包迎春

摘 要：近年來(lái)，實(shí)行新課程改革，推崇素質(zhì)教育，在這樣的教學(xué)理念下，對(duì)小學(xué)各科的教學(xué)有了很大的變化，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科有了更高的要求，教師如何把握有限的時(shí)間，在課堂上使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，這作為重點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程，需要教師深入探討和研究。數(shù)學(xué)可以說(shuō)是非常靈活多變的，一種問(wèn)題可以有多種解法，這就需要學(xué)生擁有很強(qiáng)的理解力、邏輯思維能力，也正是因?yàn)閿?shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的復(fù)雜性，如何提高小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和營(yíng)造高效課堂是困擾老師的一大難題。所以在新課程改革的要求下，教師要實(shí)施素質(zhì)教育，重新對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行定義，制訂一些切實(shí)可行的措施來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。就是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;有效策略

高效課堂，又叫作高效型課堂或者高效性課堂，顧名思義就是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)到的課堂，具體來(lái)說(shuō)就是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。這要求教師在有效的課堂時(shí)間里，高效地進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，同時(shí)學(xué)生也要在短時(shí)間內(nèi)高效地完成老師布置的任務(wù)，所以完成高效課堂，需要抓住教師和學(xué)生這兩大主體。

一、打造小學(xué)高效課堂有效性的必要性

1.小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，怎樣打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常有必要的，在數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科上，學(xué)生對(duì)其沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)按其本質(zhì)來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)趣的，教師應(yīng)該先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再進(jìn)行教學(xué)，或者在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生愿意學(xué)，那么課堂效率自然而然會(huì)提高，但是教師只是機(jī)械的完成教學(xué)任務(wù)，每天日復(fù)一日傳授枯燥的知識(shí)點(diǎn)，這樣就導(dǎo)致課堂有效性的低下。

2.教師未能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在傳統(tǒng)應(yīng)試的學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師只是關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的講解，并沒(méi)有注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題思路的能力，這不利于學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生全面發(fā)展，這對(duì)打造高效課堂產(chǎn)生了一定的阻礙作用。

3.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，構(gòu)造高效課堂是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過(guò)構(gòu)建高效課堂進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，使學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)成功的喜悅，同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在一定程度上提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著一定的積極影響。

二、打造小學(xué)高效課堂有效性的策略

1.創(chuàng)設(shè)良好的情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師只有善于創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能消滅課堂教學(xué)的枯燥乏味。首先我們要注重課堂導(dǎo)入，盡量運(yùn)用生活中學(xué)生常見(jiàn)的有趣的事例，引起學(xué)生的注意力，其次，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍和便于學(xué)生探究和想象的空間，從而達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，然后，教師可以組織各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分地參與進(jìn)來(lái)，體會(huì)學(xué)習(xí)的愉悅，獲得學(xué)習(xí)上的成功，最后，教師可以精心有效的設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，以此培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思維，并且不斷引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行數(shù)學(xué)反思，從而能對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行舉一反三，當(dāng)然問(wèn)題設(shè)計(jì)不能太刁鉆，要與學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，而且問(wèn)題的設(shè)計(jì)要是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能一口吃成一個(gè)大胖子，最好問(wèn)題還要有啟發(fā)性和探究性，能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極去解決問(wèn)題并從中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

2.適當(dāng)組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)的一種非常有效手段。通過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，使學(xué)生的好勝心和求知欲更加強(qiáng)烈，那學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)大大加強(qiáng)，所以在課堂上，教師可以采取競(jìng)賽的形式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。比如，我們可以把學(xué)生分成若干小組，小組中有成績(jī)好的，有成績(jī)需要努力的，做到互補(bǔ)，在課堂上提出的問(wèn)題讓各個(gè)小組分別解答，然后給每個(gè)小組評(píng)分，得分比較高的予以表?yè)P(yáng)，對(duì)于得分較低的予以鼓勵(lì)，最終目的都是充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)高效性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，要求學(xué)生學(xué)會(huì)表述。很多的心理學(xué)家明確指出：發(fā)散性思維能力是創(chuàng)造力的重要表現(xiàn)形式之一，所以加強(qiáng)發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，將在很大程度上提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，開(kāi)闊學(xué)生的思維視野，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著建設(shè)性的作用。數(shù)學(xué)題的解題方法不是唯一的，有可能一種問(wèn)題，有多種解法，尤其是數(shù)學(xué)書(shū)上的活動(dòng)題，在做這類(lèi)題的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行組內(nèi)討論，讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。

綜上所述，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性，在新課程改革的背景下，我們必須從教師和學(xué)生兩大主體入手，全面尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)地位，充分理解學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)放性情境，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，然后還要結(jié)合學(xué)校，積極和家長(zhǎng)溝通，真正做到家、校、社的有機(jī)結(jié)合;另外學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性還在于學(xué)習(xí)方法，有的學(xué)生很聰明但是沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法而落后于其他同學(xué)，而學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成在于教師，教師只有不斷更新教學(xué)理念并把教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都是切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效性的方法。

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