【摘要】英語作為一門語言類基礎(chǔ)學(xué)科，其中閱讀和寫作這兩個(gè)環(huán)節(jié)可謂是貫穿英語學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，是英語教學(xué)過程中極為重要環(huán)節(jié)。而英語寫作的學(xué)習(xí)離不開前期閱讀的學(xué)習(xí)和積累。二者之間是不可分割，相互關(guān)聯(lián)的。而在高中英語教學(xué)當(dāng)中將讀寫結(jié)合、以讀促寫的教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，有利于提高高中英語寫作課堂的有效性，能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】以讀促寫;高中英語;寫作教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】朱穎，重慶市潼南中學(xué)校。

高中時(shí)一個(gè)沖刺階段，可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中做關(guān)鍵的一個(gè)階段。而英語作為必修基礎(chǔ)科目之一，是學(xué)生進(jìn)入一個(gè)好大學(xué)必須要學(xué)好的一門科目，在這個(gè)時(shí)期，要重視培養(yǎng)學(xué)生的英語思維以及英語的綜合能力。英語寫作相當(dāng)于語文中的作為寫作，不僅在考試當(dāng)中占分比值較大，也是英語教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，為了更好地突破這一難點(diǎn)教學(xué)，近幾年來高中英語教學(xué)當(dāng)中所采用讀寫結(jié)合，以讀促寫，通過閱讀來提升寫作的一種方式取得了不錯(cuò)的教學(xué)成果，值得廣大教師借鑒和推廣。

一、教師需充分了解和掌握教材內(nèi)容，深入挖掘取其精華?

無論學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科，教師和學(xué)生的第一依據(jù)都是教材，它是我們應(yīng)當(dāng)充分利用好的最主要的資源。我國(guó)每個(gè)學(xué)習(xí)階段的教材都是通過層層精心的設(shè)計(jì)與內(nèi)容選擇，最后編制而成的，很大程度上我們所用的教材都是符合不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)的，并且不斷吸取以往的經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)習(xí)技巧以及各科特點(diǎn)都將其精心編制，在很大程度上做到了科學(xué)性與有效性的統(tǒng)一。

要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的綜合能力，教師就需要首先從最基礎(chǔ)的教材上下手，通過教材的講解，幫助學(xué)生積累和提升英語閱讀和寫作的能力。教師需要熟知和掌握教材的所用內(nèi)容，在課前結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)英語課堂和將要講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，用現(xiàn)有最基礎(chǔ)的教材幫助學(xué)生打通高中英語寫作學(xué)習(xí)的第一關(guān)。例如，在高中英語教材《Festival around the world（世界各地的節(jié)日）》這一課的講解過程中，教師要將本單元的中心話題“festival”找出，除了教學(xué)生掌握本單元基本的語法和單詞之外，還要讓學(xué)生多次的進(jìn)行閱讀課文內(nèi)容以及課后的延伸知識(shí)，使學(xué)生所了解與本節(jié)課中的中心詞“festival”相關(guān)的內(nèi)容，在這種情況下，學(xué)生既可以積累了英語作文的寫作題材，更是同時(shí)激發(fā)了他們英語寫作興趣，使他們對(duì)于英語寫作充滿興趣，提高了自身英語寫作的表達(dá)能力和語言的可塑性，這對(duì)他們英語水平的提高有很大的幫助。

二、寫作訓(xùn)練的開展要結(jié)合課外閱讀

課外地閱讀對(duì)于學(xué)生在積累寫作素材，拓寬自己的知識(shí)眼界是非常重要的。高中生在這個(gè)階段要學(xué)習(xí)的科目有很多，教師在課堂上講解的知識(shí)和內(nèi)容都是非常有限的，這就需要學(xué)生自己尋找課外的途徑來豐富自己。而教師可以在采用讀寫結(jié)合、以讀促寫的英語寫作教學(xué)時(shí)多注重課外閱讀的知識(shí)延伸隨學(xué)生英語寫作的能力的訓(xùn)練。英語的學(xué)習(xí)需要大量的基礎(chǔ)知識(shí)和詞匯量作為基礎(chǔ)，課外閱讀可以很好地幫助學(xué)生積累更多的詞匯和優(yōu)美的英語寫作語句，在閱讀的過程中既能積累到這些寫作素材，又能開闊自己的學(xué)習(xí)視野，隨于英語的學(xué)習(xí)來說時(shí)事半功倍的。

考慮到高中生實(shí)際的英語學(xué)習(xí)情況，在課外閱讀促進(jìn)寫作這一方面，需要教師對(duì)課外閱讀的內(nèi)容以及許多學(xué)生在主體做出必要的篩選和整理，以便幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。合適的英語文章和材料通過教師的篩選，然后教師再用一個(gè)學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，例如“travelling（旅行）”這個(gè)話題，每天都沉浸在學(xué)習(xí)當(dāng)中的高中生肯定對(duì)于旅行都是向往的，教師可以就這個(gè)學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行延伸和拓展。這樣學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中自發(fā)的去尋找有關(guān)的知識(shí)和文章，英語教學(xué)在此過程中結(jié)合教材，可以引導(dǎo)學(xué)生找到課本后的延伸單元，里面有關(guān)于“Travelling abroad（國(guó)外旅行）”的內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生自由討論，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，之后進(jìn)行基礎(chǔ)的講解，幫助學(xué)生進(jìn)行寫作素材的積累，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

三、學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)融合英語閱讀與寫作

現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展使得教師在教學(xué)過程中可以有效地利用多媒體這一設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，教學(xué)的途徑不再僅僅限于傳統(tǒng)教學(xué)方式。教師可以利用多媒體將英語閱讀與寫作進(jìn)行有效的結(jié)合，將知識(shí)更直觀生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，網(wǎng)絡(luò)和大量的數(shù)據(jù)也可以作為支撐英語知識(shí)拓展的有效途徑，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。

在高中英語教學(xué)過程中，教師可以充分利用多媒體教學(xué)去訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作水平，第一可以利用多媒體的視頻播放功能讓學(xué)生學(xué)習(xí)、賞析優(yōu)秀的作品，給學(xué)生詳細(xì)的講解，這時(shí)候利用多媒體教學(xué)就特別便利。還有多媒體的回放功能，可以使學(xué)生仔細(xì)的研讀優(yōu)秀的英語作文。此外，教師還可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的語言情境，一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)英語，體會(huì)到英語所具有的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生隨英語寫作的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

英語寫作水平的提高是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，因此，在英語學(xué)習(xí)中，要付出很多努力，教師在教學(xué)過程中，要用心的準(zhǔn)備教學(xué)方案，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)每個(gè)人英語寫作中存在的不同問題進(jìn)行應(yīng)對(duì)，加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，使學(xué)生的英語寫作水平更上一層樓。

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