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        《吃蟲草》教學(xué)案例

        2019-09-17 08:23:10王敏
        新課程·上旬 2019年7期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)案例反思

        摘 要:《吃蟲草》一課向?qū)W生介紹了自然界中一種奇妙的植物,圍繞吃蟲草為什么吃蟲子—吃蟲草怎樣捕食蟲子—吃蟲草靠什么吸引蟲子的線索展開教學(xué),新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。但在分組方式和課堂氣氛的營(yíng)造上還需多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐。

        關(guān)鍵詞:吃蟲草;教學(xué)案例;反思

        案例背景:

        我是一名入職三年的新教師,這是我在學(xué)校講的一節(jié)公開課。我深知美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)、引導(dǎo)孩子們的想象創(chuàng)造力,孩子們最大的樂趣也在于幻想和創(chuàng)造,每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿幻想和想象的神奇世界。教師應(yīng)著眼于童心的釋放,啟發(fā)兒童創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,不僅要努力地傳播美術(shù)文化,而且同樣要時(shí)刻注意在自己平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性,并應(yīng)當(dāng)給予每一個(gè)孩子足夠的空間讓其自由發(fā)揮。

        本課《吃蟲草》是人民美術(shù)出版社二年級(jí)下冊(cè)第2課,屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,向?qū)W生介紹了自然界中一種奇妙的植物——吃蟲草。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于植物有很大的興趣,但對(duì)吃蟲草不是很了解,這就需要教師在短短的四十分鐘內(nèi)既要傳授吃蟲草的相關(guān)知識(shí),又要完成對(duì)吃蟲草的創(chuàng)作,難度很大。為了讓本課上得更有趣一些,我沒有選用平時(shí)的繪畫創(chuàng)作,而是采用二人一組合作的方式完成。同時(shí)圍繞“吃蟲草為什么吃蟲子—吃蟲草怎樣捕食蟲子—吃蟲草靠什么吸引蟲子”的線索展開教學(xué),通過觀看視頻、欣賞圖片、教師示范、解答疑問、小組合作、展示評(píng)價(jià)、課外拓展等環(huán)節(jié),學(xué)生了解了吃蟲草的外形、色彩特點(diǎn),以及如何運(yùn)用繪畫與剪貼相結(jié)合的方式制作吃蟲草。

        課前準(zhǔn)備:

        為了上好《吃蟲草》這課,我收集了大量有關(guān)吃蟲草的圖片、視頻,并制作了平面和立體兩種形式的手工作品。同時(shí),讓孩子們也提前預(yù)習(xí)了本課,并讓學(xué)生帶上了彩色卡紙、軟紙、剪刀、雙面膠等材料,以便制作。

        課堂教學(xué)目標(biāo):

        1.知識(shí)與技能:知道吃蟲草的外形、色彩特征和捕蟲的特點(diǎn)。會(huì)用學(xué)過的方法細(xì)致地表現(xiàn)吃蟲草。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力。

        2.過程與方法:設(shè)計(jì)圖片觀察、小組討論和感官體驗(yàn)的過程,用學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)探究、小組合作以及師生交往式的學(xué)習(xí)方式,解決教學(xué)重難點(diǎn)。

        3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過觀察、了解吃蟲草,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛科學(xué)的情感,通過大膽想象、積極創(chuàng)作,表現(xiàn)大自然的美妙。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):了解吃蟲草的種類和外形、色彩特征和捕蟲的特點(diǎn),用學(xué)過的方法表現(xiàn)吃蟲草。

        難點(diǎn):吃蟲草的特點(diǎn)和畫面主體物與底色的處理。

        案例描述:

        一、導(dǎo)入

        師:天熱了,蚊子蒼蠅各種各樣的蟲子都來了,給我們的生活帶來很多麻煩。你是用什么方法驅(qū)趕這些討厭的蟲子的?有沒有完全無污染、綠色環(huán)保的方法呢?

        生:紛紛舉手,介紹自己的好方法。

        師:有一種神奇的“草”能幫我們的忙,大家想不想看看他到底是怎樣幫忙的?(播放視頻)

        生:想。

        生:觀看視頻。

        師:這種植物叫作捕蠅草,它是一種非常有趣的食蟲植物,在葉的頂端長(zhǎng)有一個(gè)酷似“貝殼”的捕蟲夾,而且能分泌蜜汁,當(dāng)有小蟲闖入時(shí),能以極快的速度將其夾住,并消化吸收。捕蠅草只是吃蟲草的一種,你們想看更多的吃蟲草嗎?

        生:想。

        師:今天就跟老師一起來學(xué)習(xí)《吃蟲草》。

        師:板書課題。

        二、新授

        1.認(rèn)識(shí)吃蟲草

        師:吃蟲草可稱得上是“環(huán)保小衛(wèi)士”,是我們?nèi)祟惖暮门笥?。世界上的吃蟲草千奇百怪、各種各樣,今天,老師從網(wǎng)上搜索到了一些吃蟲草的圖片,一起來欣賞一下吧。

        生:欣賞吃蟲草的圖片。

        師:介紹吃蟲草的名稱。

        2.重點(diǎn)介紹豬籠草、瓶子草

        師:這么漂亮的吃蟲草是怎么吃掉小蟲子的?(播放豬籠草捕蟲的視頻)

        生:看過視頻后總結(jié)。

        師:介紹豬籠草的結(jié)構(gòu)以及捕蟲的原理。豬籠草,一種神奇的熱帶食蟲植物,在葉的頂端有一個(gè)帶蓋的捕蟲袋,能分泌蜜汁和消化液,當(dāng)經(jīng)不起袋口蜜汁誘惑的昆蟲失足掉進(jìn)捕蟲袋后,袋內(nèi)的消化液可以把昆蟲消化吸收。

        師:播放瓶子草捕蟲的視頻。

        師:瓶子草氣質(zhì)高雅的食蟲植物,葉子成瓶狀直立或側(cè)臥,大多顏色鮮艷有絢麗的斑點(diǎn)或網(wǎng)紋,能分泌蜜汁和消化液,受蜜汁引誘的昆蟲失足掉落瓶中,瓶?jī)?nèi)的消化液會(huì)把昆蟲消化吸收!

        3.總結(jié):吃蟲草的特征

        師:吃蟲草既不會(huì)跑也不會(huì)跳,這些吃蟲的植物是怎樣吸引小蟲子上當(dāng)?shù)哪兀?/p>

        生:靠蜜汁吸引小蟲子。

        師板書:氣味香甜。

        師:還有呢?吃蟲草的外形一樣嗎?

        生:不一樣,吃蟲草的造型很奇特。

        師板書:造型奇特。

        師:老師這有兩幅圖片,你們看看小蟲子會(huì)跑向哪張圖中的吃蟲草呢?

        生:第二幅。

        師:為什么?

        生:色彩很鮮艷。

        師板書:色彩鮮艷

        三、教師示范

        1.出示教師作品,總結(jié)制作方法

        師:吃蟲草靠奇特的外形、鮮艷的顏色、芳香的氣味,不僅吸引了小蟲子,還吸引了我們,大家想不想把吃蟲草捕食蟲子的情景表現(xiàn)出來呢?

        生:齊聲回答“想”。

        師:老師已經(jīng)迫不及待地做了兩個(gè)作品,請(qǐng)同學(xué)們幫老師看看,老師的作品中用了哪些做手工的方法呢?

        生:剪、貼、畫、卷、撕、折……

        2.教師展示制作技巧

        師:你們對(duì)老師的作品還有什么疑問嗎?或是有不會(huì)做的地方,都可以說出來,老師和同學(xué)們可以幫你們解答。

        生1:立體的捕蠅草怎么做?

        生2:如何快速地剪出很多的葉子?

        生3:豬籠草怎么畫?

        ......

        師:實(shí)物投影儀下現(xiàn)場(chǎng)示范。

        3.欣賞學(xué)生作品,開拓思維

        師:解決了大家的疑問,現(xiàn)在我們一起來看看優(yōu)秀的學(xué)生作品。

        生:欣賞學(xué)生作品。

        師:你們想制作吃蟲草嗎?

        生:想!

        四、藝術(shù)創(chuàng)作

        師:自然界的吃蟲草千奇百怪,老師相信同學(xué)們的設(shè)計(jì)能力,你們一定能夠想象出更新奇的吃蟲草來,并能夠把它們最生動(dòng)的一面表現(xiàn)出來。

        1.作業(yè)

        請(qǐng)同學(xué)們兩人一組,運(yùn)用剪貼和繪畫相結(jié)合的形式表現(xiàn)吃蟲草捕食蟲子時(shí)的情景。

        2.要求

        設(shè)計(jì)新穎、造型奇特、顏色鮮艷。

        3.注意

        畫面大小安排。

        物體與物體之間的遮擋關(guān)系。

        顏色的巧妙搭配。

        學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。出現(xiàn)問題,集中解決。

        五、展示評(píng)價(jià)

        1.將學(xué)生合作制作的作品貼于黑板“吃蟲草樂園”板塊上,進(jìn)行作品展示

        2.學(xué)生評(píng)價(jià)

        ①請(qǐng)小組派代表介紹自己的作品。

        ②請(qǐng)同學(xué)們說一說哪幅作品表現(xiàn)出吃蟲草捕蟲時(shí)的情景了?哪一幅作品造型奇特、色彩鮮艷?

        ③相互提出改進(jìn)意見,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

        3.教師點(diǎn)評(píng)

        同學(xué)們合作設(shè)計(jì)的吃蟲草非常有新意,無論是顏色還是造型都別具一格。這些漂亮的吃蟲草為我們的大自然又增添了一道亮麗的色彩!

        六、拓展延伸

        教師介紹其他的吃蟲草(圖片、視頻展示):

        ①捕蟲堇,是有著柔美氣質(zhì)的小型食蟲植物,葉片就像是一朵永遠(yuǎn)盛開的花朵,很美麗,葉片上面布滿能分泌粘液的腺體,當(dāng)有小昆蟲靠近,能像粘紙一樣把昆蟲粘住,并消化吸收。

        ②貍藻,是具有可活動(dòng)囊狀捕蟲結(jié)構(gòu)的小型食蟲植物,能將小生物吸入囊中,并消化吸收。品種眾多,形態(tài)各異,多數(shù)有漫長(zhǎng)的花期,會(huì)開出成片可愛的小花。

        七、教師總結(jié)

        吃蟲草的種類多樣,造型各異,老師看到你們已經(jīng)對(duì)吃蟲草產(chǎn)生了濃厚的興趣,希望大家課后多多觀察,在不久的將來,我們還要設(shè)計(jì)出更多更神奇的草來:吃魚的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等,為了我們的理想,就從今天開始努力吧!

        八、下課

        師生互道再見!

        課后反思:

        本課圍繞“吃蟲草為什么吃蟲子—吃蟲草怎樣捕食蟲子—吃蟲草靠什么吸引蟲子”展開教學(xué),通過觀看視頻、欣賞圖片、教師示范、解答疑問、小組合作、展示評(píng)價(jià)、課外拓展等環(huán)節(jié),學(xué)生了解了吃蟲草的外形、色彩特點(diǎn),以及如何運(yùn)用繪畫與剪貼相結(jié)合的方式制作吃蟲草。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置完整,進(jìn)行順利。課堂氣氛活躍,學(xué)生參與熱情高,對(duì)吃蟲草的學(xué)習(xí)、制作有很大的興趣。

        在作業(yè)的設(shè)計(jì)制作上,本課采用的是兩人一組合作完成的方式,通過效果看,這種方式既迎合了當(dāng)前倡導(dǎo)的小組合作探究學(xué)習(xí)的理念,也解決了四人或六人合作容易產(chǎn)生意見不統(tǒng)一、分工不明確的問題。兩個(gè)人合作完成在速度上略微慢一些,但是一個(gè)人制作環(huán)境背景,一個(gè)人制作吃蟲草,雙方的想法都能得到最大化的體現(xiàn)。在這樣的合作模式下,經(jīng)過全班的齊心協(xié)力,一大幅“吃蟲草樂園”又快又好地完成了,效果很好。這樣做,既可以凝聚全班同學(xué),同時(shí),作品的效果也能夠很快地呈現(xiàn)出來,達(dá)到事半功倍的效果。

        但是,本課也存在一些問題:

        1.在分組形式上,教師可以再斟酌。例如在黑板騰出一塊展示區(qū),全班分成幾個(gè)大組,一組做樹葉、二組做豬籠草、三組做瓶子草、四組做捕蠅草,每個(gè)同學(xué)做一樣,做完教師拿到展示板上進(jìn)行統(tǒng)一的布置,這樣呈現(xiàn)效果可能會(huì)更快一些,也更利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

        2.教師的評(píng)價(jià)沒有及時(shí)跟上。學(xué)生回答完問題,應(yīng)該及時(shí)地給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),說明在平時(shí)沒有形成良好的評(píng)價(jià)模式,學(xué)生也沒有從評(píng)價(jià)中獲得肯定,學(xué)習(xí)的興趣因此會(huì)減分。

        3.課堂氛圍的營(yíng)造上,課堂管理上,教師還需多學(xué)習(xí),多汲取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),來充實(shí)自己。

        本課對(duì)于自己來說只是一個(gè)開始,美術(shù)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn),需要教師從點(diǎn)滴做起,從自己做起,多積累,多實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,同時(shí)收獲美術(shù)素養(yǎng)和動(dòng)手能力!

        作者簡(jiǎn)介:王敏(1987.07—),女,河南新鄉(xiāng),碩士研究生,漢族,太原市小店區(qū)北營(yíng)小學(xué),中小學(xué)二級(jí)教師,研究方向:小學(xué)美術(shù)。

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