楊妮妮

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，在小學(xué)教育中各種教學(xué)理念逐漸出現(xiàn)，并不斷運用在實際教學(xué)中，促進了小學(xué)教育的不斷發(fā)展，生本理念就是現(xiàn)代教育理念中的重要部分，重視學(xué)生的主體地位，要求一切教學(xué)都為了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。在小學(xué)音樂教學(xué)中對生本理念進行有效運用，就是要推進新課程改革的有效進行，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂上進行自主的學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，促進小學(xué)音樂高效課堂的構(gòu)建。首先對生本理念下小學(xué)音樂高效課堂構(gòu)建的現(xiàn)狀問題進行分析，然后對生本理念下小學(xué)音樂高效課堂構(gòu)建的策略進行探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：生本理念;小學(xué)音樂;高效課堂;構(gòu)建;策略

生本理念是以學(xué)生為主體的理論觀念，重視對學(xué)生的人文教育，在小學(xué)音樂教學(xué)中進行運用，就需要改革傳統(tǒng)教育中忽視學(xué)生主體地位的情況，積極倡導(dǎo)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握主動，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自我成長，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)對小學(xué)音樂高效課堂的構(gòu)建。因此需要教師尊重學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，結(jié)合各種教學(xué)資源，形成一套有效的教學(xué)模式。

一、生本理念下小學(xué)音樂高效課堂構(gòu)建的現(xiàn)狀

在小學(xué)音樂課程中通過對生本理念的應(yīng)用，可以調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以依靠自己的能力獲得各種知識和能力，能夠促進學(xué)生自身素質(zhì)的不斷提高，促進音樂課程的高效發(fā)展。但是在現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)中依然存在一些問題，影響著學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需要我們加強對各種問題的分析和完善。

1.在音樂課程中教學(xué)方式過于簡單死板

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡問題，都需要較強的好奇心，對于各種新鮮事物都有著極強的求知欲，有極大的興趣進行學(xué)習(xí)和探究，但是小學(xué)音樂課堂中很多教師的教學(xué)方式過于簡單死板，教師對學(xué)生日常生活中的表現(xiàn)不夠重視，經(jīng)常會忽視學(xué)生的心理發(fā)展特點，而只是一味地對音樂課程內(nèi)容進行說教式教學(xué)，學(xué)生只能死板的進行學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使得學(xué)生在課堂上不能充分發(fā)揮自主性，更是影響了生本理念的有效運用。

2.在音樂課程中不重視對學(xué)生主動性的引導(dǎo)

在生本理念下進行小學(xué)音樂的教學(xué)，就是要讓學(xué)生成為課堂的主人，采用各種教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性，促使學(xué)生主動進行音樂學(xué)習(xí)，但是在音樂課程中很多教師都不重視對學(xué)生主動性的引導(dǎo)，在課堂上依然是以教師占據(jù)主導(dǎo)，使得學(xué)生在課堂上不能進行獨立思考，影響學(xué)生在課堂上的參與度，使得音樂教學(xué)的效率不能得到提高，影響教學(xué)目標的實現(xiàn)。

二、生本理念下小學(xué)音樂高效課堂構(gòu)建的策略

1.結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容，樹立生本教學(xué)觀念

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，在學(xué)校教育中對學(xué)生的關(guān)注越來越多，尤其是學(xué)生在課堂上的地位不斷受到大家的重視，生本理念就是現(xiàn)代教學(xué)中適應(yīng)社會發(fā)展的一種教學(xué)理念，但是一些教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響較重，還沒有從過去教學(xué)的觀念中進行轉(zhuǎn)變，影響了教學(xué)工作的順利進行。

因此在小學(xué)音樂課程中教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，樹立生本理念的教學(xué)觀念，認識到學(xué)生在音樂課堂中的重要作用，采用各種教學(xué)手段，對傳統(tǒng)教學(xué)方法進行更新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情，促使學(xué)生積極進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而促進小學(xué)音樂高效課堂的構(gòu)建。

2.創(chuàng)設(shè)寬松教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探究

在音樂課程的教學(xué)中如果要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍進行有效營造，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促使學(xué)生進行積極的自主探究，因此教師可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)對寬松自由的教學(xué)情境進行創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的音樂潛能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進音樂高效課堂的有效構(gòu)建，

例如，在學(xué)習(xí)湘教版小學(xué)音樂中關(guān)于《貓虎歌》這首歌曲時，教師可以先讓學(xué)生自己進行學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的知識后，就可以通過多媒體技術(shù)將有關(guān)貓、虎等形象資料進行展示，通過一些可愛的形象對學(xué)生進行興趣的引導(dǎo)，或者直接尋找一些有關(guān)的動畫片，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂上進行學(xué)習(xí)和肢體表演，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進行有效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率。

3.注重課堂情感教育，培養(yǎng)學(xué)生理解能力

每一首音樂都是作者的一場情感表達，對優(yōu)秀音樂的聆聽也可以讓學(xué)生受到情感的熏陶，因此需要教師注重對學(xué)生的情感教育，結(jié)合學(xué)生的心理特點，引導(dǎo)學(xué)生進行思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解能力。

例如，在學(xué)習(xí)歌曲時教師可以先讓學(xué)生理解音樂創(chuàng)作的背景，熟悉作者的心理動態(tài)，如一些愛國主義歌曲《義勇軍進行曲》《娃哈哈》等，教師可以通過講故事的方式，引導(dǎo)學(xué)生進行對歌曲的深入理解，掌握相關(guān)的歷史人物事跡，從而讓學(xué)生受到愛國主義的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念，促進音樂高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻：

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