楊妮妮

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，在小學(xué)教育中各種教學(xué)理念逐漸出現(xiàn)，并不斷運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中，促進(jìn)了小學(xué)教育的不斷發(fā)展，生本理念就是現(xiàn)代教育理念中的重要部分，重視學(xué)生的主體地位，要求一切教學(xué)都為了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中對(duì)生本理念進(jìn)行有效運(yùn)用，就是要推進(jìn)新課程改革的有效進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建。首先對(duì)生本理念下小學(xué)音樂(lè)高效課堂構(gòu)建的現(xiàn)狀問(wèn)題進(jìn)行分析，然后對(duì)生本理念下小學(xué)音樂(lè)高效課堂構(gòu)建的策略進(jìn)行探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：生本理念;小學(xué)音樂(lè);高效課堂;構(gòu)建;策略

生本理念是以學(xué)生為主體的理論觀念，重視對(duì)學(xué)生的人文教育，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，就需要改革傳統(tǒng)教育中忽視學(xué)生主體地位的情況，積極倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握主動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自我成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建。因此需要教師尊重學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，結(jié)合各種教學(xué)資源，形成一套有效的教學(xué)模式。

一、生本理念下小學(xué)音樂(lè)高效課堂構(gòu)建的現(xiàn)狀

在小學(xué)音樂(lè)課程中通過(guò)對(duì)生本理念的應(yīng)用，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以依靠自己的能力獲得各種知識(shí)和能力，能夠促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的不斷提高，促進(jìn)音樂(lè)課程的高效發(fā)展。但是在現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)中依然存在一些問(wèn)題，影響著學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需要我們加強(qiáng)對(duì)各種問(wèn)題的分析和完善。

1.在音樂(lè)課程中教學(xué)方式過(guò)于簡(jiǎn)單死板

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡問(wèn)題，都需要較強(qiáng)的好奇心，對(duì)于各種新鮮事物都有著極強(qiáng)的求知欲，有極大的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，但是小學(xué)音樂(lè)課堂中很多教師的教學(xué)方式過(guò)于簡(jiǎn)單死板，教師對(duì)學(xué)生日常生活中的表現(xiàn)不夠重視，經(jīng)常會(huì)忽視學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，而只是一味地對(duì)音樂(lè)課程內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)教式教學(xué)，學(xué)生只能死板的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使得學(xué)生在課堂上不能充分發(fā)揮自主性，更是影響了生本理念的有效運(yùn)用。

2.在音樂(lè)課程中不重視對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的引導(dǎo)

在生本理念下進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)，就是要讓學(xué)生成為課堂的主人，采用各種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，但是在音樂(lè)課程中很多教師都不重視對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的引導(dǎo)，在課堂上依然是以教師占據(jù)主導(dǎo)，使得學(xué)生在課堂上不能進(jìn)行獨(dú)立思考，影響學(xué)生在課堂上的參與度，使得音樂(lè)教學(xué)的效率不能得到提高，影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、生本理念下小學(xué)音樂(lè)高效課堂構(gòu)建的策略

1.結(jié)合音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，樹(shù)立生本教學(xué)觀念

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，在學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生的關(guān)注越來(lái)越多，尤其是學(xué)生在課堂上的地位不斷受到大家的重視，生本理念就是現(xiàn)代教學(xué)中適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一種教學(xué)理念，但是一些教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響較重，還沒(méi)有從過(guò)去教學(xué)的觀念中進(jìn)行轉(zhuǎn)變，影響了教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

因此在小學(xué)音樂(lè)課程中教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，樹(shù)立生本理念的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生在音樂(lè)課堂中的重要作用，采用各種教學(xué)手段，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行更新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情，促使學(xué)生積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建。

2.創(chuàng)設(shè)寬松教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探究

在音樂(lè)課程的教學(xué)中如果要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行有效營(yíng)造，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生進(jìn)行積極的自主探究，因此教師可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)對(duì)寬松自由的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)音樂(lè)高效課堂的有效構(gòu)建，

例如，在學(xué)習(xí)湘教版小學(xué)音樂(lè)中關(guān)于《貓虎歌》這首歌曲時(shí)，教師可以先讓學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的知識(shí)后，就可以通過(guò)多媒體技術(shù)將有關(guān)貓、虎等形象資料進(jìn)行展示，通過(guò)一些可愛(ài)的形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的引導(dǎo)，或者直接尋找一些有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和肢體表演，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效率。

3.注重課堂情感教育，培養(yǎng)學(xué)生理解能力

每一首音樂(lè)都是作者的一場(chǎng)情感表達(dá)，對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)的聆聽(tīng)也可以讓學(xué)生受到情感的熏陶，因此需要教師注重對(duì)學(xué)生的情感教育，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)理解能力。

例如，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師可以先讓學(xué)生理解音樂(lè)創(chuàng)作的背景，熟悉作者的心理動(dòng)態(tài)，如一些愛(ài)國(guó)主義歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》《娃哈哈》等，教師可以通過(guò)講故事的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)歌曲的深入理解，掌握相關(guān)的歷史人物事跡，從而讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念，促進(jìn)音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建。

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