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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高解決問題能力的策略

        2019-09-17 08:23:10王履斌
        新課程·上旬 2019年7期
        關(guān)鍵詞:解決問題數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)

        王履斌

        摘 要:在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的目的,是每一位數(shù)學(xué)老師關(guān)注的重點(diǎn)和教學(xué)核心。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,要想讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),老師就要在教學(xué)中講練結(jié)合,尤其是小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生,正是數(shù)學(xué)思想形成和發(fā)展的時(shí)期,解決問題也是拓展學(xué)生思維,建立學(xué)生數(shù)學(xué)思維體系的主要途徑。

        關(guān)鍵詞:小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);解決問題;能力;策略

        學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的目的,是每一位數(shù)學(xué)老師關(guān)注的重點(diǎn)和教學(xué)核心?!读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要?!笨梢姡瑢W(xué)以致用是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的,也是學(xué)習(xí)任何科目的主要目的。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,要想讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到靈活運(yùn)用,老師就要在教學(xué)中講練結(jié)合,尤其是小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生,正是數(shù)學(xué)思想形成和發(fā)展的時(shí)期,解決問題也是拓展學(xué)生思維,建立學(xué)生數(shù)學(xué)思維體系的主要途徑。

        那么,小學(xué)數(shù)學(xué)老師如何站在學(xué)生的立場(chǎng)上,想學(xué)生所想,結(jié)合相關(guān)問題發(fā)展學(xué)生思維,提升學(xué)生智力,針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征,在教練的過(guò)程中幫助他們提高解決問題的能力,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的探究意識(shí),實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義呢?

        一、讓學(xué)生注重審題,培養(yǎng)其認(rèn)真審題的好習(xí)慣

        審題就是讓學(xué)生通過(guò)閱讀題干,獲得有效信息,運(yùn)用這些信息解決問題的過(guò)程。在小學(xué)教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生做題出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,就是對(duì)審題不夠重視,草草地閱讀一下題干,還沒看清楚要求,沒抓住題干中的有效信息,就動(dòng)筆做題,速度是快了,可題往往是錯(cuò)誤百出。這種做題的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)毫無(wú)益處,更糟糕的是還能養(yǎng)成學(xué)生粗心大意的毛病。審題是解題環(huán)節(jié)中的重要一環(huán),只有認(rèn)真、仔細(xì)地審題,才能獲取有效信息,為準(zhǔn)確解題做好充分的準(zhǔn)備。所以,小學(xué)數(shù)學(xué)老師在解決問題這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,要教會(huì)學(xué)生審題的要領(lǐng),讓他們準(zhǔn)確審題,獲取信息。首先,要讓學(xué)生重視對(duì)題干的閱讀,抓住重點(diǎn);其次,要在審題中抓住問題關(guān)鍵,明白問的是什么;其三,在讀題的過(guò)程中找到關(guān)鍵詞,理順?biāo)悸返?。培養(yǎng)學(xué)生在審題的時(shí)候做到以上幾點(diǎn),就能提高學(xué)生解決問題的速度和準(zhǔn)確度,推動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

        二、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,培養(yǎng)學(xué)生解題的興趣

        對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),在數(shù)學(xué)教學(xué)中為他們創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境,正是發(fā)現(xiàn)和探索他們學(xué)習(xí)需要的關(guān)鍵。實(shí)踐證明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決,是受很多因素的干擾,如學(xué)生自身或老師的教學(xué)方法等。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中老師要根據(jù)小學(xué)生心理需要,結(jié)合學(xué)生好動(dòng)、愛玩的特點(diǎn),巧用數(shù)學(xué)問題情境激活學(xué)生的思考意識(shí),激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生積極探索、思考,努力尋找解決問題的方法,保證解決問題的有效性。比如,在給學(xué)生教學(xué)“兩步計(jì)算應(yīng)用題”以后,為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固,我在課堂上給他們布置了一個(gè)模擬超市,讓學(xué)生去購(gòu)物。如,“2支牙膏8元,3支圓珠筆15元,4個(gè)鉛筆盒32元”。問:“小剛想用48元錢買7支圓珠筆,同學(xué)們他的錢夠嗎?如果他用48錢買5個(gè)鉛筆盒,夠嗎?”這種學(xué)生熟悉的情境問題,一下子就激活了學(xué)生的興趣,大大增強(qiáng)了學(xué)生的解題欲望,使他們熱情地投入到解題中,既活躍了課堂氣氛,促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),還提高了課堂教學(xué)的有效性。

        三、給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)其探究能力

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,為了培養(yǎng)學(xué)生探究能力,提高他們解決問題的準(zhǔn)確率,老師就要有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間,讓他們?cè)诮忸}的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、分析、獲得,逐步掌握知識(shí),深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生充分展現(xiàn)自己,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)和探究的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得自信與樂趣。比如,在“對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)”這一節(jié)的教學(xué)中,我為了培養(yǎng)學(xué)生在解題中的探究能力,就為學(xué)生準(zhǔn)備了足夠的七巧板,讓學(xué)生用七巧板拼出自己所喜歡的動(dòng)物或事物。學(xué)生看到這樣寓教于樂的題,就會(huì)熱情高漲,在經(jīng)過(guò)一番激烈的爭(zhēng)論后,有的學(xué)生拼了一棟小房子,有的拼了一只小兔子,有的小學(xué)生拼成了一棵小樹等等。然后,老師鼓勵(lì)學(xué)生給同學(xué)們分享自己拼七巧板的方法,講講自己在拼接的過(guò)程中用了什么圖形的七巧板,是否運(yùn)用了平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱等相關(guān)知識(shí)。這樣開放、自由的學(xué)習(xí)空間,一緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,二促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,大大提升了課堂教學(xué)的有效性。

        總之,數(shù)學(xué)源于生活,用于生活。小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)解決問題方法,不僅局限于讓學(xué)生注重審題,培養(yǎng)其認(rèn)真審題的好習(xí)慣, 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,培養(yǎng)學(xué)生解題的興趣,給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)其探究能力等方面,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本,尤其是對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生,通過(guò)解題培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)思維模式,構(gòu)建他們數(shù)學(xué)體系,為他們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)。

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