【摘要】本文主要說明了小學(xué)高年級英語語法教學(xué)實施的主要教學(xué)原則，闡述了一系列有效的語法教學(xué)實施策略，增加了課堂教學(xué)的趣味性，提升了課堂教學(xué)的有效性，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，推動小學(xué)英語教學(xué)的改革與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;高年級語法;趣味教學(xué)法;實施策略

【作者簡介】黃曉莉，洪澤湖實驗小學(xué)。

隨著國際化的發(fā)展，人們越來越關(guān)注英語教學(xué)的發(fā)展情況，將英語作為當(dāng)前小學(xué)階段教學(xué)的重點內(nèi)容之一，不斷地強化學(xué)生對英語的認(rèn)識，增強學(xué)生的英語交流能力，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，將英語作為自身學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容之一，明確英語的主要應(yīng)用領(lǐng)域，掌握到良好的英語交流能力，更加關(guān)注到英語語法的基本組成方式。因此，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注到小學(xué)英語課堂教學(xué)的基本開展方式，不斷地改革和創(chuàng)新小學(xué)英語高年級語法教學(xué)實施的策略，增加課堂教學(xué)的趣味性，提升課堂教學(xué)開展的效果和質(zhì)量。

一、小學(xué)高年級英語語法教學(xué)實施的教學(xué)目的及所遵循的主要原則

1.小學(xué)高年級英語語法教學(xué)實施的主要教學(xué)目的。教學(xué)目的是教師教學(xué)過程中需要掌握的基本內(nèi)容之一，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的前提。針對小學(xué)高年級英語語法教學(xué)過程，教師應(yīng)當(dāng)明確新課程改革發(fā)展的具體目標(biāo)，明確英語語法教學(xué)的基本目的，認(rèn)識到高年級語法教學(xué)的終極目標(biāo)，將語法教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，將語法與發(fā)音、詞匯及文章有機的聯(lián)系在一起，強化學(xué)生對語法的認(rèn)識和理解。在此過程中，教師逐漸明確高年級英語語法教學(xué)的主要目的，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，給予他們更多表現(xiàn)自己的機會，使學(xué)生積極主動投入到英語課堂教學(xué)過程當(dāng)中，主動參與到語法學(xué)習(xí)與交流當(dāng)中，真實地感受到語法的應(yīng)用領(lǐng)域，分析出語法復(fù)雜的知識概念，將語法應(yīng)用到各個領(lǐng)域當(dāng)中，這保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果，強化了他們對語法知識學(xué)習(xí)的認(rèn)識和理解，增強了他們對語法學(xué)習(xí)的重視程度。

2.小學(xué)高年級英語語法教學(xué)開展所遵循的主要原則。在小學(xué)階段，教師針對高年級英語語法教學(xué)實施隱性教學(xué)的基本原則，創(chuàng)設(shè)出有趣的教學(xué)情境模式，引領(lǐng)學(xué)生步入到具有趣味性的情境模式當(dāng)中，使學(xué)生在情境模式中感受到英語語法學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸領(lǐng)會到英語語文的深刻內(nèi)涵，自主歸納出語法應(yīng)用的基本規(guī)則。教師會積極應(yīng)用意義性教學(xué)原則，主動談?wù)撜Z法的應(yīng)用規(guī)則，將語法學(xué)習(xí)的意義告知給學(xué)生，使學(xué)生明確英語語法學(xué)習(xí)的重要性，了解到每一個句式在文章當(dāng)中所起的作用，逐漸發(fā)掘出每一個句式的重要表現(xiàn)形式。同時，教師積極應(yīng)用適量性的教學(xué)原則，良好地控制一節(jié)課所講的內(nèi)容，將每一個知識點都講解清楚，確保每一個學(xué)生都能深刻理解到句式的應(yīng)用形式，使學(xué)生真正了解到每一種語法的應(yīng)用方式，真正掌握到英語語法的深刻內(nèi)涵，這大大提高了英語課堂教學(xué)的效果，強化了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

二、提升小學(xué)高年級英語語法教學(xué)效率實施的具體措施

1.增加實物演練教學(xué)過程，提升學(xué)生的真實體驗。實物是最直觀的展現(xiàn)形式，也是當(dāng)前英語課堂最為方便的教學(xué)形式。隨著新課程改革的發(fā)展，教師主動增加實物演練教學(xué)過程，利用實物展現(xiàn)出課文當(dāng)中的內(nèi)容，展現(xiàn)出實物對于英語課堂教學(xué)的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生利用實物了解到語法的應(yīng)用領(lǐng)域，使學(xué)生通過實物真切地認(rèn)識到英語語法的基本內(nèi)容，掌握到英語語法的基本用法，明確每一個介詞之間存在的相互關(guān)系，認(rèn)識到不同時間情況下動詞的具體表現(xiàn)形式。例如，在《In the kitchen》這一課學(xué)習(xí)過程中，教師積極將實物引入到課堂教學(xué)過程中，將廚房當(dāng)中所需的筷子、碗及鍋等多種用具帶入到課堂教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生直觀地觀看到這些餐具的語法使用形式，使學(xué)生通過餐具的使用形式了解到“in”“with”“on”等介詞的使用方法，明確針對不同位置不同介詞的使用形式，從而提升學(xué)生對知識的掌握能力，強化他們對語法的認(rèn)識和理解。

2.創(chuàng)設(shè)課堂情境教學(xué)模式，提升學(xué)生對課堂教學(xué)的參與度。情境是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，也是教師需要設(shè)計的主要內(nèi)容之一。在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，教師積極創(chuàng)設(shè)出課堂情境教學(xué)模式，將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)情境課堂教學(xué)當(dāng)中，營造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在課堂情境中感受到語法學(xué)習(xí)的快樂，明確語法學(xué)習(xí)的重要性，積極投入到英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。

3.增加英語口語交際的機會，提升學(xué)生的實戰(zhàn)演練能力。口語是學(xué)習(xí)英語最直接的方式，也是鍛煉學(xué)生英語能力的最有效途徑。隨著新課程改革的發(fā)展，教師逐漸增加學(xué)生英語口語交際的機會，引導(dǎo)學(xué)生投入到口語交流過程當(dāng)中，讓學(xué)生通過英語口語交際自主掌握到語法的具體內(nèi)容，主動構(gòu)建出完善的語法知識體系，熟悉地應(yīng)用英語語法的具體內(nèi)容，形成強烈的英語語感，從而提升學(xué)生的實戰(zhàn)演練能力，強化他們對知識的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，增強課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

三、結(jié)束語

小學(xué)英語教學(xué)越來越受到人們的關(guān)注，已經(jīng)成了當(dāng)前教學(xué)的重點內(nèi)容之一。在小學(xué)階段，教師逐漸關(guān)注到英語語法教學(xué)的改革與發(fā)展，創(chuàng)設(shè)出有效的教學(xué)策略，將實物引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)出良好的課堂教學(xué)情境，不斷地豐富課堂教學(xué)的形式，從而增加課堂教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生對語法知識的理解和掌握，增強他們的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王偉.小學(xué)高年級英語語法教學(xué)的實踐與思考[J].科普童話， 2015（46）.

[2]周云.基于情景素材的小學(xué)高年級英語語法教學(xué)實踐與思考[J].新課程（上），2017（5）：43-43.

[3]何卉.淺談提高小學(xué)英語語法教學(xué)有效性的策略[J].新課程·上旬，2016（12）.