指導(dǎo)。一開始,幾乎所有學(xué)生都認(rèn)為90°時滾得最遠(yuǎn)。到上傳實驗圖片和實驗結(jié)論時,大部分學(xué)生都表示并非90°時滾得最遠(yuǎn),而是45°。然而,當(dāng)筆者讓學(xué)生觀察微信群中大家上傳的圖片和視頻時,他們發(fā)現(xiàn),學(xué)生實驗過程中的問題多種多樣:有的滾動的物體遇到障礙停止了,距離無效;有的應(yīng)該量平行線間的垂直距離,但斜著量了,測量方法有誤;有的物體滾動的坡面角度是估算出的,而并沒有用量角器量;有的松開滾動物體時習(xí)慣性地手上給了推動力……至于結(jié)果為什么正確,學(xué)生坦言百度了答案。經(jīng)過筆者指導(dǎo)和學(xué)生互相交流,大家都掌握了實驗要點,并探究出了規(guī)律。學(xué)生的動手實踐能力切實得到了提高,認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)理性精神逐步養(yǎng)成。

        3.豐富的資源建設(shè)。

        “綜合與實踐”是一類以問題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動。要切實培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識,還需要我們深入挖掘?qū)嵺`資源??梢詮慕滩闹邪l(fā)現(xiàn)實踐內(nèi)容,例如:教學(xué)“認(rèn)識比”后,可以讓學(xué)生按比例配制各種泡泡水;教學(xué)“稅率”后,可以讓學(xué)生調(diào)查、了解各種稅率的不同以及納稅的重要性……并利用微信平臺進(jìn)行交流、評價、指導(dǎo)。除教師指定研究內(nèi)容外,還可以定期讓學(xué)生分小組自定問題進(jìn)行研究,作業(yè)的反饋可以在微信平臺進(jìn)行,呈現(xiàn)形式可以是視頻,也可以是文字。例如:我班部分學(xué)生就借助微信平臺上傳自制的微視頻,讓全班學(xué)生都學(xué)會了玩魔方、漢諾塔、九連環(huán)、華容道,并了解了該類數(shù)學(xué)益智玩具的相關(guān)知識;還有學(xué)生在微信平臺開辟了“丟番圖的墓志銘”“花拉子的遺產(chǎn)分配”“尋找0.618”“體育館里的數(shù)學(xué)”“中外名題賞析”等學(xué)習(xí)專欄,借助微信平臺,給學(xué)生打開了一個更鮮活的數(shù)學(xué)世界。

        總之,借助微信平臺,不僅可以使學(xué)生不打折扣地完成教材上的“綜合與實踐”活動,還可以使他們自己發(fā)現(xiàn)、組織、開展一些教材之外的“綜合與實踐”活動,豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗。

        (作者單位:江蘇省海安市城南實驗小學(xué))

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